1、初三英語老師工作方案初三英語老師工作方案1 “校本研修”作為一種新的促進老師專業(yè)成長的有效途徑，為我們供應了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為老師構建一個專業(yè)進展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升訓練理念。為使自己不斷提高訓練理論增加學問更新力氣和訓練教學力氣，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的訓練觀念和創(chuàng)新生疏，使自己盡快成長起來，特制定個人研修方案； 一、指導思想： 以新課程改革為指導，著眼于訓練教學實踐中毀滅的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量，以全面實施素

2、養(yǎng)訓練為目標，以推動課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)進展水平。堅持理論與實踐相結合，并準時發(fā)覺、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同爭辯這個平臺，相互學習，為提高教學質量而努力。 二、研修目標 1。確立學科為本教學爭辯的基本理念，主動參修。 2。以人為本，以關注人的全面進展為目標。 3。加強訓練教學爭辯，查找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高教室教學效率。 4。樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐力氣。 5。結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。 三、研修形式 1、以學校

3、、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。 2、利用備課組開展集體備課，設計出富有個性的教案。 3、利用網(wǎng)絡進行學習與溝通。 四、研修方案： 1、提高自身素養(yǎng)，加強理論學習。 （1）以實施素養(yǎng)訓練理念為核心，留意理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素養(yǎng)訓練思想觀念的訓練，幫忙自己更新訓練理念，樹立與素養(yǎng)訓練相符合的訓練觀、人才觀和質量觀，開拓學問視野，增加實施素養(yǎng)訓練的主動性和自覺性，提高實施素養(yǎng)訓練的力氣和水平。 （2）認真研讀新課標，并領悟其精神實質。從具體案例入手，科學地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中毀滅的新問題，進一步幫忙自己解決教學中的實際困難，提高個人在訓練教學

4、實踐中的力氣和水平。 （3）學習同行高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學閱歷，取長補短的。 （4）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構和理路水平。 （5）以“分層教學”為具體研修內容，主動與同事溝通研討，力爭在提高自己教學力氣的同時也大面積提高學生的成果。 2、立足教室，擅長思考。在教學中反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方式，思考訓練教學的實際問題。 五、研修措施： 1、立足教室，擅長思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考訓練教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題

5、。 2、學習提高：主動參與學校、教研組組織的教研活動，虛心向有閱歷的老師學習，并經常與同學科老師爭辯教材和學生，不斷查找適合自己學生的教學方式和方法。通過各類媒體，特殊是網(wǎng)絡資源不斷為自己充電加碼，提高自己各方面的素養(yǎng)和力氣。 3、教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課留意教法，更留意學法指導。努力提高教室教學效率。教室上敬重個體進展，并鼓舞創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，認真輔導，讓每位學生都能有程度的進展。 4、主動參與學習，做好筆記。 5、認真做好每天的教學后反思，得出成功閱歷和存在問題。 6、堅持寫教后反思及隨筆。 初三英語老師工作方案2 為了初三下學期的英語教學工作做的更好，現(xiàn)做如下工

6、作方案： 一、指導思想 幫忙學生做好英語學習，端正他們的學習態(tài)度。 二、教材分析 1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面進展的新型素養(yǎng)訓練觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材格外留意話題，每個單元都圍繞一個具體的話題開放，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生氣敏運用。 2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。 本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外

7、學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。 三、學情分析 我所接手的九年級153班一共有28名，154班一共有30名，從上學期成果來看尖子生幾乎沒，有學困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎差，他們的學習心情不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學習方法不機敏，需要老師的督促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸淡薄，輕浮之風開頭產生，很多學生上課不認真，課后不完成作業(yè)。從學生成果來看，存

8、在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學心情嚴峻。考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也打算著中考英語的成果。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成果，特制定以下方案： 四、教學目標 1、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學習成果和分數(shù)。 2、鞏固語言基礎學問留意過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫力氣。 3、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。 4、做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷學困生。 5、認真學習英語新課程標準，教學從學生的學習愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參與、合作與溝通的學習方式和

9、任務型的教學途徑，進展學生綜合語言運用力氣，使語言學習的過程成為學生形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力氣的過程。 6、通過復習讓學生對于從前所學的內容能夠查漏補缺，真正吃透教材，對于所學學問進行內化，成為自己的學問；留意英語解題力氣的培養(yǎng)；實行必要措施，縮小差距。 五、具體工作措施 1、加強學習，認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的學問體系，爭辯20xx年的考試說明。 2、連續(xù)大練基本功，提高自己的教學力氣。 3、實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。 4、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和爭辯，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習

10、慣。 六、教學資源分析 七年級到九年級共五本書，七年級上冊（12單元）、七年級下冊（12單元）、八年級上冊（12單元）、八年級下冊（10單元）、九年級（14單元）共計60單元的內容；需要把握語法出名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等18項；需要把握交際運用包括個人狀況、家庭、朋友與四周的人、四周的環(huán)境、日常活動、學校生活、個人愛好、情感與心情、人際交往、方案與支配、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與搶救、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普學問與現(xiàn)代技術、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。 七、本學期的教學重、難點 詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應

11、用重點單詞和短語，復習初中前五冊中的全部單詞。 語法：把握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時和現(xiàn)在完成時。了解部分構詞法，把握英語的基本句子結構：六種簡潔句，并列句，復合句（賓語從句、狀語從句及定語從句）。 閱讀：主要訓練學生依據(jù)問題找細節(jié)的力氣。然后依據(jù)不同學生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的力氣。 寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平常訓練，要求學生留意主、謂、賓的基本結構準時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

12、 八、教學方法 1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。 2、依據(jù)學生各人的具體狀況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。 3、每堂課確定留意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生把握必需把握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應實行各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，任憑抽查。 4、教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高綜合應用力氣。要提倡機敏多樣的教學方式，鼓舞運

13、用探究性、啟發(fā)式和爭辯式的學習方式。 5、重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。 6、利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充學問點，中后學生有確定潛力的，提高和進展的空間較大，以抓好基礎學問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。 重點培養(yǎng)的優(yōu)等生： 153班：xx。 154班：xx。 九、復習進度與復習內容 第一輪復習階段（20xx年3月初-4月初） 內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。復習方法：老師輔導-學生強

14、化記憶與訓練，以課本為中心，關留意點詞匯，詞組。 第二輪復習階段（20xx年4月初-5月初） 內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。 復習方法：老師系統(tǒng)講解-專項訓練。 第三輪復習階段（20xx年5月初-6月初） 內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。 復習方法：在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設計的綜合練習，徹底消退學生的模糊意識，強化考點。讓學生相互閱卷，開展爭辯，不懂的或不清楚的問題再由老師最終定奪，加深印象。 第四輪復習階段（20xx年6月初-中考前） 內容：差缺補漏，針對具體個性不

15、同的學生，賜予不同的心理輔導，排解他們的考前緊急心理。 初三英語老師工作方案3 本學年是初中最終一個學年，學生即將面臨著中考，因此本學期任務比較困難。在教學中要對教材學問進行整合細化，進行中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然后千方百計縮小差距，轉變尖子生少，中間斷層，底子大的現(xiàn)狀。 一、教材分析 本冊教材共有x單元，每單元八頁，分為sectiona和sectionb兩部分，各單元話題機敏好玩，貼近學生生活實際，同時也增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入。本冊書將學習一些新的語法學問點：賓語從句、定語從句、被動語態(tài)、過去完成

16、時等。 二、時間支配 本學期除去節(jié)假日大約有xx周時間，每周有x節(jié)課，現(xiàn)在按每單元x課時來算，本學期足以結束課程。 三、教學措施 1.轉變思想，細化教材，留意力氣的培養(yǎng)。 狠抓特優(yōu)生，課堂上要求能回答較難提問，思考問題樂觀，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀確定的課外讀物，考試少失分；常抓學優(yōu)生，平常多鼓舞多表揚，讓他們愛好不減，用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成當堂任務，能回答稍難的問題；也抓學困生，平常多與他們談天，讓他們生疏到英語的重要性，對他們要求嚴格但要求低，讓他們能體會到成就感。 2.激發(fā)學生的學習愛好，讓學生歡快地學習。前兩年，我們班孩子們在英語課上心情都很好

17、，學習效果也比較好，本學期連續(xù)保持。 在教學中，盡量用實物和ppt等直觀教具進行教學，開啟學生自動學習的心扉。以聽說訓練為主導，課文教學為依托，緊扣教材內容，盡可能置于語言情景中把握和運用語言。讓他們在使用和學習英語中體會到輕松和歡快。 初三英語老師工作方案4 一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期打算了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也打算著中考英語的成果。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫忙孩子們順當?shù)剡~出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不

18、紊的進行，為今后工作中能取得更好的成果。特制定九年級英語教學和復習方案。 一、總體目標 1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習力氣，爭取把課堂變成學生學習的樂園。 2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有學生，不讓一個學生漏掉，鼓舞學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。 二、遵循原則 以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對課標和考綱要反復爭辯。關注學生的全面進展，整體提高；留意雙基，夯實基礎，強化學生力氣。練習過程中留意精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個學問點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際力氣，解決實際問題

19、。 三、具體工作措施 加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的學問體系，爭辯xx和20xx年的考試說明，精選xx和xx年的中考題。連續(xù)大練基本功，提高自己的教學力氣。實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和朋友。指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和爭辯，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 四、總體復習思路 1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元學問點掃描。目的是對基礎學問和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”；任務是把握各單元學問結構，全面地復習學問點，完成理解記憶

20、；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎學問和基本技能的訓練；面對全體，面對基礎。 2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。 3、題型專練，模擬演練。依據(jù)中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎學問和基本技能的把握狀況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最終進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。 五、具體復習內容 第一輪： 時間支配：3月1日5月1日 主要內容：初中教材課文中毀滅的單詞、短語

21、、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。 階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中毀滅的單詞、短語、常用句型；嫻熟把握對話和課文內容，所學語法能達到確定的應用程度。 具體思路：第一輪復習應以大綱為依據(jù)，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置學生認真記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的學問點，總結用法，老師再做以適當?shù)难a充；這一階段的復習，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。留意學生歸納，老師總結指導應留意事項。對學生已把握的內容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講。同時老師要依據(jù)每單元的重點內容有針對性地設計一些練習

22、題，鞏固所復習的學問點。最終，再將本單元的學問點賜予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。 具體時間支配： 七年上下冊16課時 八年上冊26課時 八年下冊26課時 九年上冊30課時 第二輪： 時間支配：5月3日5月20xx年的學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。 三、教材分析 教學目的： 1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的力氣

23、；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。 2、使學生明確學習英語的目的性， 3、培養(yǎng)初步運用英語交際的力氣和自學力氣。 具體目標： 針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標： 語言技能： 聽： 1、能聽懂課文大致內容。 2、能抓住簡潔語段中的觀點。 說： 1、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意。 2、能經過預備就一般話題作短暫表達。 讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。 2、能識別不同文體的特征。 3、能通過分析句子結構理解難句和長句。 寫： 1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子。 2、能默寫課文。 3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、

24、語句較通順。 語言學問： 語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體。 2、依據(jù)語音辨別和書寫不太生疏的單詞或簡潔語句。 詞匯： 1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。 2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。 語法： 1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式。 2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式。 3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。 4、學習、把握基本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。 四、課時支配 本學期共17周的教學時間，方案第15周結課最終兩周復習。 五、教學具體措施 1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

25、 2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際力氣。 3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力氣。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 初三英語老師工作方案6 一、指導思想 以黨的訓練方針為指導，嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度，在集體備課的基礎上，提高自己的教學水平，努力把學生的英語基本功打扎實，并且提高同學們的做題力氣和技巧，為今年的中考取得好成果奠定基礎。 二、狀況分析 1、學生狀況分析 本人所帶的兩個班學生尖子生很少，基礎差的同學不少。同時學生學習樂觀性不是很高，主動性也不夠，因此成果并不是很抱負。全部

26、這些都給本學期成果的提高帶來很大的難度。實行什么樣的措施來提高同學的樂觀性和成果是本學期的重中之重。 2、教材分析 初中英語共五冊，我們爭取在三月份上旬完成九年級全一冊，三月中旬開頭復習。在復習的過程中邊復習、邊歸納、邊練習、常測試。只有在檢測中才能發(fā)覺學生學習中存在的問題，并準時向學生反饋，進行查漏補缺，使學生在最短的時間內對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。 三、教學措施 依據(jù)學生的狀況和班上的實際，本學期接受以下措施： (1)首先要做好同學們的思想工作，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，樹立迎考備戰(zhàn)思想。同時對于同學們中考前的心情多變極不穩(wěn)定，要做好思想工作。 (2)要求學生個人做好自己的具體分

27、析，做到知彼知己，并明確各自的學習目標，每次考試都要寫總結并建立好錯題集。 (3)每堂課老師確定要精講多練.要關注班里的每一個學生的聽課狀況。每天布置的作業(yè)都要親自檢查，杜絕不完成作業(yè)的狀況。 (4)教學過程實行機敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭辯式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 四、教學進度支配 第一周第三周：九年級units13-15; 第四周第五周：七年級上下冊; 第六周第八周：八年級上下冊; 第九周-到第十二周:九年級全一冊;邊復習邊檢測然后進行具體、專項復習. 第十三十四周：防真模擬訓練，還要精講多練。最終做好考前動員。 在復習中留意對學生難點進行突

28、破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月下旬的中考。 初三英語老師工作方案7 具體支配： 1、本學期新課的教學內容只有2個多單元。每個單元有10課時。其余的時間用來進行綜合復習。 2、本學期的語法教學內容為中招考試的六大時態(tài):一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在完成時,一般將來時，現(xiàn)在進行時和過去進行時。同時還要復習其它的語法學問，如被動語態(tài),構詞法,不定代詞,疑問詞加不定式的用法等等。 3、為了使學生打牢基礎不至于毀滅學問斷層，本學期要有方案的把學生學過的但把握不好的時態(tài)、句式、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于教學中再次進行復習。 4、認真爭辯新課程標準和中招考試要求，尤其與舊大

29、綱不同的地方，清楚哪些內容是考試的內容，哪些內容是已經不考的，哪些內容已經學的。在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。 5、為了減輕初三學生聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從一開頭就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。 6、單詞始終是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合力氣的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓中招必考單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使學生把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 7、堅持每月一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學

30、生盡量多批改、多指導。 8、閱讀理解力氣的培養(yǎng)是初三教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有方案的指導學生把握科學的閱讀方法。 初三英語老師工作方案8 學期是整個九年制義務訓練的最終一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應當幫忙學生理解、吸取、吃透教材，對教材中的學問進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要有確定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、

31、毀滅差距。 一、提前做好充分的思想預備 本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的學問進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對學問能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想預備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成果，作為老師，我有義務和責任。 二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟 由于時間很短，作為老師，應當從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復習步驟及在復習過程中實行的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行： 三、狀況分析 1、學生狀況分

32、析：九年級三個班，學生的基本狀況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很同意吃苦，他們的學習心情基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，幫忙老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常基本能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些寵愛享受歡快，有些來個默不出聲。他們期望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學

33、習毫無愛好，需要老師一再強調才能牽強完成作業(yè)。 2、教材分析：初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，準時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的學問，使學生在最短的時間內對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。 四、教學措施 依據(jù)學生的狀況和班上的實際，本學期接受以下措施： 1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。 2、

34、依據(jù)學生各人的具體狀況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習. 3、每堂課老師確定留意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生把握必需把握的基本的東西.留意檢查學生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己任憑抽查哪組做不好就狠狠的懲處。 4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高力氣。要提倡機敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭辯式，鼓舞運用探究性的學習方式。

35、要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5、重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。 6、作業(yè)要每天有，作業(yè)老師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要賜予批判，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴峻的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。 7、利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充學問點，中后有確定潛力的，以抓好基礎學問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。 8、要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話

36、.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴峻的障礙，特殊語言越來越留意交際性.好多學生學了只是為了考好試，不愿去說.為了克服這個問題，我先帶好幾個樂觀的同學，鼓舞他們帶動大家的樂觀性.以部分帶動整體。 五、工作內容 實現(xiàn)英語成果達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互溝通、學習。留意收集中考資料，到周邊學校溝通探究、取長補短彌補自己的閱歷不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并實行針對性的診斷措施及反饋訓練。 六、教學進度支配 第一周：寒假作業(yè)檢測，九年級第十四單元。 第二周：九年級第十五單元。 第三周：七年級(上)及檢測。 第四周：七年級(下)及檢測，月考。 第五周：八年級(上)1一6

37、單元并檢測。 第六周：八年級(上)7-12單元并檢測。 第七周：九年級(下)1-5單元并檢測。 第八周：九年級(下)6-10單元，模擬考試。 第九周：專項復習-冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞。 第十周：專項復習-介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞。 第十一周：專項復習-非謂語動詞、主謂全都、感嘆句、祈使句、并列句和復合句，模擬考試。 第十二周-第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最終做好考前動員。在復習中留意對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。 初三英語老師工作方案9 本學期由我教九x班的英語，我

38、要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的力氣極限，嚴格規(guī)范課前預備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究訓練教學規(guī)律，爭做爭辯型的老師。下面就本學期的教學方案及復習方案做如下支配： 一、教學目標 參照國家教委頒發(fā)的九年制義務訓練全日制初級中學英語教學大綱。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生把握最基本的語言學問和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的力氣;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。 以教材為載體，親熱結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、觀看、思維及想象力氣，為學生的終身學習奠定基礎

39、。 二、課時支配 本教材共有六單元，包括復習課。周課時量為_課時。在一學期(約x周)內完成。第x周到第x周，每周一個新課。后五周進行復習。 三、具體實施 1.課堂上隨堂支配口頭練習。課前進行復習提問及聽寫，記錄成果，分期匯總。每兩周進行一次單元測試，每學期支配單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。 2.第x周到第x周，講解課文;第x周開頭進行復習。將每課毀滅的單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語進行一周一次的專項練習。 3.復習方案： (1)在講解新課時，向45分鐘要質量。以課文內容(talk like this、look and say)為基礎，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動

40、、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創(chuàng)設一個模擬環(huán)境，使學生在仿真的環(huán)境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓舞學生在樂觀使用已學的語言材料基礎上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用力氣，使學生在用中學，在用中練。 (2)每單元給學生補充一些與課文有關的學問性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的愛好。 (3)對單詞、詞組、句型的復習。 (4)了解并把握基本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。把握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而把握背詞技巧，削減背詞壓力。 (5)運用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。

41、將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫穿，融為一體。 (6)對語法的復習 首先把握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復習本教材中毀滅的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。 (7)介紹每種語法的基本概念及用法。 (8)結合課文中的句子進行操練。這樣既復習了本書中毀滅的語法項目，又鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。 初三階段的復習工作格外關鍵。本學期我擔任初三年級的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種狀況下，就需要更加深入地爭辯教材，依據(jù)學科特點及學生特點爭辯切實可行的課堂教學模式。努力探究適

42、合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的班級要加大學問的容量，拓展學問的層面，使好班更上一層樓;對于差班要因勢利導，因材施教，使差班在原有的基礎上有所提高。 初三英語老師工作方案10 新的學期即將到來，依據(jù)市教研室工作重點和學校工作支配，本學期我科組將連續(xù)以課改為中心，學習先進的訓練教學理論，認真爭辯英語教學模式，努力應用現(xiàn)代化教學手段，狠抓教學常規(guī)，落實“備、教、改、導、考、析”各個教學環(huán)節(jié)，加強初三畢業(yè)班的工作爭辯，樂觀備戰(zhàn)“全國英語力氣競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。 以下是我科組本學期的工作方案： 一、加強理論學習，轉變訓練觀念 在繁忙的訓練教

43、學工作之余，妥當支配時間認真學習訓練教學理論，開展初中英語教學模式爭辯，努力在本科組里營造和諧的訓練教學爭辯氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學模式，提高本科組老師教學水平。樂觀參與老師連續(xù)訓練，不斷更新學問，跟上時代的步伐，適應新世紀的要求。 二、狠抓教研組建設和教學常規(guī)，提高教學質量 教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導、考、析”各個教學環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學管理。落實新老老師結對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級老師相互聽課，努力營造樂觀參與、勇于探究、不斷進取的氛圍，調動老師的樂觀性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。 認真落實本年度“xx市初中英語課堂教學優(yōu)質教學”叁賽工作。開展課

44、堂教學爭辯，定期組織教學爭辯活動，圍繞相應的爭辯專題，組織相應的公開課，爭辯課，示范課。并認真組織相應的公開課，爭辯課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四格外鐘的課堂教學效率。 三、樂觀備戰(zhàn)，確保力氣競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進 在抓好基礎學問和基本技能的把握的基礎上，重視學生力氣的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作爭辯，加強對三考的爭辯，加強與外界的溝通，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的中考、會考成果穩(wěn)中有進。 本學期初一、初二、初三年級將參與全國英語力氣競賽，我們將吸取上一學年的教訓，加強競賽輔導，

45、努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成果。 四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習愛好 本學期我們將利用下午第四節(jié)課組織學生開放講故事競賽、表演競賽、唱歌競賽、書法競賽等課外活動，讓學生的英語在活動中得到熬煉和提高。 具體工作支配如下： 1.第1周：學習市教研室和學校工作方案，征求本科組老師的意見。 2.第2周：訂出科組工作方案，備課組工作方案，新老老師“一幫一”方案和個人工作方案。 3.第3周：訂出英語力氣競賽輔導方案并著手實施。 4.第4周：“初中英語教學模式爭辯”第一次研討會及落實參與市競賽老師名單。 5.第5周：第1次教學常規(guī)檢查。“初中英語教學模式爭辯”第二次研討會，開

46、展參與市競賽老師說課，上爭辯課及老師評課活動。 6.第6周：參與全市初中英語課堂教學優(yōu)質教學評比活動。 7.第7周：初一年級書法競賽。初三畢業(yè)班工作爭辯。 8.第8周：以備課組為單位分析學情研討中段考的復習方案。 9.第9周：各備課組加強復習工作檢查。 10.第10周：第二次教學常規(guī)檢查。 11.第11周：組織學生參與全國中學生英語力氣競賽。 12.第12周：以備課組為單位進行中段考狀況分析并訂出后面工作措施。 13.第13周：初二講英語故事競賽。第三次教學常規(guī)檢查。 14.第14周：初三畢業(yè)班老師參與市_年中考試卷分析及九年級教學研討會。 15.第15周：本校初三畢業(yè)班工作研討。 16.第1

47、6周：“一幫一”結對子工作匯報。 17.第17周：期末工作研討及第四次教學常規(guī)檢查。 初三英語老師工作方案11 在新課程理論的指導下，以學校訓練處工作方案為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。樂觀參與教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務力氣有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親熱聯(lián)系的英語學問，訓練英語的聽說力氣，培養(yǎng)學生學習英語的愛好和初步力氣，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期工作方案如下： 一、學生狀況分析 初三x班共有學生x人，學生的英語基礎學問和聽說力氣普遍較差，大部分學生應用力氣格外薄弱，特殊是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。 二、本學期訓練

48、教學具體工作 老師是學生學習的促進者，學習力氣的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。老師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“訓練者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行準時適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進展。 1.課前預備，備好課。 每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭辯，如有問題馬上更正、改進。 2.多聽課，學習有閱歷老師的教學方法。 教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，還需向有豐富教學閱歷的老師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完

49、課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行爭辯，以了解其講課支配的依據(jù)。 3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。 認真鉆研教材，把握住學問點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在生疏教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。 在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更簡潔接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通爭辯是否行得

50、通，總之單兵作戰(zhàn)很簡潔鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通爭辯。 4.組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。 同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學英語的愛好，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。 學生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想訓練，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

51、輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的不足。 6.寵愛學生，公正的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。 在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和諧友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關懷學生、疼惜學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會同意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目 7.盡量地去了解學生的心理特征。 要盡

52、量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關懷疼惜他們，準時鼓舞他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關懷疼惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理訓練。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。 8.要充分利用現(xiàn)代訓練技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。 總之，有了目標、有了方案，我信任成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的訓練教學成果將會更輝煌。 初三英語老師工作方案12 一、指導思想 1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語

53、的愛好，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力氣，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力氣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神; 2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)個性，進展心智，拓展視野 二、學生狀況分析 今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。 三、教材分析 教學目的 1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以

54、及培養(yǎng)初步援用英語交際的力氣;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。 2、使學生明確學習英語的目的性， 3、培養(yǎng)初步運用英語交際的力氣和自學力氣。 具體目標 1、針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標語言技能 聽：能聽懂課文大致內容;能抓住簡潔語段中的觀點; 說：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意;能經過預備就一般話題作短暫表達 讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能識別不同文體的特征;3、能通過分析句子結構理解難句和長句; 寫：能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子;能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順; 2、語言學問 語音：逐步做到語音、語調自然、得體;依據(jù)語音辨別和書寫不太生疏的單詞或簡潔語句。 詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。 語法：進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、把握基本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。 四、課時支配 本學期共17周的教學時間，方案第15周結課最終兩周復習。 五、教學具體措施 1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學