1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班主題公開課教案及教學反思母鴨帶小鴨活動目標： 1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡潔了解其生活習性。 2.能夠跟隨韻律的節奏，創編簡潔的動作進行表演。 活動預備： 1.森林背景圖、音樂母鴨帶小鴨 2.鴨、雞、鴿子圖片。 活動過程： (一)初步感受韻律節奏，語言情境導入活動。 1.出示森林背景圖。 (1)教師：哇!太陽公公出來了，天亮了，森林里喧鬧起來了。(貼出太陽圖片) (2)教師：聽!是誰來了啊?(播放鴨叫聲)我們學一學小鴨是怎么叫的?(根據韻律節奏，并做動作) 2.教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學一學他們游

2、泳的樣子。 (1)教師：他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創編動作) (2)教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢?如今我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、歡樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎? (二)進一步熟識韻律，創編小雞、鴿子的動作。 1.教師：小鴨會游泳本事真是大。咦?在草地上的是誰啊? (1)那母雞媽媽的寶寶是誰啊?(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(根據韻律節奏，并做動作) (2)教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創編動作) (3)教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會游泳嗎?我們就不能唱游來游去真歡樂了，我們唱什么呢? 2.教師：河邊、草地上真喧鬧啊!&qu

3、ot;屈.老師.教.案網出處'他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片) (1)教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的? (2)教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真歡樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧! (三)結束活動。 教師：今日我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢!高興嗎? 活動延長： 教師：森林里還有很多小動物呢!草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎? 教學反思： 因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對科藝并不了解，甚至生疏。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢?這是每

4、個預備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋特別感興趣，他們有著好仿照的天性。平常讓幼兒仿照小動物的動作時，他們十分喜愛，有的學小貓，有的學大象當我表演鴨子走路的動作時，全體小伴侶都得意地說：是小鴨，這也就給了我一些提示，于是就有了母鴨帶小鴨的科藝活動。 經過思索，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟識的基礎上創編動作，并能依據歌詞的改變進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將把握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更好玩味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張美麗的森林背景圖上，這

5、樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思索。但是當我試上后，才發覺我想的太美了，因為是拿老班試的，發覺我的教學目標對于孩子來說好像簡潔了點，后來進行了活動環節的調整。之后又在自己班中了解了一下狀況，詫異的發覺孩子們竟然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說小雞在河里游泳這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。 在教學過程中，孩子們參加表演的興趣很高，剛開始我就帶著他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不行饒恕的錯誤-將自己的意識強加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發覺動作的不同創編，有點寶寶雙手在身后搖擺，說：我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說：我在找小蝦。同樣仿照小雞的環節時，孩子們也做出了許多不同的動作。但是在音樂節奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創編了，而忽視了節奏的引導。 我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我預備的教具，他總是游離在我的教學之外，我想或許他是好奇，或許是因為我的課堂不夠生動，缺乏以吸引他。 通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突