1、中小學(xué)班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)心得體會11 月 1 日、 2 日，我有幸參加了在縣職專舉行的全國中小學(xué)班主任專業(yè)化成長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間只有短短的兩天，但卻使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位位專家作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，這次學(xué)習(xí)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，切實找到了解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高了自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉

2、了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要以前我只知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，我深深的意識到班主任應(yīng)該做到

3、：（一）由“偏愛型”走向“博愛型” .班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。（二）由“專制型”走向“民主平等型” .傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班級的主體是學(xué)生，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細(xì)

4、致耐心型”.在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（四）由“限制型”走向“開放型”.班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。二、學(xué)到了班級管理的十二項基本技能及與學(xué)生溝通的藝術(shù)。（一）班主任工作的十二項基本技能。包

5、括： 1、分析學(xué)生的技能； 2、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)技能訓(xùn)練； 3、組建班集體技能訓(xùn)練； 4、日常行為規(guī)范教育與技能訓(xùn)練； 5、分類教育技能訓(xùn)練； 6、心理健康技能訓(xùn)練； 7、班級管理技能訓(xùn)練； 8、組織指導(dǎo)班級活動技能訓(xùn)練； 9、德育與技能訓(xùn)練； 10;形成教育合力技能訓(xùn)練； 11、青春期教育技能訓(xùn)練； 12、班主任個人魅力修煉技能訓(xùn)練。在這十二項技能中，首要的是要具備分析學(xué)生的技能。分析學(xué)生是做好班主任工作的第一步。一個班級中是由來自五十多個不同家庭環(huán)境、家庭背景的孩子組成的，所以，分析學(xué)生就尤為重要。接到一個新班，我們要善于分析孩子的家庭基本情況、性格特點(diǎn)、特長愛好等，為班級管理掌握第一手資料。良好的師生關(guān)系是教育的最大力量。在日常工作中，我們要與孩子積極達(dá)成有效地溝通。我們的班主任工作往往都會程式化，工作方法、語言教條、呆板。其實