1、湖 光 塔 影 她，五六歲時，在家長的引導下她，五六歲時，在家長的引導下讀了很多詩和其他文學作品，是個讀了很多詩和其他文學作品，是個不折不扣不折不扣“小書呆子小書呆子”，后來，又，后來，又學寫作，并在初中時出了她的第一學寫作，并在初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得本詩集，她的詩作還獲得“世界兒世界兒童詩歌比賽童詩歌比賽”的國內獎。的國內獎。19851985年，年，十三歲的她被北京大學英語系破格十三歲的她被北京大學英語系破格錄取，后來她又出國留學。錄取，后來她又出國留學。 十三歲的際遇田曉菲 田曉菲是在天津成長起來的，她歲時隨父田曉菲是在天津成長起來的，她歲時隨父母來天津，在天津市文聯大院

2、的地震棚里開始母來天津，在天津市文聯大院的地震棚里開始接觸文學，在接觸文學，在天津日報天津日報發表第一首詩，后發表第一首詩，后出版了本詩集。天津中學的校園和居住出版了本詩集。天津中學的校園和居住過的小海地的一條小河都讓她終身難忘。以柳過的小海地的一條小河都讓她終身難忘。以柳溪阿姨為代表的天津一批老作家都曾是她的忘溪阿姨為代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。年交。 田曉菲田曉菲3 3歲從天津中學直接升入歲從天津中學直接升入北京大學英語系讀英美文學專業。年北京大學英語系讀英美文學專業。年在美國內布拉斯加州立大學獲英國文學碩士，在美國內布拉斯加州立大學獲英國文學碩士，年獲哈佛大學比較文學博士學位，

3、此年獲哈佛大學比較文學博士學位，此后分別在柯蓋德大學和康奈爾大學任助理教授，后分別在柯蓋德大學和康奈爾大學任助理教授，年開始在哈佛任講師。年開始在哈佛任講師。 給劃線的字注音：給劃線的字注音：白白 駒駒 過過 隙隙 驀驀 然然 迸迸 濺濺 穹穹 隆隆 積積 攢攢 沉沉 淀淀驟驟 然然 嗚嗚 咽咽 絮絮 語語摒摒 棄棄 犀犀 利利 安安 恬恬 擷擷 取取 惆惆 悵悵 j x m bng qing lng zn din zhu y x bng x tin xi chu chng白駒白駒過隙過隙:形容時間過得飛快，像白色少形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。壯的馬在縫隙前飛快地越過。

4、彈指：彈指：比喻時間極短暫。比喻時間極短暫。迸濺：迸濺： 向四外濺，這里指傳播向四外濺，這里指傳播穹隆：穹隆：指天空中間高四周下垂的樣子。指天空中間高四周下垂的樣子。積攢：積攢：一點點地聚積。一點點地聚積。驟然：驟然：突然，忽然突然，忽然嗚咽：嗚咽： 低聲哭。低聲哭。主要內容主要內容兩年北大學習生活兩年北大學習生活奇妙的北大塵緣奇妙的北大塵緣 -熱愛北大熱愛北大北大為我展示了一個動人的新世界北大為我展示了一個動人的新世界 -贊美北大贊美北大我渴望為北大擷取最燦爛的珍珠我渴望為北大擷取最燦爛的珍珠 -報答北大報答北大寫作思路寫作思路n入校兩年后的入校兩年后的秋天秋天n成熟的季節成熟的季節n見到新

5、生見到新生“悵悵然若失然若失”n剛入校剛入校n一腦子的浪漫念頭 n“對什么都充滿興趣和好奇”變變 化化影響的因素影響的因素師長師長：紳士風度和藹可親、紳士風度和藹可親、 平易近人、嚴謹、誠懇平易近人、嚴謹、誠懇北大的書北大的書北大的人北大的人沉靜，愉悅，沉靜，愉悅，安詳安詳渴望渴望學生學生：專注而入迷，敏感，：專注而入迷，敏感，純潔、犀利、機智、純潔、犀利、機智、生機勃勃生機勃勃討論：討論：1、“我我”看到圖書館時為什么會心頭看到圖書館時為什么會心頭“涌起一涌起一種近乎絕望的感覺種近乎絕望的感覺”？2、“雄壯的誓言雄壯的誓言”為什么會在圖書館大樓的映為什么會在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力

6、？襯下驟然顯得蒼白無力？3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”和和“讓北大為我感讓北大為我感到自豪到自豪”怎么理解？怎么理解？4、上鋪的女孩為什么哭？、上鋪的女孩為什么哭？“我我”當時有沒有當時有沒有理解她的心情？為什么？理解她的心情？為什么？5、北大為作者打開了一扇怎樣的門？、北大為作者打開了一扇怎樣的門？1、北大的圖書館有、北大的圖書館有400多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。2、發一個誓言很容易，但要實現自己的誓言則要付出驚人、發一個誓言很容易，但要實現自己的誓言則要付出驚人的努力，一

7、個誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多的努力，一個誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。么輕微。3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學府之一，：北大是中國的最高學府之一，是知識和學問的象征。是知識和學問的象征。 “讓北大為我感到自豪讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學習，：我在母校的培育下，刻苦學習，成為無愧于母校的優秀人才。成為無愧于母校的優秀人才。4、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因為我當時是班上的、女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因為我當時是班上的佼佼者，根本無法體會那些成績較差的學生的感覺，下面也談佼佼者，根本無法體會那些成績較差的學

8、生的感覺，下面也談到到“我似乎也理解了那因為自己的無知而抽泣的女孩我似乎也理解了那因為自己的無知而抽泣的女孩”。5、認識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人、認識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。生的全新世界。思考：思考：1、北大的人包括哪些人？他們各自有、北大的人包括哪些人？他們各自有什么特點？什么特點？2、北大的教風、學風如何？、北大的教風、學風如何？3、作者對北大是如何評價的？、作者對北大是如何評價的？4、第十二節運用了什么修辭手法？你是、第十二節運用了什么修辭手法？你是如何理解的？如何理解的？北大人北大人學生學生老師老師專注、敏感、純潔、機智專注、敏

9、感、純潔、機智 、犀利、犀利生機勃勃、清新自由生機勃勃、清新自由風格各異風格各異做人誠懇，嚴謹治學做人誠懇，嚴謹治學鑄就特質鑄就特質圖書館圖書館追尋美夢，探尋世界追尋美夢，探尋世界開啟大門，陶冶性情開啟大門，陶冶性情打開窗子，追求真理打開窗子，追求真理展示世界，追求理想展示世界，追求理想啟迪心智啟迪心智小組交流：小組交流：1、“不系之舟不系之舟”是什么意思？是什么意思？“我是不系之舟我是不系之舟”與與“我的誓言我的誓言”有什么關系？有什么關系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應？、這部分中哪句話與作者的誓言相照應？4、說北大是、說北大是“我的一部分，一部分的我我的一部分，一部分的我”如何理解？如何理解？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實現自己的誓言。只有永不停息的追求才能實現自己的誓言。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。說明我與北大已經息息相關，密不可分說明我與北大已經息息相關，密不可分十三歲的際遇十三歲的際遇言語言語 內容內容 情感情感七歲，