1、課題識字2課時（2課時）課型新授教育教學目標1.會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。 2.會寫“胡、戲”等8個生宇。 3.了解學校豐富多彩的生活，培養正當的興趣愛好。教學重點難點 識字、寫字。教具準備放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。教 學 主 要 過 程個人增減第一課時一、激趣導入。1齊讀導語。 同學之間、課堂內外發生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？ 這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。 1自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。 2同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。三、識

2、記生字。 1指名讀，正音。 2小組比賽讀。 3互相交流識記生宇的方法。 熟字加一部分：棋，鋼。 偏旁聯想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。 （想想偏旁跟字義有什么關系。） 分解部件記：胡、戲、琴。 （古月一胡、又一戈-戲、王王一令琴、又一見觀） 4抽卡片認讀詞語。 5組詞練習。 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養 6會用學會的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學習效果。出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。第二課時一、復習鞏固。1 / 15 1開火車認讀生字和詞語。 2用卡片檢查認讀生字、詞語情況。二、學習生字，指導書寫。 1抽卡

3、片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養”。 2按結構分類，再說說你準備怎樣記住這些字。 找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。 找出上下結構的字：琴、養。 3指導書寫。 胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點。 琴、養上寬下窄，撇捺要展開。 4學生描紅臨寫，教師巡視指導。 5評論。 選個別同學寫字練習評評，看是否規范。 6完成“我會寫”。 學生在田字格里寫一寫，注意寫規范。三、擴展活動。 除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。作業設計 練習寫字 與小伙伴交流自己的興趣愛好。板書設計識字2胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴

4、聲鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養教學反思： 課題5.一株紫丁香課時（2課時）課型新授教育教學目標 1.會認8個生字。會寫10個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。 3.樹立起尊敬老師的心愿。 教學重點難點 學習生字，朗讀體會課文。教具準備1.生字卡片，多媒體課件 2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。3.回憶一件老師關心愛護自己的事。教 學 主 要 過 程個人增減第一課時一、初讀：1.談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了

5、解一下吧！（板書課題） 2.課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習一株紫丁香。（板書）二、感知： 1.用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2.四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3.交流。讀了課文后你了解了什么？三、識字： 1.學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。 2.同桌交流讀，互聽，并正音。 3.開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。 4.匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。 5.出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽

6、牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）四、朗讀： 1.教師范讀，聽后說說感受。 2.小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。 3.分小節檢查朗讀情況。 4.賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。五、寫字： 1.出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。 2.觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 3.教師范寫。 4.學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。 5.同桌互相欣賞，提出建議。 第二課時一、導入 “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造

7、句。）二、精讀 1.放歌曲（每當我走過老師的窗前）談感受。 2.學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。 3.教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。） 4.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。 5.配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。三、品讀 1.小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香? 2.指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。 3.如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)四、背誦 1.說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧! 2

8、.觀看課件畫面自己練習背誦。 3.小組表演背誦。 4.全班匯報。五、練習 出示課后“我會讀”中的詞語。 1.同桌互相讀一讀，要讀正確。 2.全班開火車讀。 3.學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。六、寫字 1.出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。 2.觀察教師范寫，點評。 3.學生練習。同桌展示。互提建議。 作業設計 1.練習寫字。2. 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。板書設計5.一株紫丁香 踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦教學反思： 課題7.一分鐘課時（2課時）課型新授教育教學目標

9、1學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。 2正確、流利地朗讀課文。 3理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。教學重點難點 1學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。 2讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。教具準備字卡、課件。教 學 主 要 過 程個人增減第一課時一、出示課題。 1板書課題，齊讀課題。 2感知一分鐘。 同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。二、初讀課文。 l學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。 2又同桌互讀課文，糾正讀音。 3指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學習生字詞。 1認讀生字，讀音指

10、導。 2小組合作識字，交流識字方法。 嘆、哈：都是四字旁。 鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。 3擴詞，幫助識字。 4認清字形，指導書寫。 元、欠：上窄下寬。 包：將“巳”寫在“勺”內，寫緊湊。 鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。 遲：半包圍結構，第四筆為點。 鬧：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習。 1抽生字卡片，指名讀。 2完成“找找說說”，看誰組的字最多。 钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶進 門十市二鬧 尺十辶=遲） 3教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。 第二課時一、復習。l指名讀生字卡片。 2指名分自然段

11、讀課文。，二、學習第1自然段。 1指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？ （鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。） （板書：再睡一分鐘） 2齊讀第1自然段。 重讀“一分鐘”，表現出一分鐘的無足輕重。三、學習第2自然段。 1自由讀這一自然段。 （元元在路上遇到了什么事？） 2.他是怎么說的？ （板書：要是早一分鐘就好了。） 3元元可能會想些什么？ 4分組輪讀第2自然段。 遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續學習。四、學習第3.4自然段。 1指名讀你從這個自然中讀懂了什么？ 2學生交流。 （l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。 這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說

12、明時間等的長。） （2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。 （3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。 （相機理解：“一直”，說明等的時間很長。） 3指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學習第5自然段。 1齊讀第5然段。 2學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。 3板書：遲到了20分鐘。六、學習第6自然段。1齊讀。 2.元元非常后悔，他可能會想些什么？ （時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）七、自由讀課文，總結。 學習這篇課文，你有什么收獲？ 作業設計 1.練習書寫生字。

13、2.與小伙伴交流學習收獲。板書設計一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時如金）教學反思： 課題8.難忘的一天課時（2課時）課型新授教育教學目標1學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。 2有感情地朗讀課文。 3體會鄧爺爺對少年兒童的關心，樹立為祖國的科技事業而勤奮學習的理想。教學重點難點 1學會生字新詞。 2.了解鄧小平等國家領導人關心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現代科學技術。教具準備字卡、課件。教 學 主 要 過 程個人增減第一課時一、激趣導入，揭示課題。 l你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？ 2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。二、

14、初讀課文。 1自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。 2圈出生字、新詞。 3標出課文的自然段序號。 4說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學生初讀情況。 1多種方式認讀生字，口頭組詞。 2認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。 3把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯系上下文理解詞語。 4分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？四、指導寫字。 1認讀生字。 2說說這些字的結構特點。 3觀察生字在田字格中的位置，書空練習。 4練寫生字，完成“我會寫”。第二課時 一、復習。 1認讀生字卡片，口頭組詞。 2說說文章主要寫的是什么？二、引導學習課文。 1學習第1

15、自然段。 自由讀，說說知道些什么？ 齊讀。 2學習第2自然段。 指名讀。 想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？ 說一說為什么“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。 3學習第3自然段。 自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？ 比較句子： 他向我走來。 他帶著慈祥的微笑向我走來。 看著鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。 看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。 比一比，哪句好？好在哪里？ 指導朗讀第3自然段。 4學習第4自然段。 自由讀，說說這自然段主要寫什么？ 觀察圖畫，理解

16、“沉著”的含義。 從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？ 理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？ 用“仔細地”說一句話。 看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？ 齊讀第4自然段。 5學習第5自然段。 指名讀。 理解“贊許”。 用“”畫出鄧爺爺的話。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？ （鄧爺爺關心我們學計算機的情況，可以聯系上下文體會國家領導人對青少年從小學習現代技術的關心和重視。） 指導朗讀。 6學習第6自然段。 齊讀。然后說說“我的心情。 比較句子： a我興奮地走在回家的路上。 b我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更

17、加燦爛。 哪一句好？好在哪里？ 說說我的肩上的責任是什么？ 指導朗讀。三、有感情地朗讀全文。作業設計1. 練習書字生字。2. 回顧本單元學習的課文預習語文園地二。3.板書設計8 難忘的一天91984年2月16日鄧小平爺爺 看計算機表演我 做教學反思： 課題語文園地二課時（3課時）課型新授教育教學目標1學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。 2積累音近字、形近字，學習部首查字法。 3口語交際“我的想法”。 4展示學生課外生活中的收獲。教學重點難點1. 學習“加一加”的識字方法。2. 歸納帶提手旁字的共同特點。3. 學習部首查字法。教具準備1師生每人準備一

18、本字典。2學生準備一個課外活動中的拿手節目準備露一手。教 學 主 要 過 程個人增減第一課時一、引導比較，發現。 1板書或貼生字卡片。 白柏 己紀 方紡 只織 尤一一優 生勝 彎灣 立一一粒 2自由認讀。讀了這些字，你發現了什么？ （熟字加偏旁的識字方法。）二、小組合作，自立識字。三、探究“我會讀”。 1板書生詞，自由認讀。 2你發現了什么？。j （帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。） 3拓展： 你還發現有哪些字有共同的特點。 第二課時 一、讀讀比比。 1板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區別。 2學生合作識字。二、讀讀記記。 1學生自由讀，說說讀記的內容是什么？ 2比一比，看誰記得快。 3指名邊背邊寫。三、學習用部首查字法查字典。 1復習音序查字法。 2音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。 3自由讀“學習查字典”，用“”畫出查字典的發現。 4交流方法。 師出示兒歌： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先數部首有幾畫， 部首目錄去找它。 部首右邊是頁碼， 翻看檢字表要靠它。 再數生字剩幾筆， 檢字表中仔細查。