1、    淺析flash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)    趙慧摘要：flash動畫設(shè)計和制作課程應(yīng)符合中職院校的辦學(xué)理念，向社會輸送具有較強實踐能力和社會適應(yīng)能力的人才，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在該課程的設(shè)計與開發(fā)過程中，不應(yīng)困于計算機專業(yè)，而應(yīng)將視域放在美術(shù)、編程等相關(guān)領(lǐng)域上，設(shè)計與開發(fā)符合學(xué)生認知特點及興趣取向、能夠突出學(xué)生主體地位的課程。文章從flash設(shè)計與制作崗位的需求出發(fā)，分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校flash動畫課程中存在的問題，探索中等職業(yè)學(xué)校flash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)策略，旨在培養(yǎng)符合社會發(fā)展及個體發(fā)展需求的人才。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 &

2、#160;flash動畫設(shè)計與制作課程  精品課程設(shè)計  精品課程開發(fā)引言目前中職學(xué)校的flash課程理論重于實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以獲得就業(yè)所需的操作技能。中職學(xué)校flash課程缺乏職業(yè)性，難以實現(xiàn)幫助學(xué)生樹立職業(yè)理念、發(fā)展職業(yè)能力、提升職業(yè)道德的目標(biāo)。為此，中職學(xué)校flash課程設(shè)計與開發(fā)的指導(dǎo)思想應(yīng)為“面向?qū)W生、面向社會、面向?qū)嵺`”。一、中職學(xué)校flash課程建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題（一）flash動畫課程教材適應(yīng)性弱中職學(xué)校所選用的flash動畫課程教材中包含知識篇與實踐篇兩個部分。知識篇主要介紹了flash的歷史、特點、應(yīng)用知識;flash繪圖與圖形素材的理論知識;

3、flash動畫設(shè)計基礎(chǔ)知識;多媒體素材應(yīng)用知識;flash組件知識;flash動畫的發(fā)布與應(yīng)用知識等。實踐篇針對知識篇設(shè)計了若干實驗，要求學(xué)生進行自主實踐。從教材的整體來看，雖然既包含理論知識介紹，又包含實例教程，但是偏重于理論知識的講解，在設(shè)計實例教程時，沒有考慮中職學(xué)生的認知特點，實例教程操作復(fù)雜，難以適應(yīng)學(xué)生的實際接收水平。教材是flash動畫課程最直接的教學(xué)資源，教材是否與學(xué)生實際向匹配，能夠滿足學(xué)生的實踐需求，是否能夠提高學(xué)生的操作能力將會直接影響flash課程的教學(xué)質(zhì)量。（二）flash動畫課程與其他學(xué)科的聯(lián)系不緊密中職學(xué)校的課程體系，以體育運動類中職院校為例，一般包括通識課程（道

4、德與法治、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生、中華傳統(tǒng)文化）;學(xué)科基礎(chǔ)課程專業(yè)（數(shù)學(xué)、語文、計算機基礎(chǔ)、教育學(xué)、應(yīng)用文寫作）;專業(yè)方向課程 （電子商務(wù)、計算機應(yīng)用和修理、財務(wù)管理、計算機軟件、體育與健康）;實踐課程（實習(xí)、專項運動訓(xùn)練）。flash動畫課程作為此類學(xué)校的選修課程，在課程體系當(dāng)中比重較輕，與其他學(xué)科缺乏聯(lián)系性，難以發(fā)揮其真正的作用。（三）flash動畫課程目標(biāo)缺乏針對性當(dāng)前，中職學(xué)校的多個專業(yè)都開設(shè)了flash動畫課程。flash動畫課程分為必修課程和選修課程兩類。所有專業(yè)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)目標(biāo)都相同。但從實際的就業(yè)方向來看，影視動畫專業(yè)的學(xué)生主要是在廣

5、告公司、動畫公司等從事影視特效、動畫制作、影視剪輯等工作;計算機及其應(yīng)用專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向為動畫設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計和測試、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)與維護等工作;軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事計算機程序設(shè)計工作。不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向有所不同，對于flash動畫制作與設(shè)計技能的需求也呈現(xiàn)多樣性。統(tǒng)一且單一的課程目標(biāo)難以實現(xiàn)“因材施教”，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。二、中職學(xué)校flash動畫精品課程的設(shè)計在對flash動畫精品課程進行設(shè)計之前，需要明確課程設(shè)計的理念。首先從學(xué)生層面來看。目前，市場上各企業(yè)對于高端技術(shù)型人才的需求越來越多，不僅要求人才具有過硬的專業(yè)技能，還需要人才具備較高的職業(yè)素養(yǎng)

6、。建設(shè)中職學(xué)校flash精品課程能夠提高flash動畫課程的普適性，從理論與實踐兩個方面使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加立體;其次，從中職學(xué)校發(fā)展的層面來看，教學(xué)質(zhì)量與師資是學(xué)校發(fā)展的原生力。中職學(xué)校flash精品課程的設(shè)計需要切實符合教學(xué)目的，成為學(xué)校的特色領(lǐng)域。因此，中職學(xué)校flash精品課程設(shè)計的理念應(yīng)為“就業(yè)驅(qū)動，學(xué)生發(fā)展，師資保障”。（一）flash動畫精品課程目標(biāo)設(shè)計基于當(dāng)前中職學(xué)校flash課程中存在的與其他學(xué)科課程聯(lián)系性不足的問題，在flash課程目標(biāo)設(shè)計上著重強調(diào)了素質(zhì)教育目標(biāo)，旨在激發(fā)學(xué)生對課程和專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)及職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、團隊協(xié)作能力、應(yīng)

7、變能力等職業(yè)素質(zhì)。在課程能力目標(biāo)的設(shè)計上，重點在于培養(yǎng)學(xué)生完成設(shè)計題目的能力。通過梯度能力設(shè)計，使學(xué)生循序漸進的獲取知識，并通過培養(yǎng)學(xué)生使用flash軟件之作課件、微視頻等具有實用價值的作品來提高學(xué)生的操作能力。（二）flash動畫精品課程內(nèi)容設(shè)計根據(jù)flash動畫精品課程的目標(biāo)，在課程內(nèi)容設(shè)計上增添了多個實用性課程，并按照課程內(nèi)容的難度合理設(shè)置課時，給學(xué)生充足的實踐時間。flash動畫精品課程內(nèi)容如下：任務(wù)一 電子賀卡：實例有基礎(chǔ)入門、基礎(chǔ)工具使用、我形我畫、新春賀卡等;任務(wù)二  mvflash：實例有逐幀動畫（打字機動畫）、動作補間動畫（樹葉飄落）、形狀補間動畫（燃燒的篝火）、遮

8、罩動畫（流水的瀑布）、運動引導(dǎo)層動畫（花間飛舞的蝴蝶）、flash中聲音的使用等;任務(wù)三  flash廣告設(shè)計：飲料廣告設(shè)計、文字動畫設(shè)計、極限運動廣告等;任務(wù)四 flash網(wǎng)站設(shè)計：網(wǎng)站logo標(biāo)識、網(wǎng)頁banner廣告、網(wǎng)站首頁動畫、彩色斜條動感菜單、職業(yè)教育中心網(wǎng)站;任務(wù)五 微視頻制作吃西瓜、鬧鐘、飛奔的小汽車、電子相冊等。（三）flash動畫精品課程教學(xué)方法設(shè)計為了突出學(xué)生的主體地位，在flash動畫精品課程的教學(xué)方法設(shè)計上，注重自主探究式教學(xué)方法、分層教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法的應(yīng)用。同時，將生活中常見以及經(jīng)常使用的flash動畫轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`課程，教師首先將flash動畫

9、中所涉及的設(shè)計及制作理論知識傳輸給學(xué)生，隨后開展實踐活動?；趂lash精品課程的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)遵循面向社會、面向?qū)W生的原則。因此，教師需要結(jié)合生活，選擇應(yīng)用型教學(xué)實例，加強flash課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得良好的情感體驗。在此，設(shè)計合作探究式教學(xué)法、分組式教學(xué)法以及啟發(fā)式教學(xué)法。具體的教學(xué)方法設(shè)計如下：（1）合作探究式flash動畫相關(guān)知識較為復(fù)雜，對于非計算機類專業(yè)學(xué)生來說并不是必修課課程，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，可以采用合作探究式教學(xué)方法。將學(xué)生分為進行分組，針對flash動畫相關(guān)知識點及實踐操作，要求學(xué)生通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神以及合作意識。（

10、2）分組式教學(xué)法對于綜合性強的內(nèi)容，由學(xué)生分組進行設(shè)計。將學(xué)生分為進行分組，針對flash動畫相關(guān)知識點及實踐操作，要求學(xué)生通過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生合作能力，適應(yīng)職場生活。（3）啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，引導(dǎo)學(xué)生進行自主實踐，在實踐過程中適當(dāng)引導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生思考。具體實施時讓學(xué)生自由分組，選擇組長，按照企業(yè)管理方式實行負責(zé)制、管理制和解雇制，由教師與學(xué)生共同評分。根據(jù)案例知識點進行提問，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（四）flash動畫精品課程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)資源是flash動畫精品課程的重要組成部分。教學(xué)資源包括基礎(chǔ)性教學(xué)資源、拓展性教學(xué)資源以及教學(xué)資源平臺。其中，基礎(chǔ)性教學(xué)資源可

11、以與flash動畫精品課程相關(guān)設(shè)計如課程簡介、課程標(biāo)準、課程教案、學(xué)期授課進度計劃、整體教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、教學(xué)大綱、試題匯編、綜合實訓(xùn)、開發(fā)論證方案等。拓展性教學(xué)資源是對網(wǎng)絡(luò)或其他渠道獲取資源的整合。拓展性教學(xué)資源不限于校內(nèi)或課堂，具備良好的通用性。拓展性教學(xué)資源設(shè)計包括：網(wǎng)絡(luò)課程、公開課收集、flash拓展知識、師生作品賞析、大賽試題匯總、能力提升軟件、測試軟件、技能書包等。教學(xué)資源平臺是對flash動畫課程的網(wǎng)絡(luò)資源及教學(xué)資源的匯總，能夠促進師生間的有效互動。同時，通過教學(xué)資源平臺，可以了解師生瀏覽、下載、使用教學(xué)資源的重點及頻率，繼而根據(jù)師生需求優(yōu)化flash精品課程結(jié)構(gòu)

12、。教學(xué)資源平臺設(shè)計包括：精品課程網(wǎng)絡(luò)、虛擬工廠、在線答疑、邊學(xué)邊玩等。三、中職學(xué)校flash動畫精品課程的開發(fā)（一）開發(fā)平臺與工具flash精品課程開發(fā)需要同時具備硬件環(huán)境、軟件環(huán)境以及開發(fā)工具。各中職學(xué)?？筛鶕?jù)其實際情況和需求決定主機的型號、計算機軟件系統(tǒng)以及flash相關(guān)軟件。（二）開發(fā)內(nèi)容在確定開發(fā)平臺工具后，需要編制課程教材、教案、可見、教具和素材等。首先，在課程教材編制上，需要根據(jù)當(dāng)前flash動畫技術(shù)的應(yīng)用方向，設(shè)置相應(yīng)的課程。課程排了順序應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容有簡單到復(fù)雜、由容易到困難、由淺入深進行安排;其次，在教案與課件的編制工作中，要遵循啟發(fā)性、引導(dǎo)性原則。以案例導(dǎo)入為基礎(chǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以項目實訓(xùn)為落腳點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四、結(jié)論中職學(xué)校flash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)要注重專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準的對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)課程的對接，并基于學(xué)生職業(yè)能力、真實環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)資源進行設(shè)計與開發(fā)，使課程結(jié)構(gòu)情境化、課程實踐項目化、課程資源豐富化、技能訓(xùn)練層次化。參考文獻1吳萌.高校flash動畫精品課程的設(shè)計與開發(fā)j.中外企業(yè)家，2018（27）：1