1、課題 11.7變阻器教學目標1) .知道滑動變阻器的構造和原理.2) .知道滑動變阻器上所標規格的含義.會用滑動變阻器改變電路中的電流.3) .知道電阻箱的構造，會讀出電阻箱的示數教學重點知道滑動變阻器的構造和原理教學難點 會用滑動變阻器改變電路中的電流教具準備 電源、滑動變阻器(多個)、電阻箱、示教電流表、示教 電壓表、小燈泡、音樂門鈴、開關、導線若干、課件教學過程板題出標1 .知道滑動變阻器的構造、原理；會畫結構示意圖，電路符號。2 .知道滑動變阻器的作用，會正確連接和正確使用；3 .知道滑動變阻器銘牌的物理意義并會實際應用；會用滑動變阻器改變電路中的電流.4.會使用電阻箱，能正確讀數。自

2、學指導自己學習課本3233頁內容，獨立完成下列問題，能背會盡量背會，時間8分1 .滑動變阻器是靠改變 來改變接入電路的電阻的。 它在電路中的符號是。2 .若滑動變阻器的銘牌上標有“ 50Q 2A ”字樣，則說明此滑動變阻器是2A,是 50 Q。3 .如圖3所示，當滑動變阻器的滑片P向右滑動時，使滑動變阻器接入電路的電阻增大的是()4 .如圖4所示電路，a、b兩點間接一個滑動變阻器，要求開關 S閉合后，滑片P向左移動時，燈變亮，則圖 5所示的接法中正確的是()CD4人B 5學生自學學生自學，教師巡回指導,提問，并精講下列內容教師提出問題：怎樣改進，又有效的改變電阻，又方便實驗的操作？ 討論中間教

3、師及時提出一些反問，引導學生多思考師生歸納：改進方法：把電阻線繞在絕緣的瓷管上， 并且瓷管上各匝 線圈之間互相不接觸，使觸頭P在線圈上滑動.這就是一個最簡單的 “變阻器” 自學檢測1.使用滑動變阻器時應注意以下兩點:6(1)將滑動變阻器接入電路后，閉合開關前，要 將滑片P置于使滑動變阻器接入電路的阻值 的位置上。(2)通過滑動變阻器的電流，不能超過允許通過 的。2 .如圖6所示的電阻箱，它連入電路的電阻是 Q。3 .如圖7所示為滑動變阻器的結構示意圖：(1)當把A、D接入電路時，當滑片P向右滑動時，接入電路中的電阻值將 。(選填“增大”或“減小”)(2)當把B、D接入電路時，若欲使電路中的電流

4、減小，滑片 P應 向 端移動。(3)當把A、C接入電路，當滑片P置于右端時，接入電路的電阻值;當滑片P置于 端時，滑動變阻器沒有接入電路。(4)當滑片P向左移動時，欲使接入電路的電阻減小，應連接的接線柱是 或。當堂訓練1 .如圖8所示為滑動變阻器的電路圖符號，C為滑動變阻器的中 點，滑動變阻器的銘牌上標有“ 50Q 1.5A”字樣。則當滑片P移至B端時，M N間的電阻為Q;當滑片p |一IP移至A端時，M N間的電阻為 Q;一合一N則當滑片P移至中點C時，M N間的電阻為圖8Q。創新思維題2.如圖9所示，將兩個滑動變阻器串聯起來，如果要使這兩只滑動變 阻器接入電路的總阻值最大，片P2所處的位置

5、是 ()A. P1在最左端，P2在最右端B. P 1和P2都在最左端C. P1和P2都在最右端D. Pi在最右端，P2在最左端當堂檢測1.如圖10所示，將滑動變阻器的B、D 兩接線柱用導線連接起來，然后將 A和B接入電 路，當滑動變阻器的滑片 P向左移動時，連入電 路的阻值將（ ）C.不變D.無法判斷A.變大B.變小1 Q 2 Q 2Q 5112.如圖11所示是電阻箱的結構示意圖，在使 用時拔去中間兩個銅塞，它接入電路的阻值是 （）A.4 QB. 6QC. 10 QD. 2Q板書設計變阻器1 .原理：利用改變電路中電阻線的長度來改變電阻， 從而改變電路中 的電流強度.2 .構造、結構示意圖和元件符號.接法：3 .使用：二、電阻箱1 .能表示出接入電阻值大小的變阻器.2 .讀數：各旋扭對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值.教學反思 決定電阻大小的因素有長度、橫截面積、材料和溫 度。在這四個因素中，無疑改變接入電路的電阻線的長度是最容易做 到的，這也正是設計出滑動變阻器者以即簡單又具有廣泛實用價值的 儀器的思路所在。而利用同時改變長度、橫截面積甚至材料達到改變 接入電路電阻的方法則