1、幼兒園大班下學期數學教案認識大于號和小于號含反思設計思路：根據大班幼兒的特點，我在幼兒已經認識“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒認識“>”和“<”。根據“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內容的記憶，也能培養幼兒思維的靈活性。活動目標：1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。2、根據“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

2、5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。活動準備：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片、4朵紅花、六朵黃花的圖片。3、數字卡片7、5、4、6、3、2以及“”、“”、“”卡片若干。4、數字頭飾兩套活動過程：一、導入課題：認識“”和“”1、問：小朋友，誰到我們幼兒園來做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，貼上相應的數字卡。問：蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過“”號，能放“”號嗎？啟發引導幼兒，引

3、導幼兒認識“”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(3和2)，啟發、引導幼兒說出“3大于2”。3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”二、啟發幼兒找出“>”和“<”的內在規律。“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋

4、友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數，尖尖的小屁股對著哪一個數?三、學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。四、表演游戲：學做“>”和“<”。請兩名幼兒做數字花，胸前掛上數字，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。五、擺一擺、讀一讀。每個幼兒一份操作材料，隨意取兩個數字供幼兒自由擺放并讀出來。六、結束活動.帶領幼兒到操場上尋找各種物體進行比較活動反思：認識“大于”、“小于”,本次活動的主要目標是:認識并理解“>”“<”,學習用“>”“&l

5、t;”表示兩個的數量關系;能用語言表述操作結果。本次數學活動適合大班上學期進行,引導幼兒集體認識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進行集體練習,此環節進行時間較長;第一個環節是認識大于號和小于號,并出示卡片加以練習。第二個環節是幼兒分組活動,教師出示“看圖片填數字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個環節是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號,用身體來演示。這節數學活動目標基本上達成了。通過這個活動我覺得:我們教育活動的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認為最完美的,而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會給他們深刻的印象,同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。小百科：小于號是數學中不等式運算符號的一種。是英