1、學(xué)生心理疏導(dǎo)開始于十多年前的一次對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，現(xiàn)在想來，可以說是比較成功的，雖然那時關(guān)于學(xué)生的心理健康甚至很少被提及。姑且叫那個女孩小月吧，我做了她六年小學(xué)語文老師和班主任。上五年級時，她因為期末考試數(shù)學(xué)成績不好第一次沒能進入年級前十名，在教室里抑制不住地大哭。我發(fā)現(xiàn)自己的安慰效果不是很明顯，就暗示她的兩位好朋友陪陪她，希望其慢慢平靜下來。沒想到從那以后，原本內(nèi)向的女孩更加沉默寡言，整天一副心事重重的樣子，幾乎一切休息時間都趴在座位上做數(shù)學(xué)練習(xí)題，但是，效果很不好，數(shù)學(xué)成績反而出現(xiàn)了明顯的下滑。一個十多歲的女孩，成天愁眉苦臉。我首先審視了自己的言行，覺得曾經(jīng)的一些班內(nèi)談話，有強化學(xué)習(xí)的功利

2、性之嫌。但考慮作為個案，原因更多應(yīng)在學(xué)生方面。她是個智商平平的女孩，這點我與數(shù)學(xué)老師在孩子成績很不錯的三、四年級就曾達成過共識，我們甚至預(yù)言她很難走求學(xué)之路上大學(xué)。學(xué)習(xí)上，極強的上進心與一般的智力帶來的并非特別出色的學(xué)習(xí)成績之間矛盾突出。不得不承認，她一直是全班學(xué)習(xí)最努力的女孩，很高的期望值與并非出類拔萃的學(xué)習(xí)成績之間很大的落差帶給孩子極強的焦慮感，心理壓力較大。接下來，我有針對性地對其進行了一些干預(yù)。1、跟數(shù)學(xué)老師、小月母親一起分析孩子情況，達成共識：一起給她減壓。2、班內(nèi)大談李大釗教育自己孩子時的“學(xué)要學(xué)得認真，玩要玩得痛快”,告訴孩子們跟學(xué)習(xí)最相關(guān)的是效率、是方法，而不是時間，和數(shù)學(xué)老師

3、溝通后規(guī)定本班所有同學(xué)課間十分鐘不得從事跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動。同時，不止一次地和小月（有時還有意再叫上三兩個其他學(xué)生）談心，首先肯定她的上進心與刻苦精神，可告訴她緊張和壓力對學(xué)習(xí)沒有絲毫好處，快樂才是進步取之不盡的源泉。甚至編造了一個善意的謊言我初二時學(xué)習(xí)退步，但輕松面對，覺得自己盡力就好，成績好是對自己努力的鼓勵，成績不好是對自己的考驗，只要問心無愧就好我已經(jīng)夠勤奮了，我不會傻到還用遠離快樂來懲罰自己。那時候，我是一個特別喜歡和孩子們玩在一起的班主任，經(jīng)常在午休和偶爾的作文課跟孩子們“游山玩水”，上山逮螞蚱，河溝抓螃蟹（那班孩子記事類的“代表作”就有好幾篇抓螃蟹）。之前幾乎都是叫上十來個男孩子，

4、在女生又一次抱怨向老師偏心后，也帶上了包括小月在內(nèi)的三五女生(說句題外話，現(xiàn)在想來，那班孩子特別聽我的話很大程度上就是因為常和他們玩在一起)。漸漸地，小月緊鎖的眉頭展開了，學(xué)習(xí)也更從容不迫。3、小月的普通話音準、音色都極其出色，組織能力也很強，在我的忽悠下，成績并非優(yōu)異的她還是被同學(xué)們選為中隊長。六年級上期，我們班的主題隊會愛我校園代表學(xué)校參加全縣比賽，獲得一等獎。討論時評委中一位教育局的同志對小月落落大方的主持極為贊賞。當(dāng)我告訴小月時，發(fā)現(xiàn)她的眼睛閃閃發(fā)光，我知道，這極大地增強了孩子的自信心。4、孩子之間的交流有時是老師不能替代的，關(guān)乎學(xué)習(xí)的也是如此。我安排小云，一個數(shù)學(xué)很棒作文不如小月的女

5、孩跟小月同桌，鼓勵她們互相幫助。看到她們討論問題時的認真勁，我暗暗高興:哈，有效果！5、我雖然是語文老師，但常常跟數(shù)學(xué)老師一起給小月進行個別輔導(dǎo)我們都覺得她是個懂事踏實得讓人心疼的孩子。也給予一些考試技巧的指導(dǎo)，甚至對她進行過一個人參加的數(shù)學(xué)考試，具體給予解答各種題型的時間分配、思考方法的指導(dǎo)。小月的考試成績穩(wěn)中有升，小升初語數(shù)總分全班第七，比成績更重要的是她那會兒臉上的微笑，有成功、有滿足、有喜悅，或許還有感激。6、后續(xù)跟進挺重要。小月初中就讀于實中王春梅班，王老師是一位教學(xué)出色、管理嚴格的班主任，我聯(lián)系到她，談了一些小月的情況，王老師也給予了小月很多關(guān)心與幫助。她的中學(xué)時期，我們從未中斷師生聯(lián)系，更多是她聯(lián)系我，談成功、煩惱與困惑，我總是很有耐心地充當(dāng)她心事的傾聽者與建議者。印象最深的是她高考前一天下午跟我通話一個多鐘頭，這或許多少減輕了她的一些壓力，高考499分，二本，對她來說特別理想的分數(shù)，替她高興。大二時，關(guān)于交男朋友的事她都電話向我征求意見，我想，對她而言，某些時候，我的角色有些像一位父親？對學(xué)生小月的心理幫助，作為她曾經(jīng)的小學(xué)班主任，自己感覺還算比較成功。最近參加班主任培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了班主任工作的理論與實踐關(guān)于“心理教育”的相關(guān)內(nèi)容，認為自己在本案例中較好地分析了學(xué)生心理壓力形成的原因，較成功地形成教育合力，從根上（提高學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)自信心）給予學(xué)生以幫助，解放學(xué)