1、教師的寫作以教師的教育生活為主題的寫作體裁：學術論文、教研論文、思想隨筆、詩歌、散文、小說載體：期刊、書籍、網絡 解決問題、總結經驗、表達情感、傳遞思想（理想） 評職稱、過評估、掙稿費、交朋友 推銷我自己，教師個人形象的經營 滕衍平（銅山縣三堡實驗小學副校長 ） 和而不同,閱讀教學中對話的追求 中國教育學刊2009年4期 教學意義的迷失及回歸 中國教育學刊2013年8期不好的專業表達：1.普遍問題普遍問題周周死板死板（結構、語言）、（結構、語言）、低端低端（內容）、（內容）、深奧深奧（語言、觀點）、（語言、觀點）、偏激偏激（觀點）、（觀點）、混亂混亂（邏輯、語（邏輯、語言）、言）、虛幻虛幻（觀

2、點、內容）、（觀點、內容）、失效失效（觀點）（觀點）懷若谷，歌舞升平。 從政府工作報告開始寫，替總理說話。戴個帽子？ 學校文化建設的問題與建議從5000年前開始寫。 （2）周周，面面俱到，面面俱到，輕重不分。 所有的事情都說到。普遍撒網。教育、教學、后勤。論文所有的事情都說到。普遍撒網。教育、教學、后勤。論文 工作總結工作總結工作匯報工作匯報 大會報告大會報告 。 （3）平平淡淡，清湯寡水。 語言缺乏深意和新意，語言缺乏深意和新意，無亮點。眼球經濟。講課，一個。眼球經濟。講課，一個語調。語調。 困。困。“長的沒毛病”。 （4）死板：死板：舍本逐舍本逐，追求假象，追求假象。追求學者的框架，喪。追

3、求學者的框架，喪失了鮮活性和生命力失了鮮活性和生命力 （5）低端低端：有無理，低水平徘徊。全是事兒。反應了什么普遍道理？規律性東西？提煉？理要對著事兒。 （6）深奧深奧：故作高深，云霧繚繞，不知所云。云霧繚繞，不知所云。比較教育。半生不熟。高校。沒有消化好，夾生。廢話連比較教育。半生不熟。高校。沒有消化好，夾生。廢話連篇。篇。 （7）偏激：偏激：一葉障目，因噎廢食。一葉障目，因噎廢食。四大皆目中無人。 （8）混亂混亂：時空錯邏輯不清。有事也有理，但事不對理，油水分離。用其他學科。油水分離。用其他學科。 德育論文評比：事情的代表性如何？ （9）虛幻：虛幻：虎頭蛇尾，有虎頭蛇尾，有問問無無。提出問

4、題多，解決問。提出問題多，解決問題少。耿申：評價會綜述，學者文章。題少。耿申：評價會綜述，學者文章。“逗你玩逗你玩”，低效，低效，無效無效整體評價：信 達 雅有效。 真問題，真邏輯，真措施 “內容為王”“我現在終于領悟到，編稿其實相對容易，選稿才最難” （2）論證嚴謹，事理相成，情理相諧。 不主觀，不極端，不以偏賅全。用你的論據支持你的論點。 （3）文字干凈。簡潔明快。文字與思想的魅力 1.明確價值取向：為研究而表達2.改善思維方式 “不是技巧問題，思維方式。表現在文章中的問不是技巧問題，思維方式。表現在文章中的問題，往往不是寫的問題，而是思維方式的問題題，往往不是寫的問題，而是思維方式的問題

5、” 專家型教師,思維內容的特質是其善于追問教育的基本問題和學科教學的基本問題；思維方式的特質是：質疑、批判、超越自我，專注而執著地研究一個問題。純粹的興趣所帶來的激情和自我實現的成功感，是專家型教師思維特質形成的內在動力。3.明確研究主題（1）關注“重大問題”的解決。（2）關注科技前沿問題對教育的影響。腦、信息（3）關注影響學校發展的瓶頸問題。“國家不幸詩人幸”。痛苦在哪里，選題就在哪里（4）做自己能把握住的問題。研究“小而深”的問題，微創新，微研究（5）做自己有深刻感受的主題 愛處、喜處、痛處、恨處（6）要進行持續不斷地深度追問。 選擇主題的切入點： 第一次說 接著說 反著說 論文的一般構成

6、 形式上：標題、摘要、關鍵詞、引言、一級標題、二級標題、圖、表、注釋、參考文獻 內容上：論題、論點、論據、論證 方法、數據、討論、結論 與已有研究對話：站在前人的肩上，避免重復研究 與潛在讀者對話：語言是否明白？論據是否可靠？論證是否合乎邏輯？（一）（一） 了解刊物。了解刊物。包括定位、風格、欄目、版式、周期、近來發過什么稿。 我們的流程（結果） 選稿：什么樣的稿件能吸引人眼球建立明確觀點，傳遞有效信息，清晰表達思想，藝術生成篇章 “報做一條題，書做一張皮”100/天 議稿：什么樣的選題值得關注（主題策劃、內容） 三審：編輯、主任、主編（寫作方法） 三校：編輯、專業校對，編輯、主任，主編 集中

7、發后，無特別精彩處，不會馬上再登。（二）（二） 選好時間點。選好時間點。實效性強的忌諱馬后炮。假期，春游。評職稱的，至少要提前34個月。（三）查重與找空擋。（三）查重與找空擋。檢索。熱點問題，符合刊物定位，但某刊還沒有發相關文章，說明缺稿。（四）在標題制作上下工夫。（四）在標題制作上下工夫。 2228，約稿、關系稿。固定作者（卷首、人物、主編播報、絮語、月論月清）。 “好標題獎”（五）由低到高。（五）由低到高。刊物級別越低，稿源越不足，投稿命中率高。知己知彼，稿件的質量應與刊物的質量應與刊物的影響力相匹配影響力相匹配、相對應。相對應。（六）切忌一稿多投，（六）切忌一稿多投，上黑名單。李本華分數也有人情味。7次。絕對不要抄襲。內心折磨。寫作者的關系思維：關注讀者、媒體、編輯作者編輯媒體讀者期刊、報紙期刊：教育研究、課程教材教法、中國教育學刊、人民教育、語文學習、中學語文教學、江蘇教育研究教育學術期刊是教育思想、教育知識的小販，承擔著學術評價的功能。中國教師、班主任、教師月刊、教師博覽、教育家 宗偉在線 徐華 江蘇教育自由談 扈永進（網名“子虛”）知識父母 選題計劃 一般選題原則: 學科前沿、實踐難點