1、    論現代教育技術在教育教學改革中的地位和作用    曹剛伴隨著科學技術和社會生產力的高速發展,以計算機多媒體技術和網絡通訊技術為核心的現代信息技術不僅改變著人類的生產和生活方式,而且改變著人類的思維和學習方式,引發了一場世界范圍的教育改革和學習革命。在實踐的過程中我們發現,如果不對現行的教育進行必要的改革,以適應信息社會對人才培養的要求,那么作為世界上最大發展中國家的中國必將難以迎接新世紀的挑戰。因此,如何迎接科學技術的挑戰,培養適應信息社會的高素質人才就成為教育改革與發展的首要任務。而作為教育體系中最重要的一環的教學改革,也日益受到人們的關注,人

2、們發現以信息技術為基礎的現代教育技術在教學改革中的作用顯得越來越重要。一、教育技術的概念要想清楚現代教育技術在教學改革中所起的重要作用,首先就要知道到底什么是教育技術,教育技術包括哪些方面。只有正確地認識教育技術這個概念,才能夠準確地理解它在哪些方面促進了教學改革的進行。美國aect協會1994年發表的教學技術定義認為:“教學技術是為了促進學習,對有關過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。”這個定義說明了教育技術既是一個實踐領域在這個領域中,它運用技術的手段與方法,優化教學過程,促進學習者的學習;同時又是含有設計、開發、利用、管理和評價等五個范疇的知識體系,是教育學科體系中屬

3、于技術層次的理論與實踐緊密結合的應用學科。從這個定義中還可以認識到:教育技術的目的是為了促進和改善學習;研究的對象是教育的有關過程與資源;采用的是設計、開發、利用、管理與評價的系統科學方法;它是從五個范疇設計、開發、利用、管理、評價來全面界定教學技術的理論與實踐。簡單地說,可以認為教育技術就是教育中的技術,是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。它包括兩個方面:1.有形的物化技術:即以一定物質的外形為基礎的工具、設備、方法。比如在教育過程中使用的各種媒體技術幻燈、投影、電視、計算機多媒體、網絡通訊技術等等都屬于有形的物化技術。2.無形的智能技術:即人類根據科學原理和實踐經驗而開發的

4、具體操作程序和方法。比如現在在教學過程中普遍采用的教學系統設計方法就屬于無形的智能技術。通過對教育技術的合理應用,包括媒體技術和智能技術的應用,改變傳統教育的教學內容、教學手段和教學方法,就可以有效地促進和改善學習者的學習,實現教師教和學生學的最優化。因此,在教學的改革中,無論是在理論領域內還是在實踐領域中,教育技術都發揮著重要的作用,促進了教學改革的進行。二、現代教育技術在教學改革中的作用在步入信息時代的今天,一方面科學技術的高速發展使得現行的教育體制面臨著前所未有的挑戰,另一方面它也為教育的進步與發展創造了良好的機遇。為了迎接信息時代的挑戰,我國的教育教學在進行著改革,以適應時代的需求。在

5、信息時代的教學改革中,以計算機多媒體技術和網絡通訊技術為基礎的現代教育技術憑借其特有的觀念、手段和方法,在教學內容、教學手段和教學方法三個方面正發揮著日益重要的作用。(一)現代教育技術的應用使得改革后的教學內容既能適應教育改革發展的需要,又能適應當前信息化社會的發展趨勢籠統地說,教育就是一種有目的的培養人的活動,而教育培養的人才就是要更好地為社會服務。當教育的教學內容已經不能與我們這個社會的需求相適應的時候,我們必然要改革教學的內容,使之與社會相適應。但是在信息化社會的大趨勢下,我們應該充分利用以計算機多媒體技術和網絡通訊技術為基礎的現代教育技術,根據社會發展需求增加反映當代世界最新發展現狀的

6、教學內容。同時,在現代信息社會中,信息網絡為我們找到了一個巨大的信息資源庫。有效利用這個信息庫中的教育資源,實現教育資源共享,教學內容就不再局限于固定的書本,而且還可以不斷更新。即使是枯燥、抽象的理論知識,也能變得形象、具體,讓人易于理解、記憶。這就是教育技術的魅力所在。(二)現代教育技術的應用促使教學手段現代化,從而為教學改革創造了條件教學改革的一個重要方面就是要加大課堂的信息量,把更多、更新的信息輸送給學生,而以計算機多媒體教學和網絡教學為代表的現代教育技術的廣泛應用為此提供了有利條件。1.多媒體教學實現了教學方法的優化組合。多媒體教學的聲音、文字、動畫等同時作用于學生的感官,為學生提供了

7、充分的感性材料,使枯燥、抽象的理論知識變得更加直觀、生動,極大地提高了學生學習的興趣。同時也改變了教師以講授為主的“填鴨式”教學,形成了講述、演示、討論等多種教學方法的優化組合。2.網絡教學為教學提供了充足的教學內容。網絡教學是隨著信息技術的發展而產生的一種新型教學模式,是構建信息時代人們終身學習體系的主要手段。充分利用網絡通訊技術,進行網絡教學,有效地利用教育資源,實現教育資源共享,有利于學生進行自主、探究、合作的學習。(三)現代教育技術的應用促使教學手段現代化,進而也加速了教學方法的現代化隨著教學手段的現代化,教學方法的改革也在不斷深化發展。教學方法的改革就是利用現代教育技術改變以前師生直

8、接面對面單向傳授的模式,使得教學方法更具有開放性和靈活性。新的教學方法會使得教與學的關系變成一種平等交流的關系。因此,教學方法將隨著教學手段的改革不斷發展變化,使其更加適應新形勢下學生對教學的需求。三、教學改革促進教育技術的發展在教學改革的過程中,教育技術憑借其特有的觀念、手段和方法發揮著重要的作用,促進了教學改革的進行。換句話說,也就是我們應該在這場教育教學改革過程中充分利用現代教育技術,改革現有的教育教學內容、方法、體系,探索新的教學模式。把積極應用現代教育技術作為教育教學改革和發展的重要動力,占領“制高點”。另一方面,我國的教育技術作為一個技術層次的理論與實踐并重的應用學科,它的發展只經

9、歷了短短幾十年的時間,無論在理論層面還是實踐層面都存在著一些不成熟不完善的地方。在我國教育教學改革的過程中,教育技術在起促進作用的同時,其本身的理論和實踐也在不斷自我完善。21世紀是一個信息化的世紀,我們的教育也將是信息化的教育。這就又對教育技術提出了更高的要求,即教育技術如何在信息化的教育中發揮更大的作用。因此,在教育教學改革的實踐過程中,教育技術工作者應該著重研究信息化教育的本質是什么、信息化教育環境構建的理論與方法、信息化教育環境中的師生觀、信息化教學過程的基本規律、信息化教學過程的設計等等,從而促進自身理論與實踐的完善發展。今天我國的教育教學改革正如火如荼地進行著,教育技術在這場改革中發揮著越來越重要的作用。在教育改革中的方方面面,從發展戰略、培養目標、專業設置到教學內容、課程體系、教學方法、教學管理,都可以看到教育技術的身影。反過來看,教育技術也在促進教育教學改革的同時,不斷地完善與發展自己的理論與實踐。我們作為教育技術的研究者、工作者,應該抓住教育教學改革這一機遇,大力發展教育技術,促進教育技術學科的繁榮發展,這樣才能更好地促進我國教育教學改革的進行。參考文獻:1尹俊華.教育技術學導論(第二版)m.北京:高等教育出版社,2002.2祝智庭.現代教育技術走向信息化教育m.北京.教育科學出版社,2002.3張彤.中國高等教育改革與可持續發展m.廈門