1、    高校自定義基礎(chǔ)信息編碼的思考與實(shí)踐     摘要：基礎(chǔ)信息編碼是高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，這是一項(xiàng)涉及高校信息化建設(shè)全局性的工作，也是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。一方面必須遵守編碼設(shè)計(jì)唯一性、規(guī)范性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)充性、實(shí)用性、兼容性等原則，一方面要在參照國(guó)家規(guī)范的同時(shí)結(jié)合學(xué)校自身情況進(jìn)行自定義設(shè)計(jì)。這些設(shè)計(jì)思想之間可能相互制約，在編碼規(guī)范設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有所取舍、盡量兼顧，使基礎(chǔ)信息編碼能全面準(zhǔn)確地反映信息交換的需求，既能繼承傳統(tǒng)又能有所創(chuàng)新，既能照顧現(xiàn)狀又能著眼于未來(lái)的信息化發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)信息編碼，編碼原則，編碼規(guī)范設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息編碼是高校進(jìn)行信

2、息化建設(shè)的一項(xiàng)全局性工作，也是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。其編碼主要圍繞著人員、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)這些學(xué)校核心、全局的業(yè)務(wù)展開并涉及學(xué)校各個(gè)業(yè)務(wù)部門，同時(shí)也決定了一所高校信息化建設(shè)體系的基本特色。其基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的規(guī)范與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)上，也就是決定了我們常說(shuō)的元數(shù)據(jù)的基本類型，完善和設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的基礎(chǔ)信息編碼對(duì)于信息化建設(shè)尤為重要。研究和制訂信息化標(biāo)準(zhǔn)是高校信息化建設(shè)工作的基礎(chǔ)，其目的在于使大量的信息得到科學(xué)、規(guī)范地定義和分類，描述其使用權(quán)限并形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而保證信息在采集和使用過(guò)程中具有唯一性和通用性，從信息標(biāo)準(zhǔn)方面消除“信息孤島”現(xiàn)象，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息資源的交換和共享。信息編碼規(guī)范是信息化標(biāo)準(zhǔn)

3、的基本內(nèi)容之一，而基礎(chǔ)信息編碼又因其覆蓋范圍最廣、通用性最強(qiáng)、應(yīng)用頻率最高，對(duì)整個(gè)信息系統(tǒng)的質(zhì)量和效率意義重大。1制定一套科學(xué)的基礎(chǔ)信息編碼，從最底層保證信息資源真正實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙的流通，最大化信息利用率，對(duì)高校的信息化建設(shè)工作有著深遠(yuǎn)的意義。在對(duì)信息編碼基本原則進(jìn)行分析和研究后，筆者結(jié)合所在單位進(jìn)行的基礎(chǔ)信息編碼規(guī)范制定工作實(shí)踐，思考了如何既能使基礎(chǔ)信息編碼全面準(zhǔn)確地反映信息交換的需求，又能兼顧并達(dá)到繼承傳統(tǒng)且有所創(chuàng)新；既能照顧現(xiàn)狀又能著眼于未來(lái)的信息化發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，目前高校的改革處于劇烈的變化階段，隨著信息化建設(shè)的逐步推進(jìn)，高校改革的逐步深化，一些新的業(yè)務(wù)和組織類型會(huì)出現(xiàn)，舊有的會(huì)消失，所以

4、我們對(duì)此要保持足夠的技術(shù)準(zhǔn)備，其思路要有一定的預(yù)見(jiàn)性與前瞻性。通過(guò)在大連理工大學(xué)開展自定義基礎(chǔ)信息編碼工作，筆者對(duì)有些情況作相應(yīng)總結(jié)和陳述，期望給各位同行在信息化建設(shè)方面帶來(lái)一些有益的啟示。一般來(lái)說(shuō)，高校基礎(chǔ)信息編碼包括人員編碼，如學(xué)號(hào)、教工號(hào)等；組織機(jī)構(gòu)編碼，如科研單位、教學(xué)單位、行政單位編號(hào)等；以及教學(xué)科研對(duì)象編碼，如課程、專業(yè)、學(xué)術(shù)成果、科研項(xiàng)目編號(hào)等。本文重點(diǎn)以人員編碼和機(jī)構(gòu)編碼為例，說(shuō)明高校基礎(chǔ)信息編碼的相關(guān)問(wèn)題。信息系統(tǒng)的編碼設(shè)計(jì)有其基本原則，高校在進(jìn)行基礎(chǔ)信息編碼時(shí)，應(yīng)首先予以考慮。國(guó)家和教育部已頒布的信息標(biāo)準(zhǔn)具有行業(yè)通用性，對(duì)信息化建設(shè)工作有一定的指導(dǎo)意義，但其中對(duì)于高校自定義

5、信息編碼只規(guī)定了碼位要求，需要各高校根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行拓延和細(xì)化，結(jié)合自身情況自行定義具體信息編碼規(guī)范，完成信息編碼工作。2一、信息編碼的基本原則1.唯一性信息的編碼是所描述對(duì)象基本屬性的唯一標(biāo)識(shí)。有的編碼對(duì)象可能有多個(gè)不同描述方式，可以按不同種類名稱對(duì)其進(jìn)行分類編碼，但在一個(gè)分類編碼中，每一個(gè)對(duì)象只有一個(gè)代碼，一個(gè)代碼唯一標(biāo)識(shí)一個(gè)編碼對(duì)象。2.穩(wěn)定性信息編碼反映對(duì)象最本質(zhì)的屬性或特征，因而要有相對(duì)的穩(wěn)定性。如果設(shè)計(jì)之初沒(méi)有對(duì)可能發(fā)生的數(shù)據(jù)變動(dòng)進(jìn)行全面考慮，造成日后工作中時(shí)常需要對(duì)編碼進(jìn)行修改，必然給系統(tǒng)的統(tǒng)一性維護(hù)帶來(lái)麻煩，甚至引發(fā)更多的數(shù)據(jù)穩(wěn)定和安全性危機(jī)而付出更大的管理代價(jià)。3.可擴(kuò)充性信

6、息編碼的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)必須要適應(yīng)和滿足事物對(duì)象在時(shí)間和空間上在未來(lái)可預(yù)見(jiàn)范圍內(nèi)的變化和調(diào)整，考慮到數(shù)據(jù)的不斷增長(zhǎng)和未來(lái)的變化趨勢(shì)，在各類編碼結(jié)構(gòu)中留有余地，以保證隨著實(shí)體的發(fā)展可以在原有編碼基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，而不打亂整個(gè)編碼體系和規(guī)則。4.規(guī)范性和實(shí)用性在同一類信息編碼體系中，編碼的類型、結(jié)構(gòu)以及編寫格式必須統(tǒng)一。對(duì)于已出臺(tái)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼集，根據(jù)其指導(dǎo)意義和采用價(jià)值，凡能采用的要盡量采用。編碼的實(shí)用性（即適應(yīng)性）是指信息編碼要盡可能反映對(duì)象的特點(diǎn)，以助記憶，便于填寫。此外，信息編碼設(shè)計(jì)還應(yīng)遵循兼容性、簡(jiǎn)潔性等原則，保持與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)如原有編碼、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部頒標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)一致，同時(shí)保證盡量簡(jiǎn)潔，在結(jié)構(gòu)上不要留

7、有過(guò)多冗余，以兼顧信息數(shù)據(jù)的通用性與易用性。二、自定義基礎(chǔ)信息編碼原則的思考編碼基本原則要求的唯一性、實(shí)用性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)充性和簡(jiǎn)潔性之間常常相互制約，尤其在信息編碼規(guī)范確定之后，如果客觀對(duì)象發(fā)生結(jié)構(gòu)和屬性上的調(diào)整，信息編碼隨之的改變往往會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身。在實(shí)際的基礎(chǔ)信息編碼工作中，各高校應(yīng)該結(jié)合本校發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，分析現(xiàn)有體系存在的問(wèn)題，綜合考慮各個(gè)因素和設(shè)計(jì)原則，尋找它們之間的平衡點(diǎn)，完成具體的基礎(chǔ)信息編碼設(shè)計(jì)。在對(duì)大連理工大學(xué)進(jìn)行基本信息編碼規(guī)范設(shè)計(jì)的實(shí)踐工作中，我們重點(diǎn)思考了以下問(wèn)題，并在編碼規(guī)范的制定上做出了相應(yīng)的調(diào)整。1.編碼類型按編碼的符號(hào)表示形式可將編碼分為數(shù)字型

8、編碼、字母型編碼和數(shù)字字母混合型編碼。數(shù)字型代碼結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，但是對(duì)對(duì)象特征的描述不直觀；字母型編碼便于記憶，且有更大容量，但不便于機(jī)器處理；混合型編碼結(jié)合了數(shù)字編碼結(jié)構(gòu)和字母型編碼的兩種優(yōu)點(diǎn)，但其形式復(fù)雜，考慮到實(shí)際應(yīng)用時(shí)數(shù)字、字母混合編排輸入不便、錄入效率低和出錯(cuò)率高，所以沒(méi)有選擇數(shù)字字母混合編碼類型，而是根據(jù)信息需求量的大小和使用上的習(xí)慣采用了純數(shù)字類型。2.編碼含義根據(jù)編碼是否承載實(shí)際含義可將編碼設(shè)計(jì)成為有實(shí)義編碼、無(wú)實(shí)義編碼或混合類型編碼。無(wú)實(shí)義編碼只作為分類對(duì)象的唯一標(biāo)識(shí)，起代替分類對(duì)象的作用，而不提供有關(guān)分類對(duì)象的其他屬性信息。有實(shí)義編碼在唯一性代替分類對(duì)象的同時(shí)，還能提供

9、對(duì)象一定的屬性特征含義。當(dāng)同一對(duì)象屬性發(fā)生變化時(shí)，因有實(shí)義編碼包含屬性含義，其屬性編碼也需隨之修改，而無(wú)實(shí)義編碼則可以保持不變。但由于無(wú)實(shí)義編碼所代表的對(duì)象及其相關(guān)屬性信息被統(tǒng)計(jì)收錄在獨(dú)立的數(shù)據(jù)表中，在對(duì)任一對(duì)象的某一屬性進(jìn)行操作時(shí)都需要檢索全部數(shù)據(jù)表，操作開銷較大。在當(dāng)前高校的教育改革和信息技術(shù)水平背景之下，在高校制定基礎(chǔ)信息編碼時(shí)建議將二者結(jié)合使用，尤其應(yīng)注意采用有實(shí)義編碼時(shí)所選擇的描述屬性的穩(wěn)定性和重要程度，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際和現(xiàn)有資源及技術(shù)狀況，權(quán)衡編碼改動(dòng)開銷和數(shù)據(jù)使用開銷，避免對(duì)象屬性改動(dòng)引起的麻煩和錯(cuò)誤。現(xiàn)有的單位號(hào)按照層級(jí)分類編制，以體現(xiàn)各組織機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系，如遇組織機(jī)構(gòu)發(fā)生結(jié)

10、構(gòu)調(diào)整時(shí)，對(duì)組織機(jī)構(gòu)編碼的處理就變得很棘手，沿用原有的單位號(hào)，則所體現(xiàn)的原層級(jí)隸屬關(guān)系已不再適應(yīng)現(xiàn)有結(jié)構(gòu)，如編制新的編碼，其下處于不同業(yè)務(wù)體系的編碼因?yàn)榻M織關(guān)系均需調(diào)整，會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題。3新的編碼規(guī)范中（二級(jí)機(jī)構(gòu)編碼）將整個(gè)高校看作一個(gè)整體，面向不同的業(yè)務(wù)工作對(duì)院系所中心、科室、研究所、實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)給出統(tǒng)一的編碼，在編碼含義上不再體現(xiàn)層級(jí)隸屬關(guān)系，而將其作為外在的單位屬性信息，保證了編碼的唯一性和穩(wěn)定性，也保證了組織管理工作的連貫性和持續(xù)性。在大連理工大學(xué)基礎(chǔ)信息編碼規(guī)范的重新修訂中，對(duì)人員編碼的含義也進(jìn)行了較大幅度的改革，除收入了編年信息和人員身份信息，其余部分一律采用無(wú)實(shí)義編碼，即流水

11、編號(hào)，以在便于組織管理的基礎(chǔ)上適當(dāng)簡(jiǎn)化編碼結(jié)構(gòu)和含義。在對(duì)人員編碼含義進(jìn)行重新設(shè)計(jì)時(shí)，我們遇到了一些管理觀念上的障礙。在某些管理者的習(xí)慣性思維里，編碼結(jié)構(gòu)含義應(yīng)該盡量可識(shí)別，以充分體現(xiàn)人員的相關(guān)屬性信息，而某些含義在管理工作中其實(shí)并不是不可或缺的，即便不涉及在編碼內(nèi)，在必要的情況下，通過(guò)一定的技術(shù)手段也可以獲得，而一旦將其含義考慮到編碼結(jié)構(gòu)里，雖然直觀上具有了更大的可讀性，卻無(wú)形間增加了屬性變化后可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，增加了信息系統(tǒng)的維護(hù)開銷。如學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)后，如果不改變其入學(xué)生成的學(xué)號(hào)，必然存在信息編碼與實(shí)體狀況不對(duì)稱的情況，若改變其對(duì)應(yīng)信息編碼，為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的一致性、及時(shí)性和時(shí)效性就要付出不必要的代

12、價(jià)。另外，從人性化的角度來(lái)說(shuō)，一定程度上減少編碼體現(xiàn)的含義，也是對(duì)個(gè)體隱私的一種保護(hù)，而抹去編碼中某些級(jí)別觀念，體現(xiàn)了公平平等的思想，在信息管理中表達(dá)了設(shè)計(jì)者和使用者對(duì)人的尊重，也是對(duì)高校學(xué)術(shù)氛圍的一種凈化。3.編碼容量2007年以來(lái)，學(xué)校為促進(jìn)學(xué)科間的互相支撐、推進(jìn)大平臺(tái)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)水平，加快了學(xué)科群建設(shè)腳步，推行了學(xué)部制改革，相繼整合了力學(xué)等優(yōu)勢(shì)院系成立了運(yùn)載工程與力學(xué)學(xué)部、建設(shè)工程學(xué)部等幾大學(xué)部。而隨著組織機(jī)構(gòu)與管理機(jī)制的調(diào)整，我們充分意識(shí)到，基礎(chǔ)信息編碼工作應(yīng)著眼于高校的發(fā)展方向和節(jié)奏，如機(jī)構(gòu)編碼體系中，與學(xué)部相對(duì)應(yīng)的編碼部分應(yīng)適當(dāng)預(yù)留足夠的擴(kuò)充空間。這樣的思路對(duì)于自定義編碼來(lái)說(shuō)

13、非常重要，由于高校目前處于改革時(shí)期，我們要對(duì)未來(lái)業(yè)務(wù)種類、組織機(jī)構(gòu)的變化有充分的技術(shù)準(zhǔn)備。隨著信息化建設(shè)的逐步推進(jìn)與高校改革的逐步深化，一些新的業(yè)務(wù)類型會(huì)出現(xiàn)，舊的會(huì)消亡，所以信息編碼的容量設(shè)計(jì)對(duì)此要有足夠的前瞻性與預(yù)見(jiàn)性。但并不是說(shuō)為了滿足編碼的穩(wěn)定性和可擴(kuò)充性，可以無(wú)節(jié)制地拓寬信息編碼位數(shù)。信息編碼結(jié)構(gòu)直接影響信息存儲(chǔ)的代價(jià)和信息處理系統(tǒng)的運(yùn)行性能，信息資源在空間上的預(yù)留應(yīng)充分考慮實(shí)際需求和發(fā)展訴求，既要滿足可能出現(xiàn)的溢位，又要適可而止，經(jīng)濟(jì)地實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值的最大化。實(shí)際上，在設(shè)計(jì)之初綜合考慮編碼所體現(xiàn)的屬性信息及編碼的容量空間問(wèn)題，也同時(shí)是為未來(lái)編碼的擴(kuò)充工作做鋪墊，結(jié)合實(shí)際需求合理地安排

14、編碼結(jié)構(gòu)，就是在編碼的實(shí)用性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)充性和唯一性、簡(jiǎn)潔性之間找到平衡，而各具體方面如含義、位數(shù)問(wèn)題等其實(shí)往往是相輔相成的。三、自定義基礎(chǔ)信息編碼規(guī)范的實(shí)踐基于以上對(duì)制訂基礎(chǔ)信息編碼的諸多考慮，下面從人員編碼和機(jī)構(gòu)編碼兩方面，給出大連理工大學(xué)具體的自定義基礎(chǔ)信息編碼規(guī)范，進(jìn)一步說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，以供參考交流。1.人員編碼大連理工大學(xué)原有的人員編碼位數(shù)不統(tǒng)一：本科學(xué)生學(xué)號(hào)為9位數(shù)字碼，研究生學(xué)號(hào)為8位數(shù)字碼；教工號(hào)有4位的也有5位的，又因辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，原有的編碼不能滿足學(xué)校管理的需要，教工號(hào)不得不增加拉丁字母來(lái)擴(kuò)充使用，出現(xiàn)了字母數(shù)字混編和純數(shù)字類型并存的現(xiàn)象，凸顯出編碼的不規(guī)范，造成使用上的

15、混亂。大連理工大學(xué)新的基礎(chǔ)信息編碼規(guī)范中，對(duì)教職工編碼和全體學(xué)生編碼的位數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)一，新的學(xué)號(hào)、教工號(hào)被統(tǒng)一為10位數(shù)字編碼，從結(jié)構(gòu)上對(duì)各種身分予以區(qū)分。新的人員編碼第1至4位統(tǒng)一為入校年序號(hào)；教工號(hào)的第5位默認(rèn)為0，第6、7位為教工性質(zhì)碼，第8至10位為教工入校當(dāng)年無(wú)實(shí)義順序號(hào)；學(xué)號(hào)第5、6位為學(xué)生性質(zhì)碼，第7至10位為學(xué)生入校當(dāng)年無(wú)實(shí)義順序號(hào)。表1、2分別列舉了教職工編碼中的第6、7位教工性質(zhì)碼和學(xué)生編碼中的第5、6位學(xué)生性質(zhì)碼大致的片段分配情況。可以看出，在保證編碼位數(shù)統(tǒng)一的前提下，4位年序號(hào)很好地避免了可能出現(xiàn)的千年蟲問(wèn)題，性質(zhì)碼和順序碼的設(shè)計(jì)充分考慮到了人員身份的多樣性，符合學(xué)校中教

16、工和學(xué)生的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)模要求，在整體上對(duì)有實(shí)義編碼和無(wú)實(shí)義編碼進(jìn)行了合理的結(jié)合，既滿足了一定的對(duì)象屬性描述要求，也未產(chǎn)生編碼位數(shù)上的浪費(fèi)。 2.機(jī)構(gòu)編碼原有的機(jī)構(gòu)編碼存在位數(shù)不統(tǒng)一和整體結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題。表3列舉了部分原有組織機(jī)構(gòu)編碼。單位號(hào)按照隸屬關(guān)系劃分為研究生院、教務(wù)處、人事處三大體系，可以看出，各業(yè)務(wù)體系自成一統(tǒng)，體系與體系之間存在編碼重復(fù)的情況，沒(méi)有整體性，根本無(wú)法統(tǒng)一使用。體系之間與體系內(nèi)部均存在編碼長(zhǎng)短不一的問(wèn)題，而人事處組織機(jī)構(gòu)編碼中，各分支機(jī)構(gòu)編碼前綴大連理工大學(xué)的學(xué)校代碼“10141”（根據(jù)教育部標(biāo)準(zhǔn)代碼子集高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)代碼分配）存在不必要的重復(fù)。新的機(jī)構(gòu)編碼

17、分為二級(jí)部門編碼和三級(jí)部門編碼兩個(gè)類別，院系所部中心等學(xué)校下屬二級(jí)機(jī)構(gòu)單位采用二級(jí)部門碼，編碼為3位數(shù)字碼，容量為1000；系科室等二級(jí)機(jī)構(gòu)下屬的三級(jí)機(jī)構(gòu)采用三級(jí)部門碼，編碼為6位數(shù)字碼，為二級(jí)機(jī)構(gòu)編碼的擴(kuò)展，即所在二級(jí)部門碼后跟3位序列碼。 表4給出了二級(jí)部門編碼各段的大致分配情況，并列舉了部分表3所涉及院系單位的新編碼以示對(duì)比。600999為預(yù)留擴(kuò)展空間編碼，供使用單位擴(kuò)展編制，待各單位自行編碼后，向?qū)W校信息化建設(shè)與管理辦公室提出申請(qǐng)，報(bào)信息化建設(shè)與管理辦公室統(tǒng)一備案。 新的二級(jí)部門編碼中將不同片斷分配給不同的組織體系，這樣一來(lái)，根據(jù)機(jī)構(gòu)編碼的首位即可判斷單位所屬業(yè)務(wù)體

18、系，使編碼具有易讀性。全校所有部門被視為一個(gè)整體，編碼只體現(xiàn)業(yè)務(wù)分工的不同，不再體現(xiàn)其層級(jí)上的隸屬關(guān)系，同一個(gè)部門有唯一的編碼標(biāo)識(shí)，一個(gè)編碼也只屬于一個(gè)部門。編碼規(guī)范將350399片段分配給學(xué)部機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了使信息編碼與學(xué)校發(fā)展方向和結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的原則，保證了編碼的可擴(kuò)充性和穩(wěn)定性。三級(jí)部門編碼的后三位從101開始，由各二級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)按一般規(guī)則自行對(duì)這3位序列碼進(jìn)行編制，按學(xué)院辦公室、學(xué)生辦公室、系別順序編碼。各單位編碼后，報(bào)信息化建設(shè)與管理辦公室統(tǒng)一備案。四、高校開展自定義基礎(chǔ)信息編碼工作的建議從制定本校自定義基礎(chǔ)信息編碼的角度講，應(yīng)由一個(gè)專門的組織負(fù)責(zé)從全局高度系統(tǒng)地對(duì)整個(gè)編碼體系做出規(guī)劃和思考，即我們常說(shuō)的做好頂層設(shè)計(jì)，不僅要滿足各單位分散的應(yīng)用體系中信息的流轉(zhuǎn)和處理使用需求，還要考慮到宏觀層面上的信息共享，避免“信息孤島”的產(chǎn)生。這就要求我們統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取高層領(lǐng)導(dǎo)支持，加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)配合，全面了解各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，分析現(xiàn)有編碼體系存在的問(wèn)題，同時(shí)不能忽視新的編碼體系與舊體系、數(shù)字校園其他環(huán)節(jié)工作和各組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制的接口問(wèn)題，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，立足于現(xiàn)實(shí)，但不遷就于現(xiàn)實(shí)。對(duì)一些編碼的設(shè)定要體現(xiàn)出一所學(xué)校教育人和培養(yǎng)人的理念，對(duì)個(gè)