1、課題名稱：一株紫丁香 科目：語 文作者：柏 玲作者單位：吉林省遼源市東豐縣三合鄉(xiāng)五道崗小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 一株紫丁香是小學(xué)語文二年級上冊第二單元第5課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。一株紫丁香講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會寫三個生字。過程與方法：通過朗讀，賽讀體會小學(xué)生對老師的愛

2、。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。三、學(xué)習(xí)者特征分析 本班學(xué)生普遍喜歡讀詩歌，朗讀能力不錯，但在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，避免唱讀或其他不正確的讀法。 學(xué)習(xí)生字時(shí)方法一定要多樣化，這樣才使學(xué)生記憶深刻。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。2、 拋錨式教學(xué)策略：提出關(guān)鍵問題，使學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會作者情感。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃

3、的師生情意。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，引出課題小朋友們，當(dāng)春天到來，百花盛開的時(shí)候，你最喜歡什么花？為什么？（師課件展示各種花）老師知道有一群小朋友們喜愛紫丁香，并且在一位神秘的人物窗前種了一株紫丁香，神秘的人物是誰呢？小朋友們?yōu)槭裁丛谒扒胺N一株紫丁香呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文來尋找答案吧?。ǔ鍪菊n題：一株紫丁香）學(xué)生自由回答由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，吸引學(xué)生的注意力，盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)生字生詞 上節(jié)課，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我要檢查一下復(fù)習(xí)的效果如何。學(xué)生開火讀，并糾正平翹舌及其讀音檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識三、自讀課文，整體感知 讓學(xué)生在讀

4、文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、認(rèn)讀詞語：踮起、腳尖兒、安靜、小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽讓花香 / 飄進(jìn)您的夢里3、 這首詩歌分為幾小節(jié)呢？ 請5位小朋友來讀讀。4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。學(xué)生認(rèn)讀詞語學(xué)生連讀詩歌 指名讀文生答：仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。在課文環(huán)境中學(xué)

5、習(xí)生字生詞。掃除字詞障礙培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩歌的能力檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力四、合作讀文，加深體驗(yàn)。同桌再讀檢查是否讀通順加深體驗(yàn)，體會交流內(nèi)容、情感。五、精讀課文，悟情明理1、第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。（1）你看到這幾個同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？（2）學(xué)生表演踮起腳尖走（3）走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？（4）指導(dǎo)朗讀。 原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。 同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？ 能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一

6、起來試試。2、 同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢? 一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。引讀：孩子們想對老師說第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？ 一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。老師，老師，你呼喚得那么親切，富

7、有情感。 你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？ 誰知道夜夜是什么意思??？誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？ 是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。 我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。3、引讀：孩子們想對老師說第3小節(jié)：老師綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。（1）生讀。（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（4）讓我們一起來唱響這

8、支動聽的歌吧?。R唱）（5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！4、引讀：孩子們想對老師說第4小節(jié)：老師滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。（1）生讀。（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒牵菨M樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）5、引讀：孩子們想對老師說第5小節(jié)：夜深了，星星困得

9、眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。（1）生讀。（2 你也想說說嗎？說話練習(xí)：老師，我想對您說6、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？7、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？ 生：踮起腳尖兒，輕輕地生表演這樣走為的是不影響老師工作試試輕輕的走學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香學(xué)生讀文生練讀詩歌生回答問題1、 每天晚上2、 批改作業(yè)、備課.學(xué)生讀文學(xué)生展開想象生齊唱歌曲生讀文生自由回答生展開想象，自由暢談生讀文生比賽讀文因?yàn)楹⒆觽兊膼劾斫鈱W(xué)生為了

10、不打擾老師，體現(xiàn)對老師的愛體會學(xué)生對老師的愛。書讀百遍，其義自現(xiàn)體會老師的辛苦培養(yǎng)學(xué)生的想象能力用歌聲抒發(fā)對老師的愛在生活中體會老師對學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力體會學(xué)生對老師的愛六、遷移運(yùn)用，升華情感，學(xué)生再次朗讀升華情感7、 課堂總結(jié) 教師節(jié)就要到了，你想怎樣表達(dá)你對老師的愛呢？學(xué)生自由發(fā)言教學(xué)生學(xué)會感恩七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評價(jià)表學(xué)生自我評價(jià)表（時(shí)間以一節(jié)課為單位）評  價(jià)  內(nèi)  容評  價(jià)  等  級評價(jià)目的優(yōu) 良 中   我

11、能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。   能否認(rèn)真專注 遇到我會回答的問題都主動舉手了。   能否主動參與 發(fā)言時(shí)聲音響亮   能否自由表達(dá) 我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？   能否善于合作 善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。   能否獨(dú)立思考 我會指出同學(xué)錯誤的解答   是否敢于否定 我能常得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊賞。  &

12、#160;是否欣賞自我 我能在不懂時(shí)向別人請教。   是否敢于請教 我已養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的習(xí)慣   能否獨(dú)立思考 我能展開豐富的想像理解教學(xué)內(nèi)容。   是否富于想像 我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。   是否興趣濃厚    八、板書設(shè)計(jì)一株紫丁香夜夜做伴感謝掛牽 愛 睡夢香甜消除疲倦九、教學(xué)反思這次我執(zhí)教的是第一課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，我用當(dāng)春天來臨百花齊放時(shí)你喜歡什么花？有一群小朋友喜歡紫丁香并

13、且在一位神秘的人物窗前種了一株紫丁香，一些列的問題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)他們走入課文。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：神秘的人物是誰？為什么要在他窗前種一株紫丁香呢？把課文串起來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“ 掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文。上完課后，我覺得自己本節(jié)課的缺點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：一、對教學(xué)大綱的要求不夠明確。由于我以前一直教初中學(xué)生，小學(xué)課本不熟，不明確小學(xué)教學(xué)大綱的要求。在授課過程中對于“疲倦”“掛牽”的講授太過細(xì)致，浪費(fèi)了許多可以用來更好練習(xí)生字、閱讀的時(shí)間。并且在這節(jié)課上缺少了“寫”的環(huán)節(jié)。二、對教學(xué)的設(shè)計(jì)不夠創(chuàng)新。由于第一次接觸語文教學(xué)，我備課時(shí)就順著教案的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，一路走過來，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊，但總覺得少了點(diǎn)什么。評課時(shí)經(jīng)姜主任的指點(diǎn)才知道，是對教學(xué)設(shè)計(jì)的