1、小學(xué)傳統(tǒng)文化老師教學(xué)工作總結(jié)（精選3篇）_傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)傳統(tǒng)文化老師教學(xué)工作總結(jié)（精選3篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利，猜你可能喜愛“傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)”。 第1篇：小學(xué)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié) 中華傳統(tǒng)文化“經(jīng)典誦讀”實(shí)施方案 一、課題提出背景： 以實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)啟動基礎(chǔ)教化課程改革為契機(jī)，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開展課外讀書活動的又一大亮點(diǎn)。學(xué)校開展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎(chǔ)教化課程改革精神的指導(dǎo)下，在與國家課程的培育目標(biāo)一樣的前提下綻開的，是依據(jù)本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學(xué)優(yōu)勢和特色以及學(xué)校實(shí)際狀況開展的。 開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神

2、的重要途徑。可以在學(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可漸漸培育孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的才智和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文靜，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教化環(huán)境里。 從整個(gè)學(xué)校來說，“誦讀中國文化經(jīng)典”活動，是國學(xué)寫字教學(xué)的延長，內(nèi)容是按學(xué)生的實(shí)際及古詩文的特色編制的，即背誦地方課程國學(xué)啟蒙外，又從三字經(jīng)、古詩誦讀、弟子規(guī)、論語等中選編的。中國的古典詩詞博大精深，有許多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含許多哲理，背誦古典詩文，有利于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自信念和驕傲感。進(jìn)一步強(qiáng)化素養(yǎng)教化，使全校師生

3、文明素養(yǎng)得到顯著提高。 二、指導(dǎo)思想 中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝聚了前人對于人生、社會和大自然的視察和理解，閃耀著中華民族才智的光線。讓兒童在記憶力最好、心靈最澄澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向勝利的捷徑。 三、“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的設(shè)定目標(biāo)： 1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去吸取民族精神源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”教化。 2.陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，哺育開朗豁達(dá)的性情、

4、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。 3.提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文誦量。學(xué)生在誦讀中增加語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平厚實(shí)功底。 4.開發(fā)潛能。反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的留意力、記憶力和思維實(shí)力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)看法的端正，求知熱忱的激發(fā)。 5.推動素養(yǎng)教化。讀經(jīng)典、培心靈，吸取養(yǎng)分，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提升。 四、經(jīng)典誦讀的基本方法 1、每日一讀。我校的一至六年級學(xué)生，每天利用眼保健操時(shí)間8分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。或?qū)W習(xí)新的篇章，或溫習(xí)舊的內(nèi)容，由學(xué)生自主，老師指導(dǎo)。 2、每周一課

5、。各年級每周支配一節(jié)課的時(shí)間，以班級為單位，進(jìn)行集體誦讀。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直達(dá)到熟讀成誦的水平。 3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學(xué)生做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。 4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。老師不宜作過多地講解，對愛好深厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對內(nèi)容中涉及的歷史事務(wù)、人物和典故可以進(jìn)行簡介，或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹鳎瑢τ谒鶎W(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、詳細(xì)的

6、要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當(dāng)前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶堅(jiān)固原文，等待將來學(xué)生的閱歷和學(xué)問豐富了，自己會找尋到最佳的答案。 5、與其他活動相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報(bào)等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。 五、經(jīng)典誦讀的原則 1、模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內(nèi)容，對于其中的生字生詞能夠識記即可。 2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶、思維、愛好等方面的差異性，不搞“一刀切”。 3、自主性原則：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誦讀指定的篇目，激勵學(xué)生以自己的方式自讀自悟，有愛好、有實(shí)力的學(xué)生可以誦讀更

7、多的篇目，并賜予相應(yīng)的主動評價(jià)。 4、激勵性原則：以激勵、激勵為主，對誦讀經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過高要求，留意因材施教。引導(dǎo)學(xué)生了解并酷愛民族的傳統(tǒng)文化。 六、經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容 依據(jù)學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料，結(jié)合小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中舉薦的優(yōu)秀古詩文篇目，支配各年級學(xué)生的“必讀篇目”、“選讀篇目”。 七、經(jīng)典誦讀的成果評價(jià) 對于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成果評價(jià)，采納形成性評價(jià)和成果性評價(jià)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，調(diào)動學(xué)生誦讀的主動性和參加性。 1、每周評價(jià) 采納學(xué)習(xí)小組自評法，評價(jià)組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔(dān)當(dāng)檢測組長，在每周的

8、周末逐一檢測本組的同學(xué)，并將檢測狀況報(bào)告班長或老師。老師進(jìn)行抽測并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。 2、學(xué)期評價(jià) 采納學(xué)期達(dá)標(biāo)升級評價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由各班的語文老師負(fù)責(zé)評價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對通過達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查。 學(xué)生的達(dá)標(biāo)證書共分為六級，采納由低到高的升級機(jī)制。達(dá)到六級的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書。 八、經(jīng)典誦讀的保障措施 1、組織保障 成立經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。 （1）管理組：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、保障、宣揚(yáng)等事項(xiàng)。 組 長： 副組長： 成 員： （2）工

9、作組：負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生按安排開展誦讀活動、定期進(jìn)行評價(jià)、成果展示等事項(xiàng)。 組 長： 副組長： 成 員： 2、課程保障 （1）納入學(xué)校的課程安排，支配經(jīng)典誦讀課時(shí)。 （2）利用語文主題學(xué)習(xí)模式中的“日積月累”進(jìn)行誦讀。 3、時(shí)間保障 （1）每日晨讀。每天早晨誦讀10分鐘。 （2）親子同讀。每天晚上與家長同讀10分鐘。 （3）每周支配一節(jié)經(jīng)典誦讀課（與校本課程合用課時(shí)）。 4、活動保障 （1）與“大量閱讀”語文教改試驗(yàn)相結(jié)合。經(jīng)典誦讀的目的是強(qiáng)化對傳統(tǒng)文化中“經(jīng)典篇目”的學(xué)習(xí)，它是學(xué)生大量閱讀內(nèi)容中的一部分，不行與“大量閱讀”語文教改試驗(yàn)對立起來。 （2）與朝陽讀書活動相結(jié)合。在接著開展朝陽讀書活

10、動良好氛圍中推動“經(jīng)典誦讀”活動。 （3）與“書香特色班級”創(chuàng)建活動相結(jié)合，努力創(chuàng)建獨(dú)有、獨(dú)立、獨(dú)特的班級文化特色。 （4）與小課題探討活動相結(jié)合。在經(jīng)典誦讀活動中設(shè)立“小課題”，激勵學(xué)習(xí)小組或?qū)W生個(gè)體進(jìn)行細(xì)致的探究，拓寬經(jīng)典誦讀的寬度與深度，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的酷愛與愛好。 5、教學(xué)用品保障 依據(jù)教學(xué)須要，學(xué)校購置部分學(xué)習(xí)用書和音像教學(xué)資料，設(shè)計(jì)并印制學(xué)生評價(jià)等級證書。 第2篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 科目：傳統(tǒng)文化 班級：三年級 任課老師： 薛巖 學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況 學(xué)生對基本的學(xué)問駕馭的較好，但馬虎問題嚴(yán)峻 ，導(dǎo)致失分較多 ，通過一學(xué)期的培育 ，學(xué)生分析問題、解決問

11、題的實(shí)力大有提高。總體來看，差生進(jìn)步顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚，并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生綜合實(shí)力培育狀況 1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培育學(xué)生良好的品德。 2、敬重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在提倡探討性學(xué)習(xí)方式。 思想教化目標(biāo)完成狀況 讓學(xué)生很好地駕馭了文化學(xué)問，從背詩中培育學(xué)生學(xué)解決問題的實(shí)力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們背詩的熱忱，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美，受到情感與學(xué)問的熏陶。 學(xué)生期末測評狀況分析 通過測評發(fā)覺學(xué)生誦讀水平有了極大的提高，初步駕馭了詩詞誦讀的韻律，對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大

12、的愛好，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處是背誦力度不夠。 教學(xué)中的勝利閱歷 主動權(quán)教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。 文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當(dāng)講解。 不要講語法學(xué)問。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的不同。 要啟發(fā)學(xué)生擅長充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。 教學(xué)中存在的問題 1、對背誦的要求不夠，學(xué)生朗讀嫻熟后應(yīng)當(dāng)熟讀成誦，更有利于對這些學(xué)問的駕馭。 2、課上學(xué)生的特性表達(dá)不夠，老師傳授的痕跡還是重了些。 今

13、后教學(xué)工作努力方向 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。 2、不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。 3、常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。 濱城區(qū)梁才辦事處第八小學(xué) 第3篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 科目：傳統(tǒng)文化 班級：三年級 任課老師： 薛巖 學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況 學(xué)生對基本的學(xué)問駕馭的較好，但馬虎問題嚴(yán)峻 ，導(dǎo)致失分較多 ，通過一學(xué)期的培育 ，學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力大有提高。總體來看，差

14、生進(jìn)步顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚，并圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生綜合實(shí)力培育狀況 1、關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培育學(xué)生良好的品德。 2、敬重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在提倡探討性學(xué)習(xí)方式。 思想教化目標(biāo)完成狀況 讓學(xué)生很好地駕馭了文化學(xué)問，從背詩中培育學(xué)生學(xué)解決問題的實(shí)力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生們背詩的熱忱，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到古典文化的美，受到情感與學(xué)問的熏陶。 學(xué)生期末測評狀況分析 通過測評發(fā)覺學(xué)生誦讀水平有了極大的提高，初步駕馭 了詩詞誦讀的韻律，對中國的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了極大的愛好，為以后的學(xué)習(xí)打下了良

15、好的基礎(chǔ)。不足之處是背誦力度不夠。 教學(xué)中的勝利閱歷 主動權(quán)教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。 文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。 教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當(dāng)講解。 不要講語法學(xué)問。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達(dá)方法的不同。 要啟發(fā)學(xué)生擅長充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。 教學(xué)中存在的問題 1、對背誦的要求不夠，學(xué)生朗讀嫻熟后應(yīng)當(dāng)熟讀成誦，更有利于對這些學(xué)問的駕馭。 2、課上學(xué)生的特性表達(dá)不夠，老師傳授的痕跡還是重了些。 今后教學(xué)工作努力方向 1、加強(qiáng)

16、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。 2、不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教 育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。 3、常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。 傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) 傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)科目：傳統(tǒng)文化 班級：三年級 任課老師： 薛巖學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況學(xué)生對基本的學(xué)問駕馭的較好，但馬虎問題嚴(yán)峻 ，導(dǎo)致失分較多 ，通過一學(xué)期的培育 ，學(xué)生分析問題. 初中傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié) xxxxxxxx學(xué)年度第x學(xué)期x 年 級 傳 統(tǒng) 文 化 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師主動參加，仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動開展探討活動，有效地推動了我校. 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)（精選4篇） 第1篇：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化總結(jié)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華國粹，培育時(shí)代新苗傳承、踐行國萃精神為孩子華蜜人生奠基試驗(yàn)階段性工作總結(jié)一、重點(diǎn)試點(diǎn)項(xiàng)目探討的基本狀況 為更好地推動學(xué). 初中傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)（精選8篇） 第1篇：初中傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)xxxxxxxx學(xué)年度第x學(xué)期x 年 級 傳 統(tǒng) 文 化 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師主動參加，仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積. 中國傳統(tǒng)文化教學(xué)