1、    技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)規(guī)劃及其啟示    摘要：本文簡(jiǎn)要介紹了美國(guó)教育技術(shù)辦公室2010年11月發(fā)布的美國(guó)教育技術(shù)規(guī)劃的核心內(nèi)容，闡述了美國(guó)政府提倡的借助技術(shù)推動(dòng)學(xué)習(xí)的模式的框架結(jié)構(gòu)以及政策要點(diǎn)，并結(jié)合教育規(guī)劃綱要就其對(duì)中國(guó)教育信息化政策與實(shí)踐可以借鑒的要點(diǎn)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：美國(guó)教育技術(shù)規(guī)劃，21世紀(jì)技能，教育信息化一、背景奧巴馬執(zhí)政伊始，就已經(jīng)意識(shí)到教育問(wèn)題是美國(guó)一項(xiàng)迫在眉睫的要?jiǎng)?wù)。為了推動(dòng)教育革新，奧巴馬政府提出在2020年實(shí)現(xiàn)“將高校畢業(yè)生數(shù)量從人口總數(shù)的39%提高到60%”和“消除學(xué)習(xí)者因?yàn)榉N族、收入不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不同

2、，讓所有的人從中學(xué)畢業(yè)后能夠在高校學(xué)習(xí)或其職業(yè)領(lǐng)域中獲得成功”這兩大目標(biāo)。由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，在聯(lián)邦政府和大多數(shù)州政府稅收減少的情況下，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)意味著相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。美國(guó)向來(lái)非常重視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。1995年4月，美國(guó)設(shè)立了直接向總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)委員會(huì)負(fù)責(zé)的教育技術(shù)專家小組。1996年6月，美國(guó)教育部部長(zhǎng)理查德·賴?yán)?richard w. riley)公布了題為讓美國(guó)學(xué)生做好迎接21世紀(jì)的準(zhǔn)備：迎接技術(shù)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)(getting america's students ready for the 21st century: meeting the technology

3、literacy challenge)的第一項(xiàng)美國(guó)教育技術(shù)規(guī)劃。隨后又于2000年、2004年、2010年分別制定并發(fā)布了三次國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃，為不同時(shí)期美國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展指明了重點(diǎn)、方向及策略。美國(guó)教育部明確指出基于技術(shù)的教育改革是美國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)保持領(lǐng)先最為根本的措施。美國(guó)政府以及社會(huì)各界之所以不斷地投資于教育技術(shù)領(lǐng)域，是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到技術(shù)在教育教學(xué)和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用。他們認(rèn)為人們?nèi)找嫣岣叩目萍妓仞B(yǎng)將會(huì)改進(jìn)政策的確定、增強(qiáng)公民的參與性、提供高水平勞動(dòng)力、加強(qiáng)社會(huì)穩(wěn)定、減小數(shù)字鴻溝等等。為了借助技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)奧巴馬政府極具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，美國(guó)教育部教育技術(shù)辦公室(the office of

4、 educationaltechnology，oet)于2010年11月發(fā)布了美國(guó)教育技術(shù)規(guī)劃草案(netp，the national educational technology plan)1，號(hào)召對(duì)美國(guó)教育實(shí)施革命性的轉(zhuǎn)變，呼吁美國(guó)民眾與機(jī)構(gòu)一起合作來(lái)設(shè)計(jì)有效、高效且靈活的教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)過(guò)程，并提出了一種技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式來(lái)變革美國(guó)教育。二、技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式2netp規(guī)劃分析了一些影響深遠(yuǎn)且存在巨大挑戰(zhàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了一種技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式(如圖1圖1所示)，其目標(biāo)和建議分為如下五個(gè)基本領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施和生產(chǎn)力(如圖2所示)。1.學(xué)習(xí)：參與和授權(quán)netp中描述的

5、學(xué)習(xí)模式號(hào)召為學(xué)習(xí)者提供有趣味性且深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。該模式要求我們關(guān)注“教什么以及如何教”，對(duì)應(yīng)人需要知道什么、如何學(xué)習(xí)、何時(shí)在何地學(xué)習(xí)以及誰(shuí)需要學(xué)習(xí)這一系列的問(wèn)題。它將最新的技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，賦予所有的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的權(quán)利，并激發(fā)、啟迪他們。它借助技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)，從而取代了“一刀切式”的課程、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)方面提出的奮斗目標(biāo)是：“所有的學(xué)習(xí)者將在課堂內(nèi)外獲得有趣味性且有自主權(quán)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為全球網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中自主、有創(chuàng)造性、有知識(shí)和有道德的一員”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建議采取如下行動(dòng)：1.1 修訂、創(chuàng)設(shè)和采用所有學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)能反映21世紀(jì)所要求的知識(shí)技能并借助技術(shù)來(lái)改善學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和目

6、標(biāo)；1.2 借助技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能體現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)中設(shè)計(jì)原則的學(xué)習(xí)資源；1.3 發(fā)揮技術(shù)的靈活性和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用所有的學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨處都能進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源；1.4 借助學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展來(lái)改善stem(science，technology，engineering，mathematics：科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué))學(xué)習(xí)，以及開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和評(píng)價(jià)新技術(shù)促進(jìn)stem學(xué)習(xí)潛力的新方法。2.評(píng)價(jià)：測(cè)量相關(guān)的內(nèi)容技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式要求我們采用新的、更好的方式來(lái)測(cè)量學(xué)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程，在還有時(shí)間改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)了解其學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，讓更多的相關(guān)人員參與到設(shè)計(jì)、實(shí)施和應(yīng)用評(píng)價(jià)的過(guò)程中來(lái)。在所有這些活動(dòng)中，技術(shù)化

7、的評(píng)價(jià)能夠?yàn)橛行У臎Q策提供相關(guān)的數(shù)據(jù)。這些決策的出發(fā)點(diǎn)在于考慮對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)什么是最好的，以及如何持續(xù)改善我們的整個(gè)教育系統(tǒng)。在評(píng)價(jià)方面提出的奮斗目標(biāo)是：“我們的各級(jí)教育系統(tǒng)將借助技術(shù)來(lái)測(cè)量那些相關(guān)的內(nèi)容，并使用測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)來(lái)持續(xù)改進(jìn)各級(jí)教育”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建議采取如下行動(dòng)：2.1 設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能為學(xué)生、教師和其他相關(guān)人員提供及時(shí)可控且能改善學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋評(píng)價(jià)；2.2 借助技術(shù)讓教育工作者和教育機(jī)構(gòu)形成改進(jìn)形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)的材料和過(guò)程的能力；2.3 開(kāi)展如何將游戲技術(shù)、仿真、合作環(huán)境和虛擬世界用于評(píng)價(jià)中來(lái)吸引和激勵(lì)學(xué)習(xí)者的研究和開(kāi)發(fā)，借助它們來(lái)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中包含的復(fù)雜技能和行為表

8、現(xiàn)；2.4 開(kāi)展探究如何采用通用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)來(lái)確保它們最好地適應(yīng)所有的學(xué)習(xí)者，并確保我們?cè)u(píng)價(jià)的是我們需要測(cè)量的內(nèi)容而不是學(xué)習(xí)者為了應(yīng)付評(píng)價(jià)工作需要的那些不相關(guān)的能力；2.5 調(diào)整實(shí)踐、政策和規(guī)定來(lái)確保學(xué)習(xí)者相關(guān)數(shù)據(jù)和用于持續(xù)改善的各種共享的隱私性，保護(hù)相關(guān)信息安全。3.教學(xué)：準(zhǔn)備和互聯(lián)圖1 技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式正如我們可以借助技術(shù)來(lái)改善學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式也要求我們使用技術(shù)來(lái)幫助教師通過(guò)群體協(xié)同教學(xué)來(lái)強(qiáng)化他們的教學(xué)技能。在這種模式中，聯(lián)合的教育團(tuán)體將取代單獨(dú)的教育者；同時(shí)，課堂將充分地互連起來(lái)，為教育者提供相關(guān)數(shù)據(jù)和分析工具，以及幫助他們根據(jù)這些數(shù)據(jù)和工具采取行動(dòng)的資源。教學(xué)方面提出的奮斗

9、目標(biāo)是：“教師將通過(guò)技術(shù)獲得個(gè)人或集體的支持，包括能促成或激發(fā)對(duì)所有的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)更有效的教學(xué)數(shù)據(jù)、內(nèi)容、資源、專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建議采取如下行動(dòng)：3.1 設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用技術(shù)化的內(nèi)容、資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，它們有利于教育工作者的合作，使教學(xué)更有效，進(jìn)而激發(fā)和吸引更多的新人投入這一職業(yè)，并鼓勵(lì)最好的教師繼續(xù)從事這一職業(yè)；3.2 為職前教師和在職教師提供良好的準(zhǔn)備和使用技術(shù)的專業(yè)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，消除學(xué)生和教育者之間使用技術(shù)熟練程度上的差異，使他們可以借助技術(shù)來(lái)改善學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和教學(xué)實(shí)踐；3.3 借助技術(shù)來(lái)提供最有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，尤其是那些無(wú)法通過(guò)常規(guī)手段接觸到的資源，為各級(jí)學(xué)習(xí)者

10、提供更多的選擇；3.4 培養(yǎng)一支擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)的教師隊(duì)伍。4.基礎(chǔ)設(shè)施：開(kāi)放和有效技術(shù)推動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中一項(xiàng)基本組成部分是綜合的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施，它為每位學(xué)生、教師和各級(jí)的教育系統(tǒng)隨時(shí)隨地提供他們需要的資源。基礎(chǔ)設(shè)施包括人、過(guò)程、學(xué)習(xí)資源、政策、除了寬帶連接之外持續(xù)改善的可支持的模型、服務(wù)器、軟件、管理系統(tǒng)和管理工具。基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要所有人的共同努力。基礎(chǔ)設(shè)施方面提出的奮斗目標(biāo)是：“讓所有的學(xué)生和教育者隨時(shí)隨地在有需要的時(shí)候都能獲取學(xué)習(xí)的基本設(shè)施”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建議采取如下措施：4.1 確保學(xué)生和教育者在校內(nèi)外有足夠的帶寬接入internet和足夠的無(wú)線連接；4.2

11、確保每個(gè)學(xué)生和教師在校內(nèi)外至少有一樣internet接入設(shè)備、軟件或資源用于研究、溝通、多媒體內(nèi)容創(chuàng)作和合作；4.3 借助開(kāi)放教育資源的機(jī)制來(lái)為所有的學(xué)習(xí)者提供創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，加速基于新的開(kāi)放技術(shù)的工具和課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用；4.4 讓各州政府和地方教育管理機(jī)構(gòu)形成建立促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施的能力；4.5 通過(guò)設(shè)立相關(guān)界定、目標(biāo)和制度來(lái)支持各州和地方教育機(jī)構(gòu)中教育和信息技術(shù)的“有意義”應(yīng)用；4.6 為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)制定和采用具有互用性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確保數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式的決策制定、生產(chǎn)力提升和各級(jí)教育系統(tǒng)的持續(xù)改善。5.生產(chǎn)力：重新設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)變革美國(guó)教育的目標(biāo)，我們必須重新審視關(guān)于教育的基本假設(shè)，并重新設(shè)計(jì)

12、整個(gè)教育系統(tǒng)。我們必須應(yīng)用技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在整個(gè)k-16系統(tǒng)中取得相應(yīng)的進(jìn)展至順利畢業(yè)。所有這些倡議都需要大量的投資，然而目前緊張的經(jīng)濟(jì)狀況和基本財(cái)政的職責(zé)要求我們每一美元的投入都必須有超出一美元的產(chǎn)出。因此，我們必須借助技術(shù)來(lái)規(guī)劃、管理、監(jiān)控，以向決策者提供可信、精確、完整的各級(jí)教育系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)績(jī)效匯報(bào)。這種投資回報(bào)的可見(jiàn)度對(duì)于采用能夠承受的預(yù)算來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)非常重要。生產(chǎn)力方面提出的奮斗目標(biāo)是：“我們的各級(jí)教育系統(tǒng)將借助技術(shù)來(lái)重新設(shè)計(jì)其過(guò)程和結(jié)構(gòu)，從而在高效利用時(shí)間、資金和人力的同時(shí)改善學(xué)習(xí)效果”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建議采取如下措施：5.1 研究和應(yīng)用在教育領(lǐng)域中“生產(chǎn)力

13、”的通用界定，以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和成本更相關(guān)且更有意義的測(cè)量參數(shù)；5.2 進(jìn)一步完善政策，使用技術(shù)來(lái)管理成本，包括采購(gòu)的成本；5.3 為技術(shù)在各州和各地區(qū)教育中的使用制定有益的度量體系；5.4 設(shè)計(jì)、應(yīng)用技術(shù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目和干預(yù)來(lái)確保學(xué)生在k-16教育系統(tǒng)中逐步前進(jìn)，為應(yīng)對(duì)工作場(chǎng)所中的挑戰(zhàn)和成為一名合格的公民做好準(zhǔn)備。6.行動(dòng)與措施為了設(shè)計(jì)和實(shí)施更有效且高效的教育系統(tǒng)，netp呼吁借鑒國(guó)防部高級(jí)研究項(xiàng)目部(darpa，the defense advanced research projects agency)研究與實(shí)踐scorm的成功經(jīng)驗(yàn)，建立一個(gè)以研究和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)和教育的交叉點(diǎn)服務(wù)為己任的組織。2008年8月通過(guò)的高等教育法授權(quán)建立“美國(guó)高等信息和數(shù)字技術(shù)研究中心”(ncraidt，the nationalcenter for research in advanced information and di