1、工作計劃范文九年級化學教學工作計劃范文收錄于話題 · 范文一· 化學是一門初三剛開設的新課程,經過一學期的學習，學生學習的熱情較高，教師應以期在畢業會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務，三個班共有學生人。學生來自于城與農村，基礎高低參差不齊，基礎較牢，成績.當然也有學生養成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作,因材施教，使在各自原基礎上發展進步.教材分析:1、用學生現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生.從生產和生活的,拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的能力,體現義務教育的性質和任務.了金

2、屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，常見的化肥和農藥等內容。2、教材的結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學習元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。使教材內容的理論與地，有利于培養學生運用化學理論和概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習概念和理論，以減輕學習時的.有利于教師安排教學和便于學生學習和，每章教材的篇幅力求短小,較。3、從我國的，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得.合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習題難度上安排。教學大綱中規定的需要“”、“理解”的內容教學的，而對要求“”，“常識性

3、介紹”“選學”的內容,力求分清主次，區別對待.4、調動學生學習的性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的，我國古代和現代工業成就的,化學科學發展的歷史,刊印了科學家的肖像，用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切,便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。5、教材除演示實驗和學生實驗外，還注意了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以幫助學生化學概念，理解和化學知識，培養技能，能

4、力科學和方法。教學目的和要求:（1）理論知識生產、自然和社會的，學生的生活，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會運用化學知識說明或解決簡單的化學問題。（2)基礎知識和技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習化學概念和原理，學習幾種常見的元素和的化合物的基礎知識,學習化學實驗和化學計算的技能,化學在中的應用.（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生安全教育和愛國主義教育。措施：（1）概念的教學化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念的階段性.概念是發展的,

5、要注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應把的概念化。在教學中要盡通俗易懂，對實驗和事實的分析、抽象、概括，使學生概念，并注意學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,以便對概念的理解和運用化學知識的能力。（2）化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組建及的化學用語，是學習化學的工具。在教學中，要讓學生實物和化學反應，學習的化學用語，化學用語聯想的實物和化學反應.，現有利于學生記憶，又有利于對化學用語涵義的理解.還應注意對化學用語分散教學,生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生學習化學的工具。（3）元素化合物知識的教學元素化合物知識學生打好

6、化學學習的基礎。使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密，直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內在,讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。（4)實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生概念，知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。,實驗教學是化學教學質量的一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教

7、學中,要注意安全教育，要教育學生保護儀，節約藥品。（5）化學課外活動。組織和學生化學課外活動,學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，的聰明才智等很有益的.課外活動的內容和應,靈活多樣。在活動內容可包括社會，生活、科技發展和化學史，擴展課內學過的知識等；活動可做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題,或組織學生制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意學生的特長，培養的創新精神. · 范文二 · 一、指導思想新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少.因此在教學中，要從學生實際出發,尊重學生原有知識結構，對于學生能

8、力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。貫徹新課程理念,把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。教學中，強化學生基礎知識,訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平,貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會"理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，開拓學生化學思維，實施有效教學。二、學生情形簡析本學期繼續擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊,學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識開拓和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱.不會進行知識的梳理，致使學生掉隊，同時學

9、生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生造成或產生了厭學心理。在這學期里,我依據有關教學內容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎,為中考復習打下扎實的基礎。我堅信會有新的發現和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智.以提升學生的綜合素質為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創建以學生為主體的創新教學,使學生在取得知識的同時，發展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力,養成動腦思考的習慣，充份發揮教師的特長，深化創新教育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提升教學質量.三、教材總體分析現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合

10、理，又突出重點.以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律.這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難.為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,重點較突出.第二個特點，突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養。九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中:第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的

11、冶煉、金屬資源的保護及關于化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元:溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應.第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機合成材料.每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際,只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發學生學習化學的興趣,并調動他們學習的積極性。各個單元都基本體現了以點帶面,通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的

12、氫，而且使他們認識到金屬活動順序表中坐落于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發生復分解反應并能依據有關復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行關于計算等等.因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學,更要善于培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力.四、教學目的要求1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際,使學生學以致用.激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步

13、運用化學知識說明或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。3、激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來說明或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力.觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧.5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力五、教學方法與措施1、依據有關學生的基礎與接受能力，從實際出發，創造性地進行設計,使由“學會

14、"向“會學”轉變.2、充份利用現代教育技術，讓學生通過網絡資源自主學習.3、幫助學生履行初中化學學習的過渡.我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上未能急于終止課程，提早復習，面向中考追求升學。而要在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規律，培養學生初步的化學思維能力。4、幫助學生養成看教材的好習慣。依據有關以往九年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識,甚至不屑于做課后題,相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白.因此在本學期將注重這方面的指導。5、建立目標驅動型學習任務，貫徹分層教學。依據有關學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查督促，使每位學生依據有關自己的情形及時履行學習任務，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的快樂，并幫助他們樹立學習的信心。6、建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取抽題板演、隨堂提問、