1、名師精編 優秀教案20以內數的加減法復習教學內容：P2教學目標：1 .復習20以內數的加法與減法，并能熟練地進行計算。2 .通過題包計算，探索算式之間的一些規律。3 .在教學中，培養學生的比較，觀察能力，善于發現題包中的奧秘，并能 用已掌握的規律進行推算。4 .通過教學，讓學生在探索中發現數學的奧秘，培養學習數學的興趣。教學重點：探索題包中算式之間的規律教學難點：運用規律進行推算教學準備：投影、電腦課件教學設計：一、創設情景，情趣引入小朋友，今天，我們要到一座神秘的古堡去，古堡中住著許多美麗的小精靈 守護著城堡，我們大家一起去探索里面的奧秘，好不好？可是進古堡，登上屋頂，要闖過一道道關，破譯許

2、多密碼，小朋友，你們可 以用學過的知識來破譯。二、破密碼，闖古堡（一）用題包來完成推算1 .我們一起來到了古堡門口，首先，看到了這樣二組題。5+4+11+2+3+4+0+2+3+53+4+10+1+2+3+4+5+0+54+4+21+2+3+4你們觀察下這二組題，有什么發現？（都是連加，第一組結果都是10,第二組結果都是20。）2 .學生進行推算，并說一說推算的方法。（二）做題包，找規律1 .出示題包168=目14 5=9157=816 7=9135=817 8 = 9124=8189=9(1)學生先進行計算，然后小組里面相互說一說，這兩組題包的規律。(2)小結：第一組計算結果都是 8,第二組

3、都是9,題包中的規律即被減數 減少(或增加)，減數也作相應的減少(或增加)，差不變。(三)做加法題包，拓展探究空間1 .做加法題包，探究規律(1)出示題包，請學生計算1+9=9+1=3+7=7+3=2+8=8+2=4+6=6+4=(2)探究規律通過計算這組題包，你發現了什么？(和都是 10)(3)小結：一個加數增加幾，另一個加數減少幾，增加和減少的數相等，它 們的和仍是10。(四)小組合作，探究算式之間的規律1 .出示：7+5=7-5=7+6=7-4=9+5=9-5=8+6=8-4=11+5=11-5=10+6=10-4=13+5=13-5=11+6=11-4=獨立計算2 .提問：(1)你是怎

4、么算的，為什么？有什么規律？(豎著算，第一組一個加數增加2,另一個加數不變，和也增加2)(2)橫著看，你發現兩個算式的結果有什么規律？(3)從它們差的相互關系來看，你能找出每兩個算式中減數之間的關系嗎?3 .學生小組合作探究4 .匯報探究結果當一個確定的數加上的數和減去的數之和為10,它們的結果相差10。三、數磚墻四、登頂小朋友們，我們已經登上了古堡的最高處了， 再努力一下，我們就能和可愛 的小精靈們一起游玩，我們一起來加油！出示：2+43+512+413+52+143+1512+1413+15獨立完成，12+14, 13+15,交流算法。五、總結。教學反思：玩數圖一一計算游戲教學內容：P&a

5、mp; 4教學目標：1 .探索規律，掌握三角盤的計算方法，對相鄰區域小圓片（或數）進行相 加。2 .對給出的“結果數”進行分拆。3 .培養學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。4 .激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習態度。教學重點：相鄰區域的數進行相加。教學難點：對給出的“結果數”進行分拆。教具學具：三角盤、小圓片、數卡等。教學過程：一、認識三角數圖。1 .簡介三角數圖。（板書出示三角盤和小圓片，再出示 11。）這是三角數圖，今天我們就一起來學習“計算三角”（板書課題）。問：你發現這幅三角數圖有什么秘密？先獨立思考后小組交流。小結：三角數圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分

6、里的小圓片個 數相加，其結果寫在邊上。問：另外兩邊放幾？誰能來擺一擺？2 .反饋練習。（書P3/2第一題）三角數圖中的另2個空格怎么填？為什么？獨立完成第二題。3 .同桌合作制作“三角盤”（一人在三角盤上畫小圓片，另一人根據所畫小圓片寫數 ，然后同桌交換 批，有錯的改正。）二、探究三角數圖。1 .變式練習。在這個三角數圖中你先填哪部分？為什么？學生獨立審題，并在三角盤上動手擺一擺。你有什么好方法？ （ 5+? =11 11-5= ?）小結：做這類題可以想數的分與合。即5和幾組成11, 11可以分成5和幾在剛才題目基礎上，把小圓片改成數，要求學生獨立完成書上的練習， 小組 核對。小結：通過想數的

7、分與合，做加減法，就可以很快算出結果。3.鞏固練習。獨立完成書上第4頁的第4至第5題（選一題和同桌說一說）8小組合作，三部分中分別填幾？你們是怎樣想的?小結：做這類題要不斷的嘗試，直到正確四、總結。教學反思：比一比教學內容：P5教學目標：1 .學會在形如a+口b、a口b的口里填合適的數，解含有一個變數的 不等式。2 .會使用符號" 、=、”對數與加減算式進行比較 。3 .運用數卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數和最小的得數，然后 所有余下的得數在它們之間。4 .通過探究解題策略，培養學生的推算能力。5 .提高學生學習數學的興趣，激發探究的欲望。教學重點：學會在形如a+口b、a口

8、b的口里填合適的數。教學難點：引導學生探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數和最小的得數，然后所有余下的得數在它們之間 。教具學具：教學課件教學過程：一、引導觀察小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們興致勃勃 地踩上高蹺，和小丑比高低，比下來的結果怎樣？請小朋友說說比較的結果。我們已經學過“ 、=、 號，能不能用這三種符號來表示比較的結果？例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：小亞的高度+高蹺的高度 小丑叔叔的高度。二、揭示課題：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經常發生，我們可以用數字來代替 這些數量：如用6表示高蹺的高度， 用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的

9、高 度就可能是幾呢？（）+611 （板書）。今天，我們學習“比一比”，出示課題。三、指導審題1.板書：6+（）11提問：(1)審題，這里是誰和誰比較？比較的結果怎樣？(2)思考：哪些數合適？(3)你能不能用個好方法，不遺漏，不重復地找到符合題意的所有答案呢？ 小結：可以先想6加幾等于11, 6+5=11,由于和要比11小，所以加數最大填4。最小是填00所以可以填的數是0, 1, 2, 3, 4。也就是做這種題可以先 推斷出最大的得數和最小的得數，然后從最小數到最大數的這些數就是可以填 的數。2 .獨立練習書P5/3 12-( )>6你能不能用剛才學的好方法一個不漏的寫出所有的答案。指導校對3 .最大填幾？書P5題49+()<176+()<1416-( )>811-( )>713-( )>6獨立思考