1、15走一步，再走一步走一步，再走一步hung h y yn xun 灼 聳 a 3為了表現人物性格，文章從多個方面對人物進行了描寫，試分析下列各句分別屬于什么描寫。(1)“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。(語言描寫)(2)我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。(動作描寫)(3)然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。(心理描寫)4修改下列病句。(1)本文的人物心理刻畫很有特色，不僅符合人物的年齡特點，甚至和當時的情境非常吻合。將“甚至”改為“而且”。(2)過于冗長繁瑣、拖拖拉拉的心理描寫，非但達不到真切感人的目的。反而會令人生厭。“冗長繁瑣

2、”和“拖拖拉拉”語義重復，刪掉其一。5口語交際。學完了課文，你一定有許多話要說，請仿照下面的方式，用富有哲理的語言，向文中的人物說一句話。(句式可以不同)示例：對父親說：你是教育孩子的智者，授之以魚，不如授之以漁。(1)對“我”說： (2)對杰利說：6仿寫句子。例句：溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就不一樣。仿句：_再走一步是_，_再走一步是 。走一步，再走一步， 就不一樣。堅持走好每一步。幫助別人，快樂自己。深秋寒冬寒冬暖春風景 山就這么高 仲利民那年，他在學校的成績非常不理想，他覺得無顏面對父母，是父母在外拼命地打工，積攢下來錢供他來城里的這所學校讀書，希望他

3、將來能夠出人頭地，可是他現在的成績根本就沒有什么希望考上好的大學，至于將來的高考更是他不敢想象的。 他不敢對父母說：“我不想讀下去了。”那樣，即使父母什么也不說，僅僅是他們那失望的眼神就會將他擊垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯再跟父母講明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們去。 經過一夜的思考，他做了決定，這個星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚。也許，這個夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來的人生方向。 父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問他的學習情況，可是父親就是不問。 吃過晚飯，父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下

4、，父親說：“娃兒，你看這山有多高？”他小時候爬過這山，因為山勢陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經歷過，怎么會知曉呢？面對父親的提問，他不知如何作答。 父親見兒子沉默，就說：“這山，說高也不高，努力去爬了，到達山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠也不知它有多高？”其時，皎潔的月光灑下來，如同白晝，山在那里坦然地呈現出它的身姿。 父親說：“孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起開始爬山，看誰先到山頂？”他想不明白，父親今天為什么有閑心陪他來爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣的閑情逸致啊！ 不過，他看了父親一眼，那個在他的眼里曾經高大的身體，現在已經有些蒼老了，他不相信會

5、輸給父親，就答應了父親的要求。山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會爬到山頂的。在母親的注視下，他們父子倆開始爬山，月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達山頂。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內心的快樂。 看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對著夜空喊了起來：“噢，噢”整個小村都回蕩著他們的聲音。 他對父親說：“山就這么高！” 父親笑笑：“其實山就這么高

6、。” 他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么像變了一個人，成績像雨后的竹筍，蹭蹭地升了上來。后來，他考上了一所名牌大學，成了一位非常有名的律師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。 “我”成績非常不理想，不想讀下去。 “攀”字表現了山的陡峭，突出了爬山的艱難。 “屹立”突出了這句話在“我”心中的重要地位或產生的重大影響。9本文與課文走一步，再走一步的立意相似，但有區別。請你比較兩篇文章，分別寫出其生活哲理。(1)山就這么高： (2) 走一步，再走一步 。10文中的父親是一個怎樣的人？請你結合文章內容進行分析。文中父親關愛兒子成長。兒子成績不好想輟學，父親通過爬山讓兒子明白學習

7、需努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教。有信心和勇氣就能克服困難。把大困難分解為小困難，逐步解決11(2016，山西)下面兩張圖來自美國哈佛大學。現在有兩位同學，分別表達了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”，將你的理解寫下來。(不少于20字)“圖一”理解：同學一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，你會發現別人的優點，此時我們是快樂的！同學二：善于發現美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。大腦就如肌肉，鍛煉得越多，收獲的越多。當我們的大腦充滿活力地思考以及運作的時候，獲得的快樂就越多。示例二：學習的動力來自于質疑，探索和發現的共同驅動。示例三：善于提出疑問，保持好奇心，總能發現生活帶給我