1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數學詳案教案及教學反思圖形變變變設計意圖： 大班的孩子，抽象能力有了進一步的進展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較冗雜的組合關系。(屈.老師.教案網出處)他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數的方法，嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，關心幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維敏捷性的進展，我們設計了一套大班數學學具圖形變變變。 活動目標： 1、復習穩固各種圖形的特征。 2、依據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。 3、通過動手操作，進展幼兒空間的想象能力和創造能力。 4

2、、培育幼兒細致觀看的能力和對數學活動的興趣。 5、進展幼兒思維的靈敏性、規律性。 活動重難點： 重點：能夠依據平面圖形的特征，區分組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。 難點：會依據各種圖形的特征拼出各種圖案。 活動預備： 物質預備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。) 學問預備：已認識的幾何圖形 活動過程： (一)復習律動不說話。 (二)談話導入： 師：今日老師帶來了好多圖形寶寶，小伴侶想不想看他們都是誰呀? 幼：想。 (三)展示各種圖形卡片。 1、例正方形。 (1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征? (2)、師幼共同

3、商量，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。 (3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。 2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結： (1)、三角形有三條邊，三個角。 (2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。 (3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。 3、認識圖形。 (1)、老師單獨出示各種圖形。 (2)、集中出示不同圖形。 (四)出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。 1、教師出示機器人圖案，提問： (1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成? (2)、那個小伴侶能親自上臺找一找圖形? 2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。 3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

4、4、老師再一次總結不種圖形的特征。 (五)、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀看，說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個? 1、大樹 2、小房子 3、小花 4、太陽 5、小魚 6、小雞 (1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個? (2)、集中展示。 (3)、鼓舞幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。 (六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。 (每一組幼兒預備各種圖形若干，請他們依據自己的意愿組合不同的圖案。) (七)、鼓舞幼兒展示自己的作品。 1、介紹自己的作品名稱是什么? 2、作品都用了哪幾種圖形? 3、各用了幾個? (八)、老師小結： 1、小伴侶用不同的圖形

5、變成了這么多美麗的圖案，好不好玩?為什么? 幼：自由回答。 師：這就是我們本節課所學習的內容圖形變變變。 2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。 教學延長： 小伴侶，老師如今有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校內或家里邊找一找哪些物體也是這些樣子的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小伴侶說得最多? (讓數學圖形運用到實際生活中去。) 教學反思： 通過本次活動，幼兒把握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步把握了圖形的特征。 活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒分辨小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中分辨計數，最終又通過拼圖來進一步把握圖形的特征。整節課程，思路清楚，設計完好，氣氛活躍，效果較好。 但還有太多的缺乏之處：1、ppt課件的制作不熟