1、愛蓮說教學設計教學目標：1、 熟讀課文，疏通文意，掌握重點字詞。2、 賞析課文，學習托物言志和襯托手法。3、 學習蓮“出淤泥而不染”的高潔品質。教學重點：疏通文意，掌握重點字詞教學難點：學習托物言志和襯托的手法教學方法：小組合作探究法、點撥法課時安排：一課時教學過程：一、激趣導入： 作為許昌市的小主人，你可知道許昌市的市花是什么？（蓮花）是的，上世紀八十年代，蓮花被尊為我們的市花，所以許昌又稱“蓮城”。蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。其實關于蓮花還有一個美麗的傳說呢！荷花相傳是王母娘娘身邊的一個美貌侍女玉姬的化身。當初玉姬看見人間成雙成對，男耕女織，十分羨慕，因此動了凡心，在河神女

2、兒的陪伴下偷出天宮，來到杭州的西子湖畔。西湖秀麗的風光使玉姬流連忘返，忘情地在湖中嬉戲，到天亮也舍不得離開。王母娘娘知道后用蓮花寶座將玉姬打入湖中，并讓她“打入淤泥，永世不得再登南天”。從此，天宮中少了一位美貌的侍女，而人間多了一種玉肌水靈的鮮花。 今天我和大家合作學習一篇贊美蓮花的文章。請同學們看大屏幕讀課題愛蓮說。二、展示教學目標:1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點字詞。2、賞析課文，學習托物言志和襯托手法。3、學習蓮“出淤泥而不染”的高潔品質。3、 背景介紹1 / 61、作者簡介： 周敦頤（10171073）,宋代道洲(湖南省道縣)人,字茂叔,號“濂溪先生”,謚號元公。著名的哲學家。愛蓮說

3、這首詩是他在江西星子縣任職時寫的。這期間，他曾親自率領屬下在其住處一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”。2、文體介紹：說：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。愛蓮說：就是說說愛好蓮花的問題。解說：作者究竟為什么愛蓮花？作者想通過愛蓮表達自己怎樣的情懷呢？讓我們帶著這些問題走進課文。四、 朗讀訓練1、我們先聽一下課文的錄音，大家注意讀課文的語氣。 2、錄音再播放一遍，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文，注意加點字注音。 （檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，指名學生讀出它的音。） 蕃（ fán） 頤（yí）濯（zhúo）淤（y）漣（lián

4、） 蔓（màn ）褻（xiè） 噫（y）鮮（xin）有聞 3、請同學們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準字音，讀通課文。 4、指名讀課文。 5、齊讀課文。這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。 教師小結：古人讀書很有韻味，自得其樂的讀，一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦，但可以吸取些有益的讀書經驗，可以讀得更舒緩一些。要做到這一點，我們先要充分地理解課文內容，在把握作者感情地基礎上去讀。五、疏通文意。 1、下面就請同學們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，同桌可以討論疑難之處。（不懂之處進行提問，共同解決。） 2、疏通重點字詞： 濯清漣

5、而不妖 香遠益清 亭亭凈植 可遠觀而不可褻玩焉 花之隱逸者也 花之君子者也 陶后鮮有聞 予獨愛蓮之出淤泥而不染 水陸草木之花3、指名翻譯全文六、問題探究（先讓學生獨立思考，然后同桌互對答案，疑難問題小組討論，小組解決不了的師生聯動，共同探究）1找出文中描寫蓮的句子。答：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清， 亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。2 這幾句話從哪幾個方面來說明了蓮花的什么品質？生長環境 高潔、質樸 體態香氣 正直、高尚風度氣質 清高、純潔總結：蓮花的整體的形象是端莊美麗，令人敬重。我們同學體會得很好。我們知道了作者愛蓮，不僅因為蓮花姿態美麗，而且更因為蓮的品格高尚。

6、作者愛蓮，也在贊頌蓮，我們要注意帶著贊美之情來讀。一起朗讀一下這個長句。（予獨愛）3、文中的三種花分別比喻哪三種人？體會作者對三種花各持什么態度？ 菊 隱逸者 慨嘆之少 牡丹 富貴者 厭惡鄙棄 蓮 君子 追慕贊賞補充：這三種人分別代表了三種處世的態度，我們來討論一下。君子是一種什么樣的人？（課文注釋：品德高尚的人）指處在污濁的環境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。隱逸者呢？（課文注釋：指隱居的人。在封建社會里，有些人不愿意跟統治者同流合污而隱居避世）這種人的特點是志向高潔，但逃避現實，隱居起來。富貴者呢？因為牡丹花十分濃艷，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價錢很貴，但富貴人競相購之，把它比作富貴者很恰當。這種人的特點是追求富貴、追求名利。4、文章題為愛蓮說，為什么還要寫菊、牡丹？主要起襯托作用，用菊的清高避世，牡丹的花色艷麗、雍容華貴來襯托蓮的高潔品質。5、作者借蓮花形象來言君子之志，是什么表現手法？抒發了作者怎樣的情懷？作者寫蓮花是為了寫人，這種寫作方法就叫“托物言志”。抒發了作者潔身自好、不慕名利的生活態度。七、科學訓練，鞏固提高。（1）愛蓮說中點明主旨的句子是（2）作者慨嘆知音甚少的句子是（3）文中比喻君子性情正直，美名遠揚的句子（4）文中比喻君子志潔行廉、莊重而又令人敬佩的句子。八、拓展延伸： 1、有關寫蓮的詩句。 2、模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：