人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2016部編版）第14課溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2016部編版）第14課《溝通中外文明的絲綢之路》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程、主要路線以及其在中外交流中的作用。具體包括：絲綢之路的起源、發(fā)展、興盛以及絲綢之路對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維、文化理解、全球意識(shí)和家國(guó)情懷。通過絲綢之路的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古代中外文明交流的重要性，培養(yǎng)跨文化溝通能力；通過分析絲綢之路的變遷，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升歷史思維能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科已有初步了解，對(duì)古代文明有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已學(xué)習(xí)過古代中國(guó)的地理環(huán)境、政治制度等基礎(chǔ)知識(shí)。然而，對(duì)于絲綢之路這一具體歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能了解不多，對(duì)其在中外交流中的地位和作用認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)歷史故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過文字、圖片等多種方式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字、圖表等抽象信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)絲綢之路時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)歷史事件的背景、過程理解不夠深入，難以把握絲綢之路的復(fù)雜性和多樣性；此外，對(duì)于古代中外文化交流的細(xì)節(jié)和影響，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。此外，由于絲綢之路涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文明，學(xué)生可能面臨文化差異和語言障礙的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需采用多樣化的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解絲綢之路的歷史背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考其在中外交流中的作用。

2.設(shè)計(jì)“絲綢之路之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代商人、使者等角色，體驗(yàn)古代絲綢之路的貿(mào)易和文化交流。

3.利用多媒體資源，展示絲綢之路的地圖、文物圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和空間認(rèn)知。

4.結(jié)合歷史案例，如張騫出使西域，進(jìn)行案例研究，提高學(xué)生的分析能力和歷史思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道絲綢之路是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于絲綢之路的圖片或視頻片段，如古代商隊(duì)、絲綢、瓷器等，讓學(xué)生初步感受絲綢之路的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹絲綢之路的基本概念和重要性，如它是古代東西方文明交流的重要橋梁，對(duì)中國(guó)乃至世界的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.絲綢之路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絲綢之路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解絲綢之路的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如陸上絲綢之路和海上絲綢之路。

詳細(xì)介紹絲綢之路的組成部分或功能，使用地圖和示意圖幫助學(xué)生理解絲綢之路的路線、主要城市和商品交流。

3.絲綢之路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解絲綢之路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的絲綢之路案例進(jìn)行分析，如絲綢之路上的城市、絲綢之路上的商品、絲綢之路上的文化交流等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解絲綢之路的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)絲綢之路的案例進(jìn)行深入討論，如絲綢之路對(duì)促進(jìn)東西方文化交流的作用、絲綢之路對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的推動(dòng)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如絲綢之路對(duì)現(xiàn)代交通的影響、絲綢之路對(duì)文化傳承的意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絲綢之路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)絲綢之路在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考絲綢之路在當(dāng)代的啟示和借鑒意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)中有關(guān)絲綢之路的記載。

-絲綢之路的地理環(huán)境研究：古代絲綢之路的地理分布圖、沿線自然環(huán)境的介紹。

-絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)：敦煌莫高窟、樓蘭遺址等考古遺址的介紹，以及出土的文物。

-絲綢之路的文化交流：古代絲綢之路上的文化交流案例，如佛教?hào)|傳、絲綢之路上的藝術(shù)作品等。

-絲綢之路的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易：古代絲綢之路上的貿(mào)易路線、商品交換、貨幣流通等方面的研究。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解絲綢之路的歷史背景和發(fā)展過程。

-利用地圖資源，研究絲綢之路的地理分布和沿線城市。

-觀看考古紀(jì)錄片，了解絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)和文物展示。

-參觀博物館或文化遺址，親身感受絲綢之路的歷史文化。

-參與學(xué)校或社區(qū)的歷史文化活動(dòng)，如歷史講座、文化展覽等，加深對(duì)絲綢之路的理解。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找絲綢之路相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、書籍等，進(jìn)行深入研究。

-參與模擬古代絲綢之路的貿(mào)易活動(dòng)，體驗(yàn)古代商人的生活和貿(mào)易往來。

-組織學(xué)生進(jìn)行絲綢之路主題的繪畫、寫作或表演創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)絲綢之路的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)絲綢之路主題的研學(xué)旅行，實(shí)地考察絲綢之路的沿線城市和文化遺址。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與絲綢之路相關(guān)的研究課題，如絲綢之路對(duì)現(xiàn)代交通的影響、絲綢之路對(duì)文化交流的啟示等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問與互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)絲綢之路相關(guān)知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力和綜合運(yùn)用能力。例如，提問學(xué)生絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)、絲綢之路上的主要商品、絲綢之路對(duì)古代中國(guó)的影響等。

（2）觀察與反饋：在課堂討論和小組活動(dòng)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察學(xué)生的思維過程和合作能力。對(duì)于表現(xiàn)積極、回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤或參與度低的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)絲綢之路知識(shí)的掌握程度。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋課程的主要內(nèi)容，難度適中。

（4）小組評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。通過小組互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

（5）課堂總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要性和意義。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、書寫規(guī)范和答案準(zhǔn)確性。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予詳細(xì)的批注和修改建議。

（2）作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)完成不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得。通過作業(yè)展示，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流和分享。

（4）作業(yè)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，教師可以組織專題輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

（5）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)點(diǎn)掌握程度、答題思路清晰度、書寫規(guī)范程度等。確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。典型例題講解1.例題：

絲綢之路的開通使得哪個(gè)地區(qū)成為了古代東西方文化交流的中心？

答案：敦煌。

2.例題：

張騫出使西域的主要目的是什么？

答案：開辟通往西域的絲綢之路，促進(jìn)漢朝與西域各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流。

3.例題：

絲綢之路上的主要商品有哪些？

答案：絲綢、瓷器、茶葉、銅鐵器、金銀器等。

4.例題：

絲綢之路對(duì)古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：促進(jìn)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了國(guó)家財(cái)政收入；推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了貨幣的流通。

5.例題：

絲綢之路對(duì)古代中國(guó)的文化產(chǎn)生了哪些影響？

答案：促進(jìn)了佛教的傳入；豐富了中國(guó)的藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)作；推動(dòng)了漢字的傳播。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：

絲綢之路的開通使得敦煌地區(qū)成為了古代東西方文化交流的中心。這是因?yàn)槎鼗偷靥幗z綢之路的交匯點(diǎn)，是東西方貿(mào)易、文化交流的重要樞紐。敦煌莫高窟的壁畫和雕塑，就是絲綢之路文化交流的見證。

2.例題二：

張騫出使西域的主要目的是開辟通往西域的絲綢之路，促進(jìn)漢朝與西域各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流。他的行動(dòng)不僅打通了東西方的貿(mào)易通道，還促進(jìn)了漢朝與西域各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。

3.例題三：

絲綢之路上的主要商品有絲綢、瓷器、茶葉、銅鐵器、金銀器等。這些商品在當(dāng)時(shí)具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，是古代東西方貿(mào)易的重要物資。

4.例題四：

絲綢之路對(duì)古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極影響。它促進(jìn)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了國(guó)家財(cái)政收入；推動(dòng)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了貨幣的流通。

5.例題五：

絲綢之路對(duì)古代中國(guó)的文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。佛教的傳入豐富了中國(guó)的宗教信仰；絲綢之路上的文化交流推動(dòng)了中國(guó)的藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)作；漢字的傳播促進(jìn)了中華文化的傳播和交流。板書設(shè)計(jì)①絲綢之路的背景

-西漢時(shí)期

-中央集權(quán)制度的鞏固

-經(jīng)濟(jì)的繁榮

-文化交流的需求

②絲綢之路的路線

-陸上絲綢之路：長(zhǎng)安（今西安）-敦煌-喜馬拉雅山脈-伊朗-羅馬帝國(guó)

-海上絲綢之路：廣州-東南亞-印度洋-阿拉伯半島-歐洲大陸

③絲綢之路的商品

-絲綢、瓷器、茶葉

-香料、寶石、金屬制品

-燈塔、指南針、馬匹

④絲綢之路的文化交流

-佛教的東傳

-中醫(yī)的傳播

-漢字的傳播

⑤絲綢之路的影響

-促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-推動(dòng)國(guó)家統(tǒng)一

-促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上利用多媒體展示絲綢之路的地圖、文物圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)絲綢之路的歷史文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史背景和地理路線理解不夠深入，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固。

2.課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，部分學(xué)生缺乏表達(dá)和交流的勇氣，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.作業(yè)布置形式單一，學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高，需要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：通過講解、提問、案例分析等方式，幫助學(xué)生掌握絲綢之路的歷史背景、地理路線、商品交流等基礎(chǔ)知識(shí)，為深入理解絲綢之路的重要性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.提高課堂互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與