1、XX學校秋季教研工作計劃由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐 的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面是 為您整理的XX學校秋季教研工作計劃，僅供大家查閱?！酒弧恳?、指導思想全面貫徹黨的教育方針，按照縣教研室工作重點要求， 以科學發展觀為指導，以實現應試教育向素質教育徹底轉軌 為目標，著眼教育質量跨越發展，進一步深化基礎教育課程 改革，加大教學改革力度，強力實施有效教學，促進我校教 育教學質量的全面提升。二、目標措施1、完善改革教研機制，搭建好教學研究的有效平臺在過去四年改革的基礎上，繼續補充豐富教研活動的形 式，提高教

2、研效率。一是學科教研：每周一上午語文、歷史、 英語、體藝學科教研，周一下午數學、理化、思品教研，實 行學科組長負責制；二是集中教研，一上午節，下午節均為 撰寫反思時間，由教導處組織；三是年級教研：每月月考結束后，舉行年級教研，由年級組長組織，包年領導負責；四是校際教研：今年除按時組織教師參加縣局組織的教研活動 外，還要分科組織本校教師到外校參觀學習，提高我校教師 的教學水平；五是外出學習：繼續委派組長、骨干外出取經， 提升我校教學教學水平；六是開展網上交流，評比博文，交 流感受，擴大信息交流。2、緊扣教學一線重點難點，豐富教學研究內容教學工作的樂趣在于教研，沒有了研究，工作就成為周 而復始的老

3、牛拉磨，毫無生機。今年我們將首先繼續推行“集智雙線分層導學案”備課 模式的實踐與研究：所謂“雙線分層導學案”備課模式，是 為了突出學生主體地位，強調以學習為主線、以學習小組為 載體的備課模式。其中“雙線”是指“教師”與“學生”兩 條線平行備課、“集智”與“個性”兩線結合備課。教師備 課時，使用“教師平臺”與“學生平臺”兩部分。“分層” 一是指在集智研討時，根據教師自身素質，確定主備不同教 學內容的“教師分層”。二是指設計教學內容與教學方法時 針對不同層次學生的 “學生分層”練習設計、學習活動設計。 我們將著重從以下備課流程與方法突破入手。1、周一教研時同年級同學科教師對下下周教學內容進 行研討

4、，確定學習目標。然后分工執筆主備不同教學內容， 下周用一周時間查閱資料、研討精備。2、主備流程：體現“以學定教”、“學為主線”。(1) 學生平臺：周一教研擬定目標 同年級同學科 教師合作分工擬定“自學導航”習題 同年級同學科教 師合作分工擬定“鞏固訓練”習題 同年級同學科教 師合作分工擬定分層“反饋測試”。課堂教學的基本環節是：“導展練測”小組合作課堂教 學模式。(2) 教師平臺：設計導語、創設情境設計自學方 法、提供學習幫助-設計小組交流方法- 設計展示 交流方式方法-設計難點重點突破方法、歸納知識點 設計鞏固交流部分師生互動方法-設計反饋測 試方式方法。3、周一集智研討由備課組長組織同年級

5、同學科教師對 主備導學案進行研討修訂完善。4、復印分發至各教師，進行個性化修訂補充完善，對 學生施教。其次是繼續抓好課堂教學研究：每天有兩至四名 教師公開作課，作后現場集中評議，切實通過演、練、評提 升素質。第三是考試研究：緊扣課標研究課題，提升素質， 這是一條最為實用的捷徑。今年我們要特別增加對試題的研 究力度，從中考到月考都要抓住每一次的機會。四是學習經 驗：了解教育動態，跟上時代的節拍，讓外出教師地向本校 教師交流學習內容，提高認識，達成共識。五是校內名師交 流：利用周一教研時間讓我校的名師舉行講座介紹自己的經 驗之得，力求百花齊放，更新教師教學理念，樹立新的教學理念，增強教書育人的責任

6、感。5、創新教師培養機制，促進教師專業成長。教師是教學的生產力。提高教師素質，促進教師專業成 長永遠是提高教育生產力的主旋律。借秋學期開展的“第x屆中學教學能手評選”之東風今年我們要從以下幾方面著手提高教師素質：一是加強對教師敬業思想的教育，通過名師事跡的宣 傳，校園模范的表彰等形式弘揚高尚的師德，開展“名師人 生”、“我的教育人生”等交流大討論；二是組織學習，通過聆聽、觀看、交流等形式潛移默化 中熏陶教師；三是培樹典型，啟動青年教師培養方案， 建立培養制度， 并具體落實到常規工作中，促進他們專業化的快速成長。四是開展“四個一”活動，即每位教師做好一本筆記，讀好一本好書，寫好一篇論文，研好一個

7、課題；五是表彰先進，爭取“掛職培訓”的機會，利用教師節 對一批能力出眾的教師要大力表彰，弓I領正確的宣傳導向， 拉動教師隊伍整體素質提升。6、深化課題研究，提高課堂教學效率。開展“開放型高效學堂”課堂教學改革以來，我們取得 了令人矚目的成就。在縣局舉行的課改現場觀摩活動中，廣 受好評，也涌現出了一批新的教學能手。今年，我們要繼續按照“ 12345”的課改引領理念要求，堅持推廣十二五課題“導展練測”小組合作課堂教學模式， 將其作為評課的重點，一一落實。具體來說包括以下幾點：一是抓好課堂教學環節的微觀研究，每一步都要認真探討，讓每一個環節都真正有效；二是抓好*式小組評價研究，每次月考后公開表彰優秀

8、 學習小組，表彰進步學生，淡化以學生個人成績評定的形式 ； 所謂“學習小組*式評價”管理體系，是為了強化學生的自 主管理，強調以學生為主體、以學習小組為基本單位的評價 體系。它具體評價的內容包括：學業成績、課堂表現、生活 養成、特長發展。具體的操作流程與方法如下：(1) 學業成績：“周周清”、“單元測試”、“期末考 試”后，均以小組為單位計算均分評價學生，對于優秀學習 小組公開表彰，頒發獎狀。(2) 課堂表現：在全校推行了小組合作課堂教學評價表，提出“要什么、評什么；評什么、有什么”的12字訣， 搭建一個量化激勵的平臺，實現“堂堂登記、日日匯總、周 周表彰、月月獎勵”，要求用廣告色畫好表格，由

9、小組專人、班級專人負責更換堂堂登記，在正前方黑板左側，評價內容 當堂教師自定，每次獎勵在1-5分之間。旨在盤活課堂，促進個性解放，提高效益。(3) 生活養成：班級內的一切活動以小組為單位開展， 值日值周、個人衛生、言行舉止、生活紀律等均量化小組式評價，每月進行一次總結表彰。(4) 特長發展：為培養合格加特長學生，要求每位學生 都必須選擇一項特長，根據發展情況與成果進行評價，小組 成員的平均成績為本組成績。三是抓好總結關，九月份召開課題總結大會，交流先進 成果，推廣普及提升研究水平。7、強化內部常規管理，構建生態、人性、陽光的管理 模式。生態化、人性化、陽光化管理一直是我們追求的目標， 今年我們

10、要從以下幾方面抓好常規管理。一是導學案常規性 的全面檢查，每周進行一次，教導處負責；二是學生作業的檢查，每月進行一次，包年級領導負責；三是全面性的展評檢查，全體教師參與，交流學習；四是科學性的評價體系，變常規的以扣為主為一獎勵為主，使評價策略更加符合對代 的要求，有利于教師積極的工作。8、強化對考查科目的監督管理，規范義務教育課程開 設。借10月份全縣“綜合實踐活動周”之契機，今年我們 要對地方課(安全、養教、心理、綜合)進行示范評講，在學生教師中展開調研，提高這些考查科目的教學效率，做 到成果出色、過程出效果、選材出個性，更好地服務于常規 教學，為學生的終身發展服務。特別是綜合實踐活動課的研

11、 究與實踐要充分的展示我校的成果與文化特色。9、促進遠程教育、圖書資料、實驗器材的使用，實現 教學手段的現代高效。借標準化建設之東風，今年我們除配合上級搞好標準化 建設之外，還要繼續開展交流“我是如何使用”探討對 各種資源的使用辦法，提高課堂效率，開展兩次遠程課比賽、 實驗課比賽、真正提高教師使用器材的比率， 豐富教學手段， 提高教學效率?！酒繛榱诉M一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高 教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等 方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的 課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教 育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭

12、建平臺，興師重 教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃：一、指導思想：確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質 量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成 經?；?、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升 教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提 升。二、主要任務1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項 教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、 能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索 職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確 各專業的培養目標、教學要求，研究執行專

13、業教學計劃和提 高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考 核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上 制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容 和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內 容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實 可行的方法。3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學 目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用 教材的方法，研究采用的具體教學方法。 注重理論聯系實際， 加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學 生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為 中心目標。采取適宜的教學方法，滿

14、足絕大多數學生的需要。 啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期 要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教 學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水 平。6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。三、建立校本教研的各項制度1、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次 以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有 研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總 結、反思，以此來促進教師課堂

15、教學水平的提高，推進教師 駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。2、建立教師個人校本教研工作制度學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發 言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于17節;在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一 學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的 學業評價。3、認真做好校本教研反思(1) 教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于2篇，

16、提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有 較高水平的教育教學論文或經驗總結。(2) 教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期 中反思”。(3) 把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活 動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地 計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。四、立足課堂，以研促教1、教研重點課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量

17、。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個 重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用課程標準指導自己的教學工作實踐， 重點進行“自主性、 探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐 的過程中，力求正確處理好四個關系：(1) 課程與教學的關系(2) 教與學的關系(3) 結論與過程的關系(4) 認知與情感的關系2、基本要求(1) 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研 活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學 習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專業素質。(2) 規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做 好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇 教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。(3) 認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化:活動時間經?；?，活動內容專題化，學習主題的序列化。 集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實 施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。(4) 教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題， 自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和 研究，交流和總結，真正