1、幼兒園小班美術教案咔嚓一笑含反小班美術教案咔嚓一笑含反思適用于小班的美術主題教學活 動當中，讓幼兒嘗試創造性地裝飾頭像，體驗制作帶來的樂趣，制作 頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂，培養幼兒的觀察、操作、 表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識，快來看看幼兒園小班美 術咔嚓一笑含反思教案吧?；顒幽繕耍?、制作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂。2、嘗試創造性地裝飾頭像，體驗制作帶來的樂趣。3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及 創新意識。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌侯^像范例一個。油畫棒，圓形畫紙若干，黑紙

2、若干，膠水?；顒舆^程:、教師出示范例，激發幼兒制作的興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請來了一個新伙伴，猜猜他是誰??？師（將頭像范例遮在面前）：小朋友們好，我就是大家的新伙伴， 因為我的頭很大，所以大家給我取了個名字，叫大頭娃娃。我很喜歡 小朋友們，想和小朋友們做朋友，小朋友們喜不喜歡我呢？師：小朋友們希不希望自己也能有一個和自己長得很像的大頭娃 娃呢?那今天老師就教小朋友們怎么制作一個屬于自己的大頭娃娃。二、制作我的頭像。1、教師示范。在事先準備好的圓紙上添畫上五官，再將從黑紙上撕下的紙條作為頭發貼到圓紙上。2、幼兒制作，教師個別指導。三、游戲咔嚓一笑。師：老師看到小朋友們都很棒，做出了自己

3、漂亮的頭像。所以老 師想請小朋友們拿著自己的頭像，找到自己的好朋友，老師來給你們 拍照?；顒臃此迹捍舜蚊佬g活動基本達到制作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂;嘗試創造性地裝飾頭像，體驗制作帶來的樂趣這兩條既定目標, 整體活動氣氛和小?友們的反應也較為良好。個人認為在活動的引入 部分完成得較為不錯，以猜謎式的引入語有助于吸引幼兒的注意力， 增加幼兒的活動興趣。之后制作頭像這一主題由大頭娃娃的形式呈現, 顯得生動有趣，而非單一刻板地教授幼兒學畫頭像，也有利于幼兒提 高制作興趣，因此小朋友們的反應也較為良好，十分樂于投入到制作 活動中去?；顒舆^程中，我主要采用提問引導的方法進行示范。如：我們接 下

4、來要畫什么?眉毛是怎么樣的，請小朋友們摸摸自己的眉毛?鼻子是 什么形狀的？用什么顏色?嘴巴可以是什么形狀?用什么顏色?小朋友 們也給出了各種各樣的答案，嘴巴并非只能畫成彎彎上揚的，也可以 畫成撅著的，大大張著的等等。這有助于小朋友們發揮創造力和想象 力，使之不被老師的范例所束縛。活動準備時，我將這次的活動的難 點放在撕紙條作為頭發上，所以在示范中，我依然采用提問引導的方 法，讓小朋友們決定紙應該怎么撕怎么貼到頭像上。貼的時候難免會 遇到困難，如撕下的紙條太長，使得頭發擋住了眼睛怎么辦?紙條應 該橫著貼還是斜著貼等等。小朋友們也很樂于自己思考解決方法，在 經歷一次次困難后，學會了應該如何撕紙貼紙

5、做成頭發。之后的幼兒 自行制作中，我觀察小朋友們的制作情況，并給予指導?？傮w來說，個人覺得活動還是較為順利的。當然也存在著不少問 題。首先，這次活動時間進行得較長，過程不太緊湊，尤其是在進行 拍照這一最后環節前，多數小朋友已完成制作，但個別幼兒仍未完成, 為等待這些幼兒完成，花費了較多的時間，導致這一階段較為拖沓、 混亂，組織幼兒拍照也較為混亂。其次，是在活動結束后的評課中季 老師指出的兩點極為中肯的意見。一是活動材料中的黑色撕紙過厚, 導致有些小朋友不會撕、撕不動，需要老師的幫忙。如果能用薄一點 的黑色紙，如蠟光紙，就能很好地避免這一情況的發生。二是活動重 難點還應放在畫五官上，而我由于沒能很好了解我們班小朋友的現有 水平，以為我們班小朋友巳經能較好地繪畫五官，而忽略了詳細示范 說明五官應畫的位置，使得在之后的自主制作中許多小朋友沒能正確 擺放好五官的位置，眉毛眼睛都畫到腦門上去了，使得頭發沒地方貼 to我將在今后的活動中吸取這些經驗教訓，力爭能有所改進。小百科：笑（xido）,是人的一種平和心態以及善良的內心表現， 同時，也是體內安多芬分泌物增高的時候。人的心