1、2、四季一（1）班：林秀娟（2013、11、13日星期三）教學目標：知識與技能：1.認識本課11個生字，會寫“七”“兒”字。2.正確流利地朗讀課文。3.了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。態度、情感與價值觀：1.感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。2.初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。教學過程：  一、復習導入，創設情境1、師：同學們，我們之前學過一首兒歌秋葉飄飄你們還記得嗎？

2、我們一起先來讀一讀吧，秋葉飄飄預備起師：誰知道這講的是哪個季節啊？誰來？師：恩，是秋天，好的，請坐。秋這個字有一個新偏旁，它是？師：哦，你知道了，真能干，這是禾字旁，我們以前學過一個字“禾”，但是當他做偏旁的時候，捺變成（板貼禾字旁）師：跟我念，禾字旁生：禾字旁師：左邊是禾字旁，右邊是一個火，加起來就念“秋”，誰來讀好這個詞語？你來讀師：是呀，一年中除了秋天，你還知道哪個季節。生：還有春天，夏天和冬天師：哦，他一下子說了三個季節，那我們一個個來看看吧，好嗎？我們先來看看春天，大家看春天多美呀，誰來愉快地讀一讀這個詞？生：春天師：好的，你來讀一讀生：春天師：好的，請坐，除了春天，剛才說還有生：夏

3、天師：夏天，大家看，夏天美麗的荷花開了，誰來讀讀這個詞語，你來讀生：夏天師：好的，后面，你來讀生：夏天師：夏天多美呀，你來讀師：還有最后一個季節，它是？生：冬天師：對，還有冬天，冬天要下雪，看看冬這個字下面有兩點，它像什么呀？生：雪師：多像兩點小雪花呀，誰來讀好這個詞語，你來讀師：一起叫一叫生：冬天師：一年呀，有四個季節，他們是？生：春天，夏天，秋天，冬天師：把這四個季節合起來就叫做生：初夏秋冬師：用一個詞叫做生：四季師板書師：帶著序號讀一讀，2.四季     過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。看大屏幕 二、初讀課文，讀準字音。 &#

4、160;  1、老師范讀課文。    2、根據字音，讀讀課文。   師：先請老師來讀一遍這篇課文，然后小朋友一邊聽一邊看上面（師示范讀）老師讀完了，現在輪到小朋友讀了，打開書，翻到61頁，小朋友自己讀一讀，不認識的字可以看看上面的拼音，難度的地方可以多讀幾遍生自由讀課文（生自由朗讀課文，師巡視） 師：老師發現，剛才很多小朋友已經讀了兩遍，有些還讀了三遍，會讀了嗎？   師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，林老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？（指名、齊讀、小老師帶讀、男女生讀、小組讀

5、）    三、學習生字新詞。    1、出示11個生字。    2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。    3、去拼音讀男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）      過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。    師：我們發現，這篇課文中呀來了四個新朋友，我們一起來認識一下吧，誰先來跟第一個打打招呼（草芽、荷葉、

6、谷穗、雪人）并板貼。（生字“葉、雪”）師：四個新朋友都認得了，哪位小朋友最能干，按順序把他們叫一叫，你會嗎？師：恩，真能干，都認對了，誰倒過來也能認師：那我們來看一看，這四位新朋友長的怎么樣呢？誰來幫我們介紹一下第一個（草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子）過渡：四、再讀課文，感悟內容。   （一）學習第一句    1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。    2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）    3、圖上畫了什么？（草芽&#

7、160;小鳥）    4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。    5、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）    過渡：春天過去，夏天來了。 （二）學習第二句。    1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）    過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）    2

8、、指名讀，指導讀。 （夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！） （三）學習第三、四句。    過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。   1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）   2、指名讀。   相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。） “鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）   3、配上動作讀。 過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大

9、雪人，可愛嗎？（可愛）   4、那我們讀讀吧。（齊讀）   5、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）   “頑皮”（“頑皮”就是十分調皮。）   （四）齊讀全文    師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。  （五）背誦、說話     五、寫字指導。    過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認識一個新朋友“乚”。   1、認識筆畫“乚”指導書空練習。   2、指導書寫“七”“兒” “九”“無”。 （1）引導學生發現“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。&