1、淺議幼兒玩玩具時發(fā)生矛盾原因及教師應(yīng)對策略摘要：在幼兒玩玩具時難免會發(fā)生一些摩擦和矛盾。這些摩擦有時會是幼兒自身不適應(yīng)周環(huán)境而產(chǎn)生的，有些是幼兒和幼兒之間發(fā)生的口角或沖突產(chǎn)生的。幼兒在幼兒園玩玩 具的過程中，會在各種情況下發(fā)生不一樣的情緒變化，當(dāng)他 們發(fā)生矛盾時，老師的作用就是因勢利導(dǎo)，這樣幼兒之間的 矛盾才能通過最快速最有效的方式解決，并以各種方法來引 導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會與他人和睦相處。關(guān)鍵詞：矛盾、原因、策略一、問題的提出幼兒多種能力的形成都取決于相應(yīng)的環(huán)境條件，而環(huán)境 也具有激勵和反激勵的作用。環(huán)境中的某些因素對幼兒的情 感起鼓勵作用，相反，對環(huán)境因素選擇偏差的話也會產(chǎn)生負(fù) 面影響。幼兒在玩

2、玩具時更多的是情感的作用。他們會因為 某個玩具的爭奪而產(chǎn)生矛盾，那產(chǎn)生這些矛盾的原因又是什 么呢？當(dāng)遇到這些矛盾，作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)采取哪些措施 呢？二、案例分析案例：為了讓幼兒學(xué)會分享，我讓每位幼兒從家里帶一 些自己喜歡的玩具來幼兒園和小朋友換著玩，齊齊帶來了她 最喜歡的白雪公主，融融帶來她心愛的海綿寶寶，她們開心 地玩著，可一會兒，齊齊就不想玩白雪公主了，她看融融的 海綿寶寶動來動去的，很有意思，于是就去對融融說：“能 不能把你的海綿寶寶給我玩一下？ ”融融搖搖頭，齊齊又 說：“那我拿我的白雪公主和你換。”融融不客氣地?fù)u搖頭 說："這是我的，就不給你，玩壞了。”齊齊急了，上去就 搶

3、，兩個小朋友開始為一個玩具發(fā)生了矛盾類似這樣的案例在我們的工作中經(jīng)常可以看到，產(chǎn)生這 些矛盾的原因又是什么呢？下面要從幾方面分析。環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著特殊的重要作用外界適宜的環(huán)境刺激則是幼兒心理發(fā)展的源泉，幼兒心 理發(fā)展的特征也是在人與人的交往以及周圍環(huán)境的相互作 用中發(fā)展和形成的。(-)社會環(huán)境因素包括由社會上的人，媒體，教育機(jī)構(gòu)，幼兒園等等這些社會環(huán)境所產(chǎn)生的影響因素。愛模仿是每個幼兒的天性，幼 兒出生后就接觸到外界了。1、媒體上的畫面，不論好壞幼兒看后會全盤接收；2、成人對待他人的方式、言語、表情、動作也是重要影響因素之一；(二)家庭環(huán)境因素家庭環(huán)境包括家庭成員之間的和睦程度，父母的關(guān)系

4、, 家人日常生活的言行舉止。針對這些原因教師應(yīng)如何應(yīng)對呢？作為一名幼兒教師，既要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征，承 擔(dān)促進(jìn)他們在德智體美諸方面發(fā)展的教育任務(wù)，又要承擔(dān)向 社會向家長宣傳學(xué)前教育的價值及意義，指導(dǎo)家庭教育、服 務(wù)于家長的任務(wù)，它的工作任務(wù)既全面又細(xì)致，工作手段既 帶有主體性又具有示范性。一、教師自身的要求（一）教師自身對教育要求的不斷內(nèi)化，通過內(nèi)化使全 面發(fā)展的教育要求轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。（1）在教育過程中，教師的語言、體態(tài)、表情、動作 等也都充當(dāng)了教育手段，構(gòu)成了教師工作手段的主體性，并 作為一種教育情景而對教育對象起到一種正強(qiáng)化效應(yīng)。（2）在日常生活中，應(yīng)密切注意幼兒的行為，發(fā)現(xiàn)幼

5、 兒有危險行為或舉動時必須及時有效地制止，并進(jìn)行教育。（二）對攻擊性強(qiáng)的孩子，教師要協(xié)同家長共同做好教 育工作。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動材料的性質(zhì)、數(shù)量、活動時間1、為幼兒提供適宜的、豐富的活動材料，以滿足幼兒 的需要，調(diào)節(jié)幼兒的行為；2、色彩艷麗、特征鮮明，變化多端的材料；3、可移動的，開發(fā)幼兒智力，提供更多發(fā)揮想象空間 的材料；4、在幼兒玩玩具時教師應(yīng)有序投放材料，玩的時間不 易過長，盡量安排他們進(jìn)行小組合作性游戲形式，逐漸培養(yǎng) 他們社會性行為；所以，幼兒園環(huán)境常設(shè)對幼兒的生理心理發(fā)展也起到關(guān) 鍵性作用。總結(jié)：由于教師是幼兒模仿的對象，在幼兒心目中有著很高的 威信，因此教師通過自己的言行潛移默化地影響幼兒，視為 最好的教育方法，抓住契機(jī)激發(fā)幼兒分享的意愿。1、當(dāng)幼兒之間由于玩玩具發(fā)生了這樣那樣的矛盾時, 教師要學(xué)會合理解決幼兒之間的糾紛，遇到爭搶玩具時，教 師應(yīng)及時告訴幼兒如何克制自己行為，在不斷地教育和培養(yǎng) 下，讓幼兒漸漸養(yǎng)成如何正確地使用和愛護(hù)玩具的良好習(xí) 慣。2、教師還應(yīng)通過與家長的聯(lián)系來了解更多幼