1、聲現(xiàn)象一、內(nèi)容概述人們接受外界信息的一個(gè)重要途徑是通過聲音的傳播。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對(duì)聲現(xiàn)象的了解也易于通過有趣的、易操作的探究活動(dòng)來進(jìn)行，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力、初步探究物理規(guī)律的能力，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力等。 本章安排了若干隨堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，例如，“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”“探究決定音調(diào)高低的因素”等。應(yīng)該說，這些探究活動(dòng)與科學(xué)家的實(shí)際探究過程有很大差距，例如，問題的提出不是由同學(xué)們自主完成的，實(shí)驗(yàn)過程也很簡(jiǎn)單。這樣的設(shè)計(jì)，是根據(jù)同學(xué)們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定的，應(yīng)該說，學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)我們對(duì)探究活動(dòng)還相當(dāng)陌生，處于初級(jí)階段。 本章內(nèi)容特別注意了

2、解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響，例如“骨傳導(dǎo)”“回聲”“聲與信息”“噪聲的危害和控制”等，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1.聲音的產(chǎn)生原因及聲音的傳播條件。 2.聲音的三要素及影響因素。 3.聲的利用。 4.噪聲的危害和控制。 難點(diǎn)： 1.對(duì)聲速的理解、回聲與原聲的區(qū)分。 2.對(duì)樂音三個(gè)要素的理解及區(qū)分。 3.有關(guān)聲音的計(jì)算。三、學(xué)法指導(dǎo) 1.轉(zhuǎn)化法：在探究振動(dòng)產(chǎn)生聲音時(shí)，為了觀察發(fā)聲體在振動(dòng)應(yīng)用了轉(zhuǎn)化法。2比較歸納法：本章通過比較物體發(fā)聲和未發(fā)生的區(qū)別，以及大量發(fā)聲現(xiàn)象的歸納，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲體的共同特征。 3.概念辨析法：在學(xué)習(xí)聲

3、音的三個(gè)特征時(shí)，要注意用概念辨析法正確的理解它們，特別是音調(diào)和響度。 4.日常現(xiàn)象歸納與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合：學(xué)習(xí)本章知識(shí)，應(yīng)充分利用日常生活中的一些實(shí)例，積極動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)例的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作，領(lǐng)悟其中的道理。四、教學(xué)建議根據(jù)本章的教學(xué)任務(wù)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)本章的教學(xué)建議如下：1對(duì)課本上安排的一系列實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，要讓學(xué)生積極參與、細(xì)心觀察、獨(dú)立思考，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。 2.聲學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，教學(xué)中要重視聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。 3.在學(xué)習(xí)中可運(yùn)用比較、歸納、轉(zhuǎn)化等方法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更明確。 4.在學(xué)生印象中，噪聲是有害的，在講課時(shí)，可通過閱讀

4、或多媒體讓學(xué)生了解它的利用。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義思想。 5.在實(shí)驗(yàn)過程中，可對(duì)學(xué)生滲透研究物理的一個(gè)重要方法控制變量法。五、課時(shí)分配第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播1課時(shí)第2節(jié)聲音的特性1課時(shí)第3節(jié)聲的利用1課時(shí)第4節(jié)噪聲的危害和控制1課時(shí)第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播知識(shí)與技能1通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法1通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興

5、趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀相關(guān)課件。探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)在教室里播放悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生列舉自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，提出一系列與聲現(xiàn)象相關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。板書課題第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)學(xué)生自學(xué)教材第27頁(yè)至第30頁(yè)，完成學(xué)生用書第一部分的內(nèi)容。三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)聲音的產(chǎn)生圖1活動(dòng)一：探究

6、實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄柯曇舻漠a(chǎn)生。【實(shí)驗(yàn)器材】硬紙盒、鉛筆、橡皮筋等。【實(shí)驗(yàn)過程】(1)如圖1所示，把橡皮筋繃在硬紙盒上，用兩支鉛筆插入墊起橡皮筋，使橡皮筋懸空。圖2(2)用手指撥動(dòng)橡皮筋，觀察發(fā)生的情況。(3)如圖2所示，邊說話邊輕按喉頭，說出自己的感覺。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】發(fā)聲的橡皮筋在振動(dòng)；發(fā)聲的喉頭也在振動(dòng)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。【反思小結(jié)】一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。【針對(duì)訓(xùn)練】完成針對(duì)練一：聲音的產(chǎn)生1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，是_樹葉_在振動(dòng)；笛子等管樂器發(fā)出動(dòng)聽的聲音，是由_管內(nèi)空氣(或空氣柱)_振動(dòng)產(chǎn)生的。【教師點(diǎn)撥】任何聲音都是由物

7、體的振動(dòng)產(chǎn)生的，如風(fēng)吹樹葉嘩嘩的響聲，是由樹葉振動(dòng)產(chǎn)生的；管樂器發(fā)聲都是由空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播活動(dòng)二：探究實(shí)驗(yàn)圖3【提出問題】聲音是如何傳播的？【猜想與假設(shè)】聲音的傳播可能需要介質(zhì)，也可能不需要介質(zhì)。【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)如圖3所示，玻璃鐘罩內(nèi)放一個(gè)小電鈴，接通電源，此時(shí)能聽到電鈴聲嗎？(2)用抽氣機(jī)抽取鐘罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過程中，聽到的電鈴聲有什么變化？(3)如果把鐘罩內(nèi)的空氣完全抽出來，還能聽見聲音嗎？【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】抽氣過程中聽到的鈴聲逐漸變小，當(dāng)空氣完全被抽出后，將聽不到聲音。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音可以在空氣(介質(zhì))中傳播，但不能在真空中傳播。【反思小結(jié)】聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不

8、能傳播聲音。【針對(duì)訓(xùn)練】完成針對(duì)練二：聲音的傳播2如圖是宇航員在飛船艙外工作時(shí)的照片，他們之間的對(duì)話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是( b )a太空中噪聲太大b太空是真空，不能傳聲c用通訊設(shè)備對(duì)話更方便d聲音只能在地面附近傳播【教師點(diǎn)撥】由于真空不能傳聲，所以宇航員在飛船艙外工作時(shí)，他們之間的對(duì)話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)有人造空氣環(huán)境，所以可以直接對(duì)話。聲速及回聲測(cè)距活動(dòng)三：1讓學(xué)生自學(xué)課本第29頁(yè)至第30頁(yè)“聲速”部分內(nèi)容，從實(shí)例入手引入聲速的概念，介紹聲速的單位，認(rèn)識(shí)一些介質(zhì)中的聲速(課本“小資料”內(nèi)容)。2要求學(xué)生分組設(shè)想出測(cè)量聲速的方

9、法，在全班交流。【反思小結(jié)】聲速不僅跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。15 時(shí)空氣中的聲速是340 m/s。聲音在介質(zhì)中傳播速度一般是v固體v液體v氣體。四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3聲在不同介質(zhì)中的聲速不同。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反思目標(biāo)學(xué)生完成學(xué)生用書“課后評(píng)價(jià)案”部分的內(nèi)容。第二章聲現(xiàn)象1聲音的產(chǎn)生與傳播1產(chǎn)生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3速度：聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同。6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd81