1、凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是本章的核心，它是在學(xué)生對生活中常用的透鏡及其成像情況，獲得豐富、具體的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，帶著問題，用探究的方法研究的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動，找出凸透鏡成像的規(guī)律。使學(xué)生在全過程中自主研究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從而培養(yǎng)科學(xué)研究方法，得出清晰的凸透鏡成像規(guī)律。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動手、創(chuàng)造等多方面能力，以及培養(yǎng)了對科學(xué)的求知欲，樂于探究的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】八年級學(xué)生的理性思維較弱，對概念的理解、規(guī)律的分析有欠缺。但學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，動手心情很迫切，對新生事物有很濃厚的興趣，渴望掌握知識。本節(jié)

2、課學(xué)生通過直觀的體驗(yàn)、直觀的實(shí)驗(yàn)、直觀的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、找出規(guī)律。利用這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課創(chuàng)設(shè)一個平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生輕松、愉快地掌握知識，形成技能并鍛煉能力。【設(shè)計(jì)理念】“凸透鏡成像規(guī)律”是初中物理教學(xué)的一個難點(diǎn)。我認(rèn)為，教學(xué)的策略，并不在于教師有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動獲取知識，樂于探究。所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生。基于此，教學(xué)中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，參與教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識

3、的能力，分析解決問題的能力、交流合作的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.知識與技能（）知道凸透鏡成像的規(guī)律； （）會應(yīng)用凸透鏡成像的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題；.過程與方法（）學(xué)生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力；（）通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探索的全過程和方法；（）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。.情感、態(tài)度、價值觀（）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理，勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理；（）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)；（）樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動；【教學(xué)重點(diǎn)】凸透鏡成像規(guī)律的探究過程【教學(xué)難點(diǎn)】對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，歸納得出凸透鏡成像的規(guī)律【教學(xué)方

4、法】探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法【教學(xué)用具】光具座、“”字物體、光源、凸透鏡、光屏【教學(xué)過程】一、引入新課利用凸透鏡分別對著遠(yuǎn)處和近處的物體看來設(shè)置情景引入課題。照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是利用凸透鏡成像，它們所成的像都一樣嗎？照相機(jī)成倒立縮小的實(shí)像、投影儀成倒立放大的實(shí)像、放大鏡成正立放大的虛像，這三種光學(xué)儀器都是利用凸透鏡所成的像，為什么像的正倒、大小、虛實(shí)會不相同？這個什么因素有關(guān)？二、進(jìn)行新課（一）、探究凸透鏡成像的規(guī)律、提出問題：凸透鏡所成像的正倒、大小和虛實(shí)與什么因素有關(guān)？、猜想：（）與物體到凸透鏡的距離有關(guān)；（）與焦距的大小有關(guān)；（）與像到凸透鏡的距離有關(guān)； （）像的正倒可能與物

5、體是否在凸透鏡同側(cè)有關(guān)。 、基本概念、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客雇哥R成像的規(guī)律（）實(shí)驗(yàn)器材： 光具座、“1”字物體、光源、凸透鏡、光屏（）實(shí)驗(yàn)步驟：首先在光具座上依次固定好光源、物體、凸透鏡、光屏；調(diào)整光源、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度；測出凸透鏡的焦距；將物體放在較遠(yuǎn)處，使物距2f,例如4f3f。調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使物體在屏上成清晰的實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒，測出物距和像距；把物體向凸透鏡移近，使物距在2f和之間，例如1.8f1.2f。重復(fù)以上操作，進(jìn)行觀察和測量。；繼續(xù)移近物體，使物距，例如0.8f0.3f。若在屏上不能得到蠟燭的像，則用眼睛透過透鏡觀察蠟燭的像。并記錄像的正

6、倒、大小。注意：將凸透鏡固定在光具座的中央，物體和光屏放在凸透鏡的兩側(cè)。使物體、透鏡、光屏的中心在同一高度虛像：不是實(shí)際光線會聚而成，光屏上得不到的像。實(shí)像：由實(shí)際光線會聚而成的,能顯示在光屏上。怎樣找實(shí)像：當(dāng)成實(shí)像時，移動光屏，使光屏上得到最清晰的像時，光屏的位置才是像的位置怎樣找虛像：透過凸透鏡用眼睛觀察物體所成的像。實(shí)驗(yàn)時注意分工合作，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄介紹實(shí)驗(yàn)器材（配合實(shí)驗(yàn)器材）（）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄： 焦距物距與焦距的關(guān)系物距像的性質(zhì)像距像距與焦距的關(guān)系規(guī)律應(yīng)用正倒大小虛實(shí)>2f2f>>< 表一 探究凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表、分析論證 （）通過實(shí)驗(yàn)及畫圖說明當(dāng)物體放

7、在二倍焦距以外：當(dāng)物體放在二倍焦距以外時，成的像是倒立的、縮小的、實(shí)際光線會聚的實(shí)像.當(dāng)物體放在二倍焦距的位置上：當(dāng)物體放在二倍焦距的位置時，成的像是倒立的、等大的、實(shí)際光線會聚的實(shí)像。當(dāng)物體放在二倍焦距與一倍焦距之間：當(dāng)物體放在二倍焦距與一倍焦距之間時，成的像是倒立的、放大的實(shí)像.假如讓物體稍稍向前靠近凸透鏡一點(diǎn)，我們看它的成像變化.當(dāng)物體放在焦點(diǎn)上時：不能成像當(dāng)物體放在一倍焦距以內(nèi)：從圖上很清楚地看出:發(fā)出的這兩條特殊光線，經(jīng)過凸透鏡以后，不能會聚成實(shí)像了.我們只能看到光線的反向延長相交于一點(diǎn)，成為虛像，是正立的、放大的虛像.（）思考并回答：像的虛實(shí)：凸透鏡在什么條件下成實(shí)像？在什么條件下

8、成虛像？ >,成實(shí)像；<，成虛像像的大?。和雇哥R在什么下成縮小的實(shí)像？在什么條件下成放大的實(shí)像？ >，成縮小的實(shí)像；<, 成放大的實(shí)像像的倒立：凸透鏡在什么條件下成正立的像？在什么條件下成倒立的像？>,成倒立像；<，成正立像、總結(jié)表二 凸透鏡成像規(guī)律分析論證（我們可以得出這樣的結(jié)論）：1、 當(dāng)物體與凸透鏡的距離大于凸透鏡的焦距時，物體成倒立的像.2、 當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處靠近凸透鏡時，像逐漸變大.3、 物體離凸透鏡的距離在倍焦距之外成倒立縮小的實(shí)像.4、 物體離凸透鏡的距離在倍焦距和倍焦距之間成倒立放大的實(shí)像.5、 當(dāng)物體于凸透鏡的距離小于凸透鏡的焦距時，在光屏上

9、得不到像，只能從凸透鏡中看到一個正立的、放大的像，是虛像.6、 倒立的像都是實(shí)像，都能用光屏承接.、凸透鏡成像規(guī)律口訣記憶法記   憶   口   訣一焦分虛實(shí)，二焦分大??；實(shí)像異側(cè)倒，虛像同正大；物遠(yuǎn)像近小，物近像遠(yuǎn)大。（二）、拓展：凹透鏡能不能成像呢？小紅在探究了凸透鏡成像的規(guī)律后，產(chǎn)生了這樣的一個想法：“凸透鏡能夠成像，那么凹透鏡能不能成像呢？”請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究.猜想：我們先用畫圖的方法，可以斷定凹透鏡成的像應(yīng)當(dāng)是正立的、縮小的、虛像.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：象探究凸透鏡成像規(guī)律那樣，把凹透鏡也放在蠟燭和光屏之間，移動蠟燭觀察蠟燭的燭焰在光

10、屏上能不能成像？如果能，成什么樣的像？如果不能，我們應(yīng)當(dāng)象探究凸透鏡成像時，在光屏上的不到像時，找虛像一樣，去找凹透鏡的像，觀察像的大小、倒正情況.【板書設(shè)計(jì)】 第三節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律【課堂練習(xí)】、關(guān)于凸透鏡所成的像判斷對錯（）所成的實(shí)像都是倒立的，所成的虛像都是正立的。（ ）（）所有放大的像都是虛像，所有縮小的像都是實(shí)像。（ ）（）能用光屏承接的像是實(shí)像，不能用光屏承接的像是虛像。（ ）、凸透鏡的焦距是，當(dāng)物體離透鏡，則所成的像是（ ）放大的實(shí)像 放大的虛像縮小的實(shí)像縮小的虛像、下列光學(xué)儀器的成像情況說法正確的是（ ）放大鏡成正立放大的實(shí)像 照相機(jī)成正立縮小的實(shí)像幻燈機(jī)成倒立放大的實(shí)像 放

11、大鏡成倒立放大的虛像、如圖所示：（）當(dāng)蠟燭放在點(diǎn)時成、的像 。 （）當(dāng)蠟燭放在點(diǎn)時，在光屏上得不到，但眼睛透過透鏡看物體能看到、的像 。（）由實(shí)驗(yàn)探究知當(dāng)蠟燭在光屏上成縮小的像時，物距（、）像距；在光屏上成放大的像時物距（、）像距。達(dá)標(biāo)檢測、判斷（）虛像和實(shí)像都能用光屏承接（ ）（）凸透鏡只能成實(shí)像，不能成虛像（ ）（）凸透鏡所成實(shí)像都是倒立的，虛像都是正立的（ ）、物體通過凸透鏡在光屏上可以得到的像是（ ）正立放大的虛像 正立縮小的實(shí)像倒立的實(shí)像 正立縮小的虛像、一個凸透鏡的焦距是，物體在距凸透鏡時，通過凸透鏡所成的像是（ ）放大的實(shí)像 縮小的實(shí)像放大的虛像縮小的虛像、如圖所示：（）物體在成

12、縮小的實(shí)像，其中(或)點(diǎn)的像更大一點(diǎn)。（）物體在、點(diǎn)成倒立的實(shí)像，點(diǎn)所成的像比點(diǎn)所成的像（大或小）。（）物體在點(diǎn)成、的像。 2f【小結(jié)】.總結(jié)本節(jié)內(nèi)容.學(xué)習(xí)過程的體會【布置作業(yè)】.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.動手動腦學(xué)物理、。.預(yù)習(xí)“眼睛和眼鏡”一節(jié)【教學(xué)反思】天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，下面是板報(bào)網(wǎng)為大家分享的有關(guān)激勵人的名言，激勵人心的句子，希望能夠在大家的生活學(xué)習(xí)工作中起到鼓勵的作用。不要心存僥幸，避免貪婪的心作怪，這會令你思考發(fā)生短路。如果你不是步步踏實(shí)，學(xué)習(xí)確是件困難的事，但不怕不會，就怕不學(xué)，有誰生下來就是文學(xué)家，任何一件事情都要經(jīng)歷一個過程，學(xué)習(xí)同