大班游戲優秀教案及教學反思《左手右手猜猜猜》_第1頁
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1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班游戲優秀教案及教學反思左手右手猜猜猜設計思路: 有一天，班上有個小伴侶跑來問我：老師，我轉個身，為什么右邊轉變了個位置?這促使我分析有關這方面的生活閱歷，發覺幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步把握以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，我設計了左手右手猜猜猜的游戲活動。活動中，我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發幼兒對活動的興趣，接著進入第一個游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼兒區分左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，關心身邊做錯的小伴侶，讓幼兒初步把握以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。最終

2、利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲，加深他們對區分左右意識。整個活動中我貫徹綱要中所說的，幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同進展和提高，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中把握學問。 活動目標: 1、引導幼兒以自身為中心區分左右，進展幼兒的空間觀念。 2、依據示意圖能精確的推斷左右。 活動預備: ppt、卡片、扭扭棒、箱子 活動過程： 一、談話 左和右 1、請小伴侶們說說自己身上哪些地方是分左和右的? 2、引導幼兒用完好的話來回答。屈;老師.教，案網出處(例：兩只手可以分為左和右) 二、游戲一：我說什么你做什么 1、教：我說什么，你們做什么，聽清晰指令，分清晰左右，做對動作

3、。 請你舉起你的右手(幼兒舉右手) 拍拍你的右腿(幼兒拍右腿) 跺跺你的左腳(幼兒跺左腳) 三、游戲二:左手右手猜猜猜 1、出示ppt圖一：推斷是左手還是右手，認為是左手做的小伴侶站到桌子那里;認為是右手做的小伴侶請站到椅子那里。 2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必需已經找好位置了，假如還在中間停留的小伴侶就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈，并套在自己相應的手上) 3、出示ppt圖二：根據第一輪的方式進行。 4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能依據圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。 四、游戲四：你猜猜我猜猜 1、幼兒互相間找到好伙伴，對放取一張卡片，依據卡片上的字，往箱內伸出相應的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。 2、互相交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。 五、延長活動;相互溝通區分左右的方法。 活動反思： 在游戲的活動中大多數幼兒都能自己想方法分清左右，在最終一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環節中我沒有更好的引導他們區分左右的方法，他們只依據手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續到區角活動中，在我的提

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