1、期中復(fù)習(xí)沖刺卷（一）（時(shí)間：90分鐘 總分：100分）一、下列圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的畫(huà)“”，不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的畫(huà)“×”。（10分）二、下列物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“”。（6分）三、將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（10分）1. 25×80的積的末尾共有（）個(gè)0。a. 1 b. 2 c. 3 d. 42. 花店運(yùn)進(jìn)169朵花，每6朵扎成1束，最多可以扎成（）束。a. 27 b. 28 c. 29 d. 303. 商的末尾有0的算式是（）。a. 510÷5 b. 600÷4 c. 917÷7 d. 720÷54. 780÷3&

2、#247;2的計(jì)算結(jié)果與（）的計(jì)算結(jié)果相等。a. 780÷（3×2） b. 780÷（3÷2） c. 780÷3+2 d. 780×2÷35. 下面圖案中，（）可以通過(guò)平移得到圖案e。四、計(jì)算樂(lè)園。（26分）1. 直接寫(xiě)出得數(shù)。（5分）80÷2= 63÷3= 90÷3= 49×51 23×20=12×50= 84÷4= 124÷4= 32×28 18×30=2. 用豎式計(jì)算。（12分）68×14= 61×4

3、0= 153÷3=39×53= 369÷5= 57×38=3. 計(jì)算下面各題。（9分）220+25×24 236÷2×5 484÷2÷2五、看圖填一填，畫(huà)一畫(huà)。（10分）1. 圖形a向（）平移了（）格。（2分）2. 畫(huà)出圖形b向上平移2格后的圖形。（4分）3. 畫(huà)出圖形c向下平移4格后的圖形。（4分）六、解決問(wèn)題。（38分）1. 實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織650名同學(xué)看電影，電影院坐得下嗎？（7分）2. 有88個(gè)座位的森林音樂(lè)廳將舉行音樂(lè)會(huì)，每張門(mén)票15元。（10分）（1）已售出42張門(mén)票，收款多少元？（2）剩余的門(mén)票

4、按每張12元出售，最多還可以收款多少元？ 3. 實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)175名學(xué)生坐車(chē)去參加夏令營(yíng)。第一輛車(chē)坐了50名學(xué)生，剩下的學(xué)生平均坐在5輛車(chē)?yán)铮枯v車(chē)應(yīng)坐多少名學(xué)生？（7分）4. 水果店運(yùn)進(jìn)一批水果，賣(mài)出18箱，每箱30千克，還剩125千克。這批水果一共有多少千克？（7分）單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)

5、到“一石多鳥(niǎo)”的效果。與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。5. 某小區(qū)有8棟居民樓，每棟都有6個(gè)單元，一共有576戶(hù)居民。平均每個(gè)單元有多少戶(hù)？（7分）要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正