1、新人教版初二物理八年級上冊教案全部完整版科學之旅教學目標：一、知識目標： 1. 學生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應用有初步印象，激發學生的學習興趣。2. 步了解學好物理應注意的事情。二、能力目標： 1.2. 力。三、德育目標： 1.2. 配合。教學難點：能從看到的現象中提出問題。教學方法：討論法、實驗法、觀察法。課時安排：1 課時教學過程一、教師自我介紹二、引入師 三、進行新課師 0.1-1 實驗演示 課本圖 0.1-2 實驗。想想做做 2. 乓球會落下嗎？師 以上的這些實驗有趣嗎？板書 物理是有趣的板書 物理學的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現象師 這些現象不僅有趣且都包含一定

2、的科學道理，以后的學習中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學不僅有趣，而且非常有用：板書 怎樣學習物理。板書 (1) 勤于觀察、勤于動手板書 (2) 勤于思考、重在理解板書 (3) 聯系實際，聯系社會四、小結物理學是有趣的，有用的。學習物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發現問題、提出假設、大膽猜想、善于動手、勇于實踐， 才能最終發現事物的發展規律， 才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作業（略）六、板書設計§1 1 長度和時間的測量教學目標1知識與技能會使用適當的工具測量時間和長度知道測量有誤差，誤差和錯誤有區別2過程與方法3情感、態度與價值觀教學重難點12（二）講授新課1

3、時間的測量讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。時間的單位：秒（s）、分（ min ）、時 (h)學生活動：練習使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內脈搏跳動的次數，然后用脈搏估算一段時間；用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。2長度的測量長度的單位： km mdm cm mm mnm ( 要求學生熟練掌握各進制 ) 測量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺） 、螺旋測微器、游標卡尺學生活動：測出物理課本的長寬厚；學生討論并活動：如何較準確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、 測量結果 =數字 +單位3 成的。（三）課堂小結懂

4、得測量時間和長度的方法和用具（四）布置作業完成相應的同步練習（五）教學后記§1 2 運動的描述12體驗物體運動和靜止的相對性3情感態度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教學重難點1重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物2難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。教學過程（一）引入新課讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1機械運動讓學生討論課本圖11.1 1 中有關運動的現象。針對學生的討論，提出如下問題

5、：你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？說天上飛的飛機是運動的，你根據什么？引導學生從討論和回答中得出：（ 1）機械運動：物體位置的改變。 （板書）提出問題：圖中的那些物體是否在做機械運動？討論得出： 整個銀河系、 喜馬拉雅山、 獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及是宇宙中最普遍的運動。2參照物VCD 。使學生回憶類似的場景，然后提問：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。3運動和靜止的相對性一起描述圖 11.1 3 卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的； 選取收割機做參照物，卡車

6、是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。描述圖 11.1 4 的各種情形物體的運動狀況。（三）課堂小結1. 什么是機械運動？2. 什么是參照物？為什么要選參照物？3. 什么是勻速直線運動？（四）作業與思考1課本第22 頁的“動手動腦學物理”2同步測試相應的練習。（五）教學后記：§1 3 運動的快慢教學目標1知識與技能能用速度描述物體的運動能用速度公式進行簡單的計算知道勻速直線運動的概念2情感、態度與價值觀教學重、難點分析1重點：速度的計算2教學過程米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學都羨慕地說

7、，他跑米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學們佩服地1組織學生討論所提出的問題。學生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快。”提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發，怎么判斷他們運動的快慢？學生討論得出：誰在前邊誰就運動得快。“在相等的時間內，走的路程多的運動得快”提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢？啟發學生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的。表示運動快慢的物理量m/s 或者是 km/h例題：書本23 頁指導學生學會單位

8、換算練習： 20m/s=54km/h=例題：書本24 頁指導學生學會熟練掌握公式的變形。2勻速直線運動指導學生觀察圖11.2 2 物體沿著直線快慢不變的運動。變速運動：物體運動快慢是變化的運動。在草地滾動時等等）平均速度： v=s/t（三）課堂小結1怎樣表示運動的快慢？23412§1 4 測量平均速度教學目標（1）知識與技能學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。 加深對平均速度的理解。（2）過程與方法掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。 逐步培養學生學會寫簡單的實驗報告。（3）情感、態度與價值觀通過實驗激

9、發學生的學習興趣，培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求是記錄測量數據的嚴謹作風。教學過程；師：在上課前我們先來做一個實驗。半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。均速度的測量。分組討論并完成實驗報告上的第4、第 55 分鐘。拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。?哪位同學知道呢？生答。走一圈是 3010 分鐘。開始：哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么辦法嗎？有同學說比速度，怎么比呢？請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2 分鐘。再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。【課堂小結】這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半

10、程和全程的平均速度。下面請同學們思考如何測出 1 路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？【作業布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程？簡要說出測量步驟。§2 1 聲音的產生和傳播學習目標： 1、知道聲音是由振動產生的。2 速度不同。3、能分析一些常見的聲現象。重、難點：（重） 1（難） 2 、設計探究的實驗。3、聲現象的分析、解釋。關教學過程：導學達標：的？1（ 2）（ 42、聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。（2）、實驗 14 頁圖 1-4 示：得出：真空不能傳播聲音指導學生分析歸納，得出結論：聲音的傳播需要介質。固體、液體

11、、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。學生活動：月球上的宇航員如何交談？學生活動：如何證明液體可以傳聲？（ 3）、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？同水波進行對比。3、聲速：不同介質中的聲速是不同的。學生活動：（ 1）、看 15 頁的表格內容（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？15 聲音在空氣中的速度為340m/s 。學生活動：4、回聲：聲音的反射。0.1 秒<17米二、小結：小結本節內容，明確目標，強調重、難點三、達標練習：四、課后活動：動手動腦： 1、 2、3 題。 X-k-b-1.-c-o-m教學后記：要測一測學生的接受情況。§2 2 聲音的特性學習目標：

12、11、人耳怎樣聽到聲音的？2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。2 課時教材分析： 1、本節是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就 懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節課的練習。教學過程：前提測評：1、聲音是由物體的產生的。2、聲音的傳播需要，不能傳聲。3、聲音在、體中比體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。導學達標：引入課題：為什么我們可以區分不同物體發出的聲音？1、音調：聲音的高低試驗：研究音調與振動快慢的關系課本如圖示結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。結論：（ 1）、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高，音調越高，頻率越低，

13、音調越低。（ 2）、人的聽覺范圍： 20Hz 20000Hz學生閱讀課本圖示2、響度：聲音的強弱試驗：研究響度與振動幅度的關系課本如圖示結論：（1）、響度與振幅有關（ 2）、響度與發聲體距聽者的距離有關（ 3）、用 dB 了解一些環境的響度。3三、小結：§2 3 聲的利用一、教學目標1、知識與技能了解現代技術中與聲有關的知識的應用。2、過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、情感、態度和價值觀通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。 二、教學重點生活中利用聲的例子三、教學課時：1 課時四、教法與學法：閱讀

14、自學法、討論法 五、教學過程 學生活動（ 1）自由說出所了解的利用聲的現象； （ 2）觀看相關的錄像；（ 3）討論對以上的應用例子怎樣歸類1、聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過 1.2s 聽到回聲， 請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15 ）（ 1（ 2 （3）介紹 B （4 2課后作業：完成物理時習在線相關內容§2 4 噪聲的危害和控制一、教學目標1、知識與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。2、過程與方法通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路 3、情感、態度和價值觀通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識 二、教學重難點重點：

15、噪聲控制的途徑三、教法與學法：分組討論法、閱讀法四、教學過程：些聲音的產生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源（學生討論）總結學生的分析，得出噪聲的含義：聲音。（環境保護角度）2>90dB>70dB >50dB 3（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 五、課堂小結：1、 噪聲的來源和危害有哪些？2、 怎樣防治噪聲？六、布置作業：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？

16、 七、教學后記：這節課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。§3 1 溫度教學目標： 1、理解溫度的概念。2、了解生活環境中常見的溫度。3、會用溫度計測量溫度。重、難點： 1、設計測溫度的儀器（溫度計）教學器材：燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學課時： 2 課時教學過程：一、導學達標：（學生猜想）（熱），下面我們就來學習溫度計二、（1） 70 頁試驗：圖4.4-1 示必須采取其他較好的辦法。?2、溫度計：測量溫度的儀器實物觀察 ? 各種溫度計結構原理：利用液體的熱脹冷縮的規律制成的。分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實物、錄像觀察）3、

17、攝氏溫度：字母 C 代表攝氏溫度是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規定的：把冰水混合物的溫度規定為零攝氏度，把標準大氣壓下沸水的溫度規定為100 攝氏度，0到 100 分成 100 等份，每1 份就是 1。低于0用負數表示例： 37 讀作 37 攝氏度45 讀做零下45 攝氏度1 結構、量程、分度值2 使用4、體溫計：5、實驗用溫度計的使用：探究：怎樣使用？要注意些什么問題？總結：（1）使用前觀察量程?所測溫度不能超過或低于量程認清分度值 ? 每小格代表的數值（2）使用時待溫度計的示數穩定后再讀數 讀數時溫度計的玻璃泡繼續留在被 測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平 （讓學生讀數，把結果

18、寫出來） ? 單位三、達標練習：完成物理時習在線中的本節內容。小課后活動：課本后練習。教學后記：行板書。§3 2 熔化與凝固、理解氣態、固態和液態是物質存在的三種形態。2、了解物質的固態和液態之間是可以轉化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點： 1、實驗探究熔化、凝固的規律。2、正確得出熔化、凝固的規律。教學器材：燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈教學課時： 2 課時教學過程：一、前提測評：1、常用溫度計的測溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規定的？2、溫度計的使用方法3、體溫計的測溫方法二、導學達標：引入課題：你知道物質

19、有幾種狀態嗎？這些狀態可以轉化？（學生回答、并舉例，教師總結：）1、物態變化：物質由一種狀態變成另一種狀態的過程。熔化：物質由固態變成液態。 汽化：物質由液態變成氣態固態直接變成氣態。凝固：物質由液態變成固態。液化：物質由氣態變成液態。氣態直接變成固態。下面我們先學習?熔化與凝固探究實驗：課本75頁，物質熔化時溫度變化規律提出問題?猜想與假設?設計試驗?進行試驗?體的熔點凝固點。不同晶體熔點不同（見課本熔點表） ，記住冰的熔點。 3、熔化時吸熱，凝固時放熱。4、介紹一些常見的熔化和凝固現象。三、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動： 1、完成

20、物理時習在線中課堂未完成的內容。 2、課本后練習。教學后記：本節課的內容較多，且難度較大，節奏可以放慢些，可以給學生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質狀態等§3 3 汽化和液化教學目標： 1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現象，知道什么是沸點。3、知道蒸發可以致冷。過程和方法：重、難點： 1、蒸發、沸騰的相同點與不同點。2 起的現象。教學器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺教學課時：3 課時教學過程：一、前提測評： 。1、物質從固態變為液態的過程叫_，熱。物質從液態變為固態的過程叫_。熱。23 二、導學達標：猜想）1）?提出問題（）? 設計試驗如何進

21、行、需要器材、注意事項、用等 （驗儀器安裝、酒精燈的使）? 進行試利用數據作出圖像，學生探究、尋找規律，教師總結如下：2、沸騰：（ 1）、在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。 （ 2）、液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。（ 3）、不同液體的沸點不同。 （液體的沸點隨氣壓的增大而升高）3、蒸發：（ 1）在任何溫度下都能發生的汽化現象。（ 2）蒸發只發生在液體的表面。（ 3）、蒸發有吸熱致冷作用4 、沸騰與蒸發的相同點與不同點：（汽化的兩種方式）5、液化（放熱）氣遇冷會液化）實例）（1）（2）小課后活動： 1、完成物理時習在線中課堂未完成的內容。 2、課本后練

22、習。§3 4 升華和凝華、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。 知道生活中的升華和凝華現象。2、過程和方法：通過觀察了解升華和凝華現象。3、情感、態度、價值觀通過教學活動，激發學生關心環境，樂于探索一些自然現象的物理學道理。重、難點： 1、判斷常見的升華和凝華現象。2、解釋常見的升華和凝華現象。教學器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學課時： 1 課時教學過程：一、前提測評：1、物質由 _ 轉變為 _的過程叫汽化，汽化的兩種方式是 _和 _。2、物質由 _轉變為 _的過程叫液化。 液化過程 _化石油氣，就是在常溫下用 _的方法，發和沸騰，下列的說法不正確的是：

23、（ ）可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行；蒸發不需要吸熱，沸騰需要吸熱；3、關于蒸A 、蒸發B、C D 、蒸發是緩慢的汽化現象，沸騰是劇烈的汽化現象。4）A、 降低了周圍的溫度；B、 降低了人的體溫；C 、 加快了人身上的汗水的蒸發；熱空氣。二、導學達標：D、 趕走了人體周圍的?進行新課：1：物質直接從固態變成氣態。凝華（放熱）：物質1）、注意“直接”（。2）、升華要吸熱，凝華要放熱。31 衛生球變小2“干冰”的人工降雨和人造煙霧34 雪、霜、冰雹的形成5 霧松的形成6 燈泡用久4、小結本章內容：液體氣體三、達標練習： 完成物理套餐中的本節內容。小結：根據板書，總結本節內容，明確重

24、、難點。課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內容。課本后練習。 教學后記：要分析一些常見的凝華、升華現象§4 1 光的直線傳播教學目標：1、知識和技能? 了解光沿直線傳播及其應用。? 了解光在真空和空氣中的傳播速度c 3×1082 、過程和方法? 3、情感、態度、價值觀? 是的科學態度。? 通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。 ? 使學生獲得成功的喜悅， 提高探索的積極性。 重、難點：1、 2、分析解釋有關現象。教學器材：教學課時： 2引入課題：我們為什么可以看見物體？?物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視學生探討：光線是如何傳播的？二、進行新課：1

25、、能夠發光的物體叫光源。例如： ? 學生舉例上面的光源能分成幾種類型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的傳播演示試驗：圖片? 陽光穿過樹林演示試驗：激光在水中穿過 演示試驗：激光在煙霧中穿過 結論：光是沿直線傳播的。應用：影、排隊、射擊、日食、月食 ? （可以讓學生先討論，部分現象要解釋）3、光的速度：討論：光有沒有速度？（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為c 3×108m/s 最快的速度。利用對比說明：34 頁圖示。45、影子與像的不同：四、課后活動：1、 完成物理套餐內容。2、 課本后練習。2 光的反射一、知識和技能1 2 、認識光反射的規律。34、知道什么是鏡面反

26、射？什么是漫反射？2 課時1、前提測評：1、影的形成、 日食、月食等現象， 說明光是沿傳播的。2、閃電與雷聲雖然同時產生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么？2、導學達標：引入課題：我們為什么可以看見物體？學生探討：許多物體本身并不發光，我們為什么也可以看的見？五、進行新課：1、任何物體表面都可以反射光。2、探究：光的反射規律器材：有什么器材？如何使用方法、步驟：如何做？結果：填入左表結論如下：3、光的反射規律：（ 1）（2）練習：物理套餐P30 作圖題4、試驗：兩種反射，得到定義如下（ 1）、漫反射： 表面凹凸不平的反射 （反射光線朝各個方向）（ 2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射

27、（平行光線射入，光線平行射出） 探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規律？56§4 3 平面鏡成像教學目標：知識和技能：1、了解光平面鏡成像的特點。2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現象。4、初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應用。重、難點： 1、利用試驗、現象探究平面鏡成像的特點。2、平面鏡成像原理。教學器材：蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡教學課時： 2 課時教學過程：一、前提測評：1、光是沿傳播的。2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？3、 作圖二、導學達標：引入課題：試驗：平面鏡可以成像，為什么？學生探討：平面鏡成的像有什么特點？進行新課：1要策什么

28、數據？要注意什么問題？2）、像和物體到鏡面的距離相等。（ 2）、像與物體的大小相等。 、（ 3）、像與物的連線與鏡面垂直光的反射（）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否成像？如何4、球面鏡：（ 1）、凸面鏡：可以使光線發散，可以開闊視野，常用作觀后（ 2）、凹面鏡：可以使光線會聚， 常用作太陽灶、 汽車頭燈 ?成什么像？學生討論：球面鏡的應用三、達標練習：完成物理時習在線中的本節內容。小結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習在線本節內容。完成課本后習題。寫出平面鏡在日常生活中的應用（200 字以上）教學后記：要補充必要的知識點：如距離、虛實、原理等。§

29、4 4 光的折射教學目標： 1、知識和技能了解光的折射的現象。了解光在發生折射時，光路的可逆性。2、過程和方法通過觀察，認識折射現象。體驗由折射引起的錯覺。3、情感、態度、價值觀親近的情感。教學器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測量器教學課時： 2 課時教學過程：一、前提測評：1 傳播的。2面發生入射角。是什么原因？1、試驗：一束光從空氣斜射入水中時，光線向哪個方向偏折？（先讓學生猜想：光線會往哪邊折？）結果：2、光的折射規律：（ 1）、折射光線、入射光線、法線在同一個平面內。（ 2）、折射光線、入射光線分居在法線的兩側。（ 3）、光從空氣斜射入水中或其他介質中時，折射光線向法線偏折。結果：在折射中，光路是可逆的。光從其他介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線偏折。光垂直界面射入時，傳播方向不改變。4、有關現象：（1）、池底變淺：做圖說明（2）、筷子彎折：做圖說明（ 3）、海市唇樓：做圖說明（ 4）、