1、舞蹈創(chuàng)編的技法學(xué)習(xí)閑林職高學(xué)前教育組楊陽舞蹈創(chuàng)編技法學(xué)習(xí)“直線調(diào)度”隊(duì)形的學(xué)習(xí)與運(yùn)用授課人：楊陽授課地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)樓五樓舞蹈教室授課時(shí)間：2014年3月25日授課班級(jí)：12音表班【教材分析】木堂課教學(xué)內(nèi)容選自浙江大學(xué)出版社民族民間舞第一章第三單元藏族民 間舞的踢踏組合。藏族踢踏舞注重舞者腳下的跳、踢、躍、跺等動(dòng)作，可以有效 訓(xùn)練學(xué)牛的協(xié)調(diào)能力，在舞蹈教學(xué)中尤為重要。我對(duì)教材進(jìn)行整合，根據(jù)木專業(yè) 學(xué)牛的就業(yè)需要，結(jié)合高教版舞蹈第一章第三節(jié)舞蹈常用隊(duì)形圖中的“肓線 調(diào)度”隊(duì)形進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈當(dāng)中不僅要關(guān)注動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，也要關(guān) 注隊(duì)形的多變性，提高學(xué)牛的舞蹈表現(xiàn)力，豐富舞蹈語言。【學(xué)情分析】木

2、課的教學(xué)對(duì)象是高二音樂表演專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)木課內(nèi)容之前己經(jīng)接 受了一年半系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好。木班學(xué)牛活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)創(chuàng)編 舞蹈興趣濃厚。在此之前，木班學(xué)生從未系統(tǒng)的接受創(chuàng)編隊(duì)形的學(xué)習(xí)，理論性知 識(shí)欠缺，實(shí)踐性內(nèi)容不夠。通過木課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握如何創(chuàng)編隊(duì)形當(dāng) 中“直線調(diào)度”的靜態(tài)隊(duì)形與流動(dòng)隊(duì)形的方法，并舉一反三，運(yùn)用于不同的舞蹈 當(dāng)中。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：能夠理解“直線調(diào)度”，初步掌握并創(chuàng)編“直線調(diào)度”的隊(duì)形。過程與方法：在教師預(yù)設(shè)的情境中，通過理論滲透、個(gè)例示范、自主創(chuàng)編、 成果展示等環(huán)節(jié)設(shè)置，觀察、體驗(yàn)、合作、交流，在主動(dòng)參與中創(chuàng)編“直線調(diào)度” 隊(duì)形。情感、態(tài)度、價(jià)

3、值觀：在創(chuàng)編過程中，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，在小組 合作中體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：自主完成“直線調(diào)度”隊(duì)形的變化教學(xué)難點(diǎn)：通過所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，變化出更多的“直線調(diào)度”隊(duì)形。【教具準(zhǔn)備】移動(dòng)黑板、音響設(shè)備r合組 好踢 j “ 掃習(xí) 師復(fù) 1.2.合組 好踢 的習(xí) 師復(fù) l2.bop- , 通合 弟組 f 4 ”股踢。 “ffl/k 師習(xí)新 教復(fù)出 過引新理論滲透調(diào) 調(diào) hkih-kt 直 直 解義示講含展形 師的例隊(duì) 川釁2.ffl障調(diào) 并形 線 屯隊(duì)直 能"2 解義春調(diào)認(rèn) 理含邊線的 牛的生直步 學(xué)，學(xué)" 1.燮2對(duì)有r»x>l-f7 ，“ 學(xué)理，受 過合感個(gè)例示范線過使， 直通，筋 調(diào)師學(xué)參部自 主 創(chuàng) 編并 要線 l 師直:一 “ 為組據(jù)砒呂l迄2.求調(diào)討點(diǎn)隊(duì)創(chuàng)線 組識(shí)團(tuán)，苴一 - “- 7- ji zu 0 al所，心同形 ia用jwf齊不隊(duì) 論大精作調(diào)分成果展示師果師 教成教 l 編2.1.果2''展信點(diǎn)不更直 果自疏血住創(chuàng) 成喲jall1淸誠。 堂曲銅叭朗睨必 課囂！j貽 過 增在時(shí) 處理匱 通，同之的調(diào) 示心的足