1、特教兒童課堂活動(dòng)教學(xué)案列2011年春，我參加工作一年多時(shí)間來，第一次有機(jī)會(huì)在溫江區(qū)關(guān)于音樂課學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性方面的專題教研活動(dòng)中承擔(dān)了一節(jié)教研展示公開課的任務(wù)。因?yàn)槭窃谕庑＝璋嗌险n，所以，面對(duì)完全陌生的環(huán)境、不認(rèn)識(shí)的學(xué)生和不一樣的上課習(xí)慣給我此次公開課帶來了不小的壓力。特別是在上公開課的前一天，與學(xué)生第一次見面接觸中，在如何對(duì)待該班一名特教兒童參與課堂活動(dòng)的問題上給我?guī)順O大的困惑，以至讓我?guī)缀跽苟驾氜D(zhuǎn)難眠，冥思良久。還記得當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備的是北師大版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)的火車開了一課，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排有模仿火車開動(dòng)聲音的發(fā)聲練習(xí)和合唱訓(xùn)練等演唱活動(dòng)；有聽辨聲音強(qiáng)弱判斷火車遠(yuǎn)近的聆聽活動(dòng)；有觀看

2、視頻通過數(shù)火車車廂學(xué)習(xí)數(shù)樂譜小節(jié)的認(rèn)知活動(dòng)；還有拉起長隊(duì)跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍模仿火車開動(dòng)的律動(dòng)活動(dòng)等。在初次和新學(xué)生的交流互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)各種各樣的活動(dòng)都產(chǎn)生了濃厚的情緒，每次我在問：“有那些小朋友愿意參加老師的游戲？”的時(shí)候，幾乎每個(gè)孩子都是非常積極的舉起自己的小手。而其中大部分孩子都能準(zhǔn)確無誤的把每一項(xiàng)活動(dòng)完成得很好，孩子們的熱情和聰明頓時(shí)讓我信心倍增。只有當(dāng)我點(diǎn)到其中一個(gè)孩子，讓她也出來參與活動(dòng)時(shí)，教室里的氣氛頓時(shí)出現(xiàn)了異常的變化，本來熱情參與的學(xué)生們一下紛紛收回了小手。有的孩子掩著嘴偷笑，有的孩子擠眉弄眼相互小聲開始嘀咕，有的孩子在悄悄擺手向我示意不要這樣做，剛才其樂融融的氣氛一下子

3、變得緊張2 / 6異樣了起來。作為一個(gè)并不了解情況的新老師，我當(dāng)時(shí)就被這突如其來的變故給搞蒙了，有些不知所措，更增添了幾分擔(dān)心。要是明天的公開課上出現(xiàn)這樣的情況可如何是好？正在此時(shí)，守在一旁的班主任老師及時(shí)的過來在我耳邊小聲的說了一下那個(gè)孩子的情況，我才明白其中的緣由。原來這個(gè)看上去和其他小孩沒什么區(qū)別的學(xué)生是他們班的特教兒童，因?yàn)樵绠a(chǎn)的新生兒窒息使她大腦受到了一定的損傷，所以和別的普通孩子不一樣的是：她無論是學(xué)習(xí)的速度，還是對(duì)事物的理解、表達(dá)能力都實(shí)在是有限。對(duì)此，班上的所有老師和孩子都心知肚明，卻也抱有一種比較寬容的態(tài)度，那就是盡量不打擊她的自信。對(duì)老師和同學(xué)們的友善提醒，我發(fā)自內(nèi)心的感到

4、溫暖與感激。但是在和學(xué)生交流結(jié)束，獨(dú)自思考的時(shí)候，這個(gè)孩子的影像卻又在我心里出現(xiàn)，揮之不去！最簡單的方法就是在明天的公開課上假裝沒注意到她，反正想?yún)⒓踊顒?dòng)的學(xué)生有那么多，不點(diǎn)她起來參加活動(dòng)可保萬全。但畢竟這是專門的教研展示課，而非表演課，如果存在問題干脆就讓其展現(xiàn)在大家面前，眾人拾材火焰高，哪怕是我自己沒辦法解決，我想在最后評(píng)課的時(shí)候，也許通過同事們共同的教研，有辦法解決我所遇見的問題，這無論對(duì)我，對(duì)那個(gè)孩子，還是對(duì)其他所有的人都是一種幫助和安慰。再說新課標(biāo)中也有明文指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該面向所有學(xué)生這一條，所以經(jīng)過一番小小的心里斗爭之后，讓她平等參與活動(dòng)，這一方案被確定了下來。而后，具體讓她參與哪一項(xiàng)

5、活動(dòng)，單獨(dú)與老師活動(dòng)還是和其他孩子集體活動(dòng)則讓我很費(fèi)了一番心思來考量。根據(jù)孩子感知學(xué)習(xí)的不同途徑，新的幼兒教學(xué)理論中有把孩子分為：視覺型學(xué)習(xí)兒童、聽覺型學(xué)習(xí)兒童以及感知型學(xué)習(xí)兒童等。在這一理論思想的指導(dǎo)下，我決定第二天一早就去準(zhǔn)備上公開課的學(xué)校，在上課之前，再次和孩子們做一些簡單的交流，以便初步判斷他們的學(xué)習(xí)類型，讓他們更有效地參加課堂活動(dòng)，學(xué)到更多的音樂知識(shí)和技能。上公開課當(dāng)天一早，我就來到上課學(xué)校，直奔準(zhǔn)備上課的班級(jí)，代替語文老師組織觀察了他們班的早讀課，還特意請(qǐng)那個(gè)特別的孩子起來自己朗讀了一小段學(xué)過的課文。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那個(gè)孩子在和同學(xué)們齊讀的時(shí)候，幾乎發(fā)現(xiàn)不了什么問題，自己單獨(dú)朗誦即便是已

6、經(jīng)學(xué)過的課文，依然是結(jié)結(jié)巴巴讀不通順。當(dāng)然，這很有可能是她過于緊張，或者長期無意識(shí)自我暗示的結(jié)果。但很明顯，讓她單獨(dú)和老師活動(dòng)，這一方案在我心里立即被堅(jiān)決的否定掉了。我的課在上午第三節(jié)，課間操之后。正好，我可以利用課間學(xué)生集體做操和自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)來觀察和思考解決問題的方法。在和孩子們一起做操、玩耍的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不但做操的動(dòng)作還比較協(xié)調(diào)合拍，在自由活動(dòng)的過程中也能同其他孩子和諧相處，并非我原來所想的那樣，被孤立和被排斥的那種。所以，通過初步簡單的判斷，這個(gè)學(xué)生應(yīng)該屬于以感知型學(xué)習(xí)為主的孩子。新課標(biāo)關(guān)于有針對(duì)性的用不同方法教育不同學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)其個(gè)性化發(fā)展的教育理念和孔夫子因材

7、施教的先賢古訓(xùn)使我想到了：讓她和其他孩子一起集體參加拉起長隊(duì)跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍模仿火車開動(dòng)的律動(dòng)活動(dòng)，這是我最后的決定。這樣她才不會(huì)緊張，即便是情況比較糟糕，在活動(dòng)過程中她出現(xiàn)了一些小的失誤，有同學(xué)及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，也不會(huì)使她的自信心受到太大的打擊，課堂不至于完全失控。最終，在火車開了明快的音樂聲中，孩子們拉起了長隊(duì)，伴隨著音樂節(jié)奏在教室里面開起了小火車，所有孩子樂在其中的體驗(yàn)了音樂帶給人的美感的同時(shí)，更收獲了平等互助的情感升華。這次化險(xiǎn)為夷的教學(xué)經(jīng)歷，讓我體會(huì)了之前從未擁有過的成功感。這種感覺甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越了論文獲獎(jiǎng)和被評(píng)為優(yōu)秀教師后的喜悅。因?yàn)?，這是一次真正的挑戰(zhàn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)還是直面困難，對(duì)于一個(gè)第一次在全區(qū)上公開課的年輕的新教師來說，本身就是一個(gè)艱難的選擇；而面對(duì)實(shí)際困難，如何把書本課標(biāo)上的理論知識(shí)靈活運(yùn)用，通過正確的方式方法解決現(xiàn)實(shí)問題，又是整個(gè)事件中的攻堅(jiān)難點(diǎn)。胸懷