1、課堂導入策略在初中英語教學中的實施【摘要】英語是義務教育階段的基礎課程，也是學生較 難理解利掌握的課程之一。受到傳統(tǒng)教學思維的影響，教師采用的教 學方式過于單一，課堂氛圍沉悶，學生學習興趣不濃厚，初中英語教 學質量和效率較低，學生的英語語言知識和運用能力提升受到限制。 作為英語課堂教學中首要的環(huán)節(jié)，導入策略的良好實施能夠在極大程 度上激發(fā)學生對課堂學習的興趣，活躍課堂教學氛圍，體現(xiàn)了新課程 改革的理念和思路。本文結合初中英語教學的實際情況和課堂導入策 略的要求及目標，分析了英語課堂導入策略的實施建議，以及在初中 英語教學中更好地滲透課堂導入策略，提升英語教學效果。【關鍵詞】初中英語教學課堂導入

2、 策略實施一、引言隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，英語逐漸成為優(yōu)秀人才適應時代發(fā) 展而必備的重要素質和能力之一，因此，英語教學面臨著更大的難度 和挑戰(zhàn)，英語基礎教學需要做岀及時的調整和提升，才能有效提高教 學質量，實現(xiàn)英語教學目標，為社會培養(yǎng)出更多高素質的優(yōu)秀人才。在初中教育階段，英語教學具有一定的難度，傳統(tǒng)的英語教學思 維過于重視知識和技能的灌輸，學生在沉悶的課堂環(huán)境中難以提起學 習英語的情趣，教學方式單一枯燥，教學質量較難提升。隨著社會的 進步和教育理念的發(fā)展，教師越來越重視實施課堂導入策略，在課堂 上營造岀活潑生動的學習情境，激發(fā)學生學習的興趣和潛能，豐富教 學方式以提高課堂教學的質量和效率。

3、二、初中英語課堂導入策略的基本要求1激發(fā)學生學習興趣。激發(fā)學生學習興趣，是初中英語課堂導入 策略最明顯的效果之一，也是策略實施的首要目標。興趣是最好的老 師，在興趣的引導下，一個人更樂于探索和思考。趣味教學的方式能 夠在最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習英語知識， 提高學習效率。因此，教師需要充分發(fā)揮課堂導入策略的作用，豐富 教學方式，激發(fā)學生學習英語的興趣和潛能，實現(xiàn)有效的課堂導入， 提升初中英語教學的效果。2滿足學生學習需求。課堂分策略導入的實施不但要在最大程度 上激發(fā)學生的興趣，注重創(chuàng)設具有趣味性的教學方式，也要注重學生 學習需求的滿足。結合學生學習能力的實際情況和教學內容的

4、目標， 有針對性地設計課堂導入的內容和方式，讓學生充分認識到學習的目 的，理解和掌握英語學習的重點和難點，為今后長遠的學習打下堅實 基礎，而不是盲目地為了導入而導入，發(fā)揮不了課堂導入策略的作用。3引導學生提出問題。課堂導入環(huán)節(jié)是英語課堂教學的首要環(huán)節(jié), 因此，利用導入策略引導學生提出問題，設置英語學習的懸念，能夠 引導學生更有興趣進行接下來的課堂學習，這是課堂導入策略的另一 要求。對學習內容產(chǎn)生疑問，學生才會更加集中精力和注意力，主動 積極地去探索和解答疑問，讓英語學習變得更加充實和有效，實現(xiàn)知 識的融會貫通。三、課堂導入策略在初中英語教學中的實施1 更新教學觀念，尊重學生的主體地位。隨著教育

5、理論的發(fā)展和 進步，越來越多的教師意識到，學生才是學習的主體，因此，在英語 課堂實施導入策略時，也應該更加重視尊重學生的主體地位，針對學 生學習的特點和需求，更好地設計課堂導入的方式和內容。比如說在 英語教材中，knowing about china這一部分就對于中國的很多風景, 名人以及建筑物都有所介紹，例如：中國的名山一一泰山，華山，衡 山等，中國的歷史人物孔子，鄭和，孫中山等，以及中國的名建筑一一 紫禁城等，對于我們邊疆的少數(shù)民族?磋擔?他們基本上沒有看過或去 過這些地方，因此對于這些景觀或人物教師可以讓學生多找些資料, 介紹給大家。這樣也是很好的導入方式，學生很自然的就學習到了其 中的

6、知識，甚至是課本上沒有介紹的內容。通過這樣的方式使得學生 的知識面也有所擴展，也使得同學們對本節(jié)課有了深厚的興趣。2結合實際，注重生活經(jīng)驗的應用。英語學習的目的是更好地在 生活中交流溝通，因此，在教學中要注重提升學生英語語言知識的實 際運用能力，通過結合學生的實際生活經(jīng)驗，創(chuàng)設具有生活氣息的英 語學習情境，更好地引導學生進入學習狀態(tài)，提高學習效率。另外，在學習季節(jié)和天氣時，要加強學生對英語語言的實際運用, 也可以通過引入生活經(jīng)驗和事例，例如當時天氣寒冷時，教師可以用 "i'm shaking with cold.”引導學生通過簡單的詞組和語句表達自己， 活躍課堂氣氛，讓學生積

7、極表達自身感受的過程中，熟練運用英語知 識，在潛移默化中提高英語應用能力。3激發(fā)興趣，提高學生學習積極性。在課堂初始階段，教師需要 結合學生學習的特點，激發(fā)學習興趣，利用生動的課堂導入方式，提 高學生的學習積極性。教師可以結合多種先進的教學設備實施課堂導 入，利用照片、視頻、聲音等形式，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣。 例如，在學習動物名稱時，可以在幻燈片中設有各種各樣的動物圖片, 引導學生進行思考，讓他們?yōu)檫@些動物找他們的家，并叫他們?yōu)檫@些 動物尋找屬于自己的食物，讓學生發(fā)揮自身的想象力，體驗到創(chuàng)造的 成就感。另外，教師還可以通過小游戲導入的方式開啟課堂教學。初中生 年齡還小，還處在比較貪玩愛鬧的階段，因此教師通過游戲的方式能 夠很快提升學生的積極性。如教師可以組織一場不能說7和7的倍數(shù) 的數(shù)字游戲，即學生從一開始用英語報數(shù)，碰到“seven”、“fourteen”、 "seve