1、word文檔下載后（可任意編輯） 難忘的潑水節教學設計 【教材分析】 本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘?？上纫龑W生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。 【學習目標】 、會認個生字，會寫個字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。 、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族

2、人民的潑水節有初步感受。 【課時數】 課時。 【課前準備】 布置學生搜集有關傣族、潑水節和周總理的資料。 【教學流程】 第一課時 一、導入 、談話導入： 在我國云南省西雙版納地區，有一個能歌善舞的少數民族傣族。每到傣歷、月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節日潑水節。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。年的潑水節，對傣族兒女來說，是永生難忘的節日。為什么是“難忘的”呢？請學習課文。 、板書課題難忘的潑水節?！皾姟庇疫吺恰鞍l”不要和“波”相混。 二、初讀識字 、抓“特務”： 默讀課文，圈畫生字。 、消滅“特務”

3、： 借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。教師對有困難的學生給予幫助。 、互檢“戰果”： 兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務”，如果還有，幫他指出來。 、交流識字方法： 小組內說說自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。 、對號入座： 聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。 （可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示） 三、寫字指導 本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導： 、都是半包圍結構。 、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎

4、鉤”的彎形寫法，要注意指導。 、“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。 此外，還應注意“恩”與“思”的區別。 第二課時 一、看圖發現導入 看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發現”的句式說話。 二、朗讀感悟 、揭示課題后進行交流所查資料，并相機朗讀課文第一、二自然段： 讀了第一自然段你知道了什么？ 讀了第二自然段你能體會到什么？ （或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節，感到特別高興？） 、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什么傣族人民感到年的潑水節特別難忘？ 自讀自悟。 在小組里讀有關段落，并說說從所讀語句中體會到什么。 選代表在全班展示讀，說說

5、感受，其他同學可參與讀或補充說感受。 教師重點指導朗讀。比如，讀第三自然段，難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。 、看圖聽讀想象： 指名讀課文，其余同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關系？ 、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過潑水節的幸福與快樂。 三、積累運用 、完成課后“我會填”的練習。 、讀一讀，再口頭填空： 鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節 鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（） 一條條龍船一串串花炮一座座山峰 一條條（）一串串（）一座座（） 、詞語積累： 敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心 幸福難忘水紅色咖啡色四面八方 笑容滿面健康長壽 、照樣子寫句子： 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 一手一手：_。 傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，