1、高三教學方案范文匯編7篇高三教學方案 篇1 本學期我連續擔任高xx級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學方案，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，依據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習方案，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，留意收集高考信息，親密關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。 聯系學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習認真性，扎扎實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用學問的潛力，努力提高學生的綜合素養

2、和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。 第一輪復習側重幫忙學生全面且系統地把握高中所學英語基礎學問，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪復習側重于學生專項解題潛力和聽讀寫綜合潛力的提高，培養學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，透過高考模擬調適心態，學生能把握必需的應試策略。 堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎學問題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。 堅持抓“主要沖突”的原則。始終把學生的

3、詞匯積累與閱讀的限時理解潛力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。 加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是格外重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必需要限時間，依據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20xx年更要講究實效性，不來空洞的，對學生要作細致的思想工作，盡量對學生的錯誤苗頭處理在萌芽之中，對學生要動之以情，曉之以

4、理，經常與學生交談，使之在高三這一年讓全部學生即成才又成人。 4、 抓班風建設，突出一個“穩”字，由于高三簡潔消滅思想上的波動，學習上俘澡，班主任工作肯定要有的放矢，從正面訓練穩定學生的思想心情，準時發覺問題，假如班上消滅這種狀況必需準時抓好穩定工作，否則的話會影響到大部分學生的學習心情，嚴峻會影響到整個班集體，造成班級混亂，將會消滅缺課、曠課等現象發生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對于學生曠課一節以上班主任不知道，甚至不問不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不限時間，不能帶簽、提前或推遲簽，只要是在規定的時間范圍內均可(上午、下午、晚自習各一次，每缺一次扣0.

5、5分/次)。目的要讓學生隨時見得到班主任，隨時讓學生感覺到老師在關懷他。 5、 抓好學風建設，突出一個“濃”字，在進入高三的起始階段肯定要讓每位學生端正學習態度，形成良好的學習氛圍，對成果略微突出的學生多來一點鼓舞，對成果稍差一點的學生不憐惜你的表揚，的確基礎差的學生鼓舞他順當的拿到高中三年的畢業證書。必需給每位學生制定一個目標，并隨時依據學生的學習狀況進行修正，在訂方案時肯定要貼近高考，是那一類學校肯定要具體，這樣班級才穩定，學習空氣才濃，這樣可能會看到大部分學生在學習，在努力學習，甚至還會看到加班加點的在學習，將會看到xx級期望，才會體現一個班級的學習風氣是否濃 高三教學方案 篇3 在學校

6、教學工作方案指導下，依據高三年級組工作方案中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學方案制定如下。 一、具體狀況分析及目標 在上學期的聯考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎學問不扎實、綜合語言運用力量差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規范現象，部分學生沒有良好學習英

7、語的習慣與力量，高分段學生匱乏。 本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。 二、教學內容及要求 本學期需要進行英語sb中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應留意學問的前后聯系，增加主干學問的系統性;第一輪復習側重幫忙學生全面且系統地把握高中所學英語基礎學問(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪復習的側重“學生專項解題力量及綜合語言運用力量的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。 三、課堂教學特殊原則 1.堅持“學生主體”的原則 在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三

8、講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。對于基礎學問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。 2.堅持抓“主要沖突”的原則 所教班級學生詞匯把握欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀力量放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷力量和長句理解力量。 四、總體支配 1. 8-10月完成第三冊unit1unit10單元新課教學，并且結合三維設計進行第一輪復習和語法復習。其中每周結合英語周報和雙語報進行兩次綜合練習并寫一篇作文。 2. 11-10.

9、1月進行第一輪復習。復習第一三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。 3. 24月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重力量培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言力量，提高應試力量技巧。 4. 5月高考，依據考試說明進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用力量訓練。 五、具體措施 1.高三英語第三冊教學 第三冊英語課程編排與總復習有肯定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀力量的好材料。)教學速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生

10、分析、理解及解決問題的力量，老師肯定要做好指導工作。 2.抓好詞匯復習 依據高考詞匯手冊，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成果提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面力量的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。 3.夯實語法學問的基礎 在新授課時結合三維設計及三年高考兩年模擬進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法復習，要各個擊破、一一把握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的力量。 4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練 在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大

11、綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。依據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，肯定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20xx年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留意收集高考信息，親密關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。 聯系學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習樂觀性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用學問的力量，努力提高學生的綜合素養和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。 二、狀況分析 本屆學生雖然已經經過兩年的

12、高中英語學習，但通過會考的成果和高三暑期dailywork作業質量來看，狀況并不樂觀。基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合力量堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。 三、教學總體支配 第一學期備戰聽力高考并完成一、二輪復習。 1從暑期學習階段開頭至十四日，備戰聽力高考。每晚支配一名老師負責，5:50開頭廣播聽力訓練，周三、周五、周六和周日早讀調整為聽力訓練時間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。學生聽完后馬上校隊答案。然后重播第一節的五段簡短對話，以供學生

13、核對，并品嘗剛才犯錯誤的地方，最終再依據第二節中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結閱歷吸取教訓。九月8日至12日，組織老師精編教學課件，英語課堂上系統訓練聽力中的常考話題，如數字與語音辨認、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到高考常見考題的點評，讓學生明白高考卷會怎么考，自己該怎么聽怎么答，力爭在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿足的成果。 2.九月十五日起，連續模塊七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢于往年，這就要求老師們更加留意課堂內的教學質量與進度。初步方案九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學。在這一階段，重點

14、在于讓學生擴大詞匯量，生疏后面七個單元的話題，并做好快速閱讀的訓練。 3.十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復習階段。一輪復習旨在讓學生重讀文本，生疏文本，梳理詞匯與句型。依據本學期的學時與高中必修與選修教材的內容，我們方案每1.5周完成一個模塊的復習，每完成一個模塊的復習就進行一次模塊檢測，準時把握復習的效果，動態調整接下來的復習方案。二輪復習側重語法學問的歸納整理，幫忙學生完成語法系統學問框架的構建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能精確把握文意并選出正確答案。考慮到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避開的枯燥，方案把二輪復習融入一輪復習當中，在單元復習的過程

15、中穿插語法復習。這樣，剛好在本學期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復習。 第二學期組織第二次聽力高考的備考工作后，側重進行專題復習。爭辯高考卷中各種題型的特點，總結命題規律，探究解題技巧。本階段尤其留意學生語篇閱讀力量的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題力量以及思維力量，同時幫忙學生查漏補缺，挖掘學生力量，考試心理指導及答題技巧。 四、教學措施 1高三英語教材選修七、八與復習有肯定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀力量的好材料。課文教學速度加快。 2.抓好詞匯復習。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復習，組織全組老師

16、細心編寫詞匯教學、復習的學案，幫忙學生真正了解高考必備詞匯的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡潔識記上。平常以dailywork形式供應應學生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓練，強化其對詞匯的深刻生疏以及高考命題特征的生疏。 3.夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的力量。我們在會考備考期間進行了語法復習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度明顯需要在高考前進一步加深。 4.聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行20xx年英語高考有一個好成果。 高

17、三教學方案 篇6 一、加強集體備課優化課堂教學 新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素養的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培養學生的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。 在集體備課中，留意充分發揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后

18、，各位老師依據自己班級學生的具體狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。 二、立足課本夯實基礎 實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，留意教材的科學體系，打好雙基，精確把握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確把握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求把握的，那些內容是要求機敏運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習

19、基礎學問的同時要留意力量的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習樂觀性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，留意提優補差，新高考將更加留意對學生力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫忙他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成果。 三、因材施教全面提高 今年高考接受新的

20、模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的學生要把學問點擴開放來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強力量的學生的思考題，老師在課后對學生的輔

21、導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的力量都能得到提高。 三、優化練習提高練習的有效性 學問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要留意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了

22、學生的應試力量。 四、加強應試指導培養非智力因素 充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭保準求快，對解答題要規范做答，努力作到會而對，對而全，削減無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試力量；幫忙學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些留意事項 五、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程 其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎學問、基本技能進行梳理，使之達到系

23、統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學生精確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個學問點全部可能考查到的題型，嫻熟把握各種典型問題的通性、通法。只有真正轉變老師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，削減第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習的確做到細且實。 六、第一輪復習必需面對全體學生 降低復習起點，在夯實雙基的前提下，留意培養學生的力量，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考推斷、分析解決力量；教學要

24、充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。 七、近三年高考試題提示我們要擅長將基礎問題學實學活。 要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何機敏運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恒的話題。 八、要強化運算力量、表達力量和閱讀理解力量的訓練 今年高考對運算力量的要求明顯加大。課堂

25、教學時要有意識地支配時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。 高三教學方案 篇7 一、指導思想和總體工作目標與學校全都，爭取能更好地完成預期目標。 二、留意學生的思想動態，接受多種方法，樂觀調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。 對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，盡快幫忙學生 走出英語學習的僵化期。 對于思想動態不穩定的學生適時關懷，準時與班主任溝通，早日幫忙學生走出高考前的心

26、理誤區。 三、備好每一堂課 認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留 死角，備好課，才能使學生把握科學有效的解題方法，穩步提高學生 的力量。 四、細心授課。 細心設計每一堂課的課程支配，在授課時，對學生做到講清四點：講 清易混點；講清易錯點；講清著眼點；講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的學問，什么又是高考要求的 力量！弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！ 五、合理支配作業和測驗。 作業的支配和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態度。即 親自動腦，親自動手！ 內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便削減漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度！ 在測驗和作業的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！ 當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的方案意識和時間管理力量，讓每一個學生知道怎