1、第3 節 印度（第2課時）【 課 題 】七下 第八章 不同類型的國家 第3 節 印度（第2課時）【 課 型 】新授課【課標要求】 運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，說出該國因地制宜發展經濟的實例。用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。印 度發展中的大國指出印度主要農作物、主要工業區及工業城市分布圖內容行為動詞行為條件行為程度說出該國因地制宜發展經濟的實例。說明印度軟件業發展材料說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。【教學目標】1.了解印度主要的農作物，運用地圖說出農作物分布與當地自然條件的關系。2.運用地圖找出印度的主要礦產地和工業城市，說明其工業分布與農作物、礦產分布的關

2、系。3.舉例說明印度高新技術產業對經濟發展的促進作用。【教學模式】自主學習合作探究當堂達標【教學方法】讀圖觀察、啟發式講述、學生活動、探究法、比較法、歸納、綜合法。【教具準備】課本插圖、多媒體課件制作、地理助學。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖復習導入相互交流多媒體情境導入：1、多媒體展示印度的位置略圖。/2、多媒體展示印度的地形圖。1、學生觀看印度的略圖圖片，回答問題。國家：1_ 2_3_ 4_5_ 6 _海洋：A _ _ B _ _C _半島：D _ _河流：E _ _山脈：F _ _2、學生觀看印度的地形圖圖片，回答問題。印度主要地形區：北： 中： 南： 地勢特點： 國家：1

3、_ 2_3_ 4_5_ 6 _海洋：A _ _ B _ _C _半島：D _ _河流：E _ _山脈：F _ _溫故而知新，使學生在回憶舊知識的過程中產生對新知識的探索。銜接過渡教師講述：印度是一個歷史悠久的文明古國，后來沒落成為英國的殖民地。但印度自1947年獨立后，經濟有了較大發展，特別是20世紀90年代以來，印度經濟進入持續快速發展階段，成為促進世界經濟發展的新興力量。現在印度的發展潛力僅次于中國，并且和中國、俄羅斯、南非、巴西并稱為金磚五國。利用金磚國家的稱號讓學生給予印度整體上的定位。觀察發現自主認知合作探究三、發展中的大國（傳統的農業大國）活動1閱讀P72-73教材，提出問題，分組

4、討論。1.印度20世紀60年代之前，糧食生產不能自給的原因是什么？2.印度20世紀60年代之后，糧食迅速增長的突破口在哪里？3.印度主要的糧食作物、經濟作物是什么？4.印度自然條件是否有利于發展農業生產？活動2多媒體展示印度的緯度位置圖診斷提問: 印度發展農業的有利條件有哪些？啟發式講述：印度是一個傳統的農業大國，充分利用其耕地面積廣大，水熱條件優越。大力發展糧食生產，水稻和小麥是印度的主要糧食作物，棉花、黃麻、茶葉是主要的經濟作物，產量均居世界前列。診斷提問: 印度有發展農業的有利條件，印度也有發展農業的不利條件，印度發展農業的不利條件有哪些呢？診斷提問: 印度為什么容易發生水旱災害？【總結

5、講述】這是由印度的氣候條件決定的，我們知道，亞洲南部的印度半島和中南半島上分布著熱帶季風氣候。看右邊的圖上的等溫線，我們知道：這種氣候，全年高溫；看降水量柱狀圖，我們又知道：一年中明顯的分為旱雨兩季。這種氣候非常容易造成旱澇災害。啟發式講述：因為印度人口眾多，所以印度政府十分重視糧食生產，在20世紀60年代，印度積極推行“綠色革命”。引進優良的小麥和水稻品種。同時用化肥代替糞肥，興修水利設施，推廣農業機械化生產，因地制宜地發展農業，基本上實現了糧食的自給。活動3請同學們看圖思考：印度政府是如何結合自身國情，因地制宜地種植糧食作物和經濟作物的？【總結講述】不同有農作物，需要不同的自然條件，所以一

6、定要因地制宜的來發展經濟試一試：1、印度的水稻主要分布在A、恒河中上游地區 B、恒河平原C、德干高原西北部 D、恒河下游地區和半島沿海平原2、印度主要的糧食作物為A、水稻 B、小麥 C、水稻和小麥 D、玉米3、目前，印度農業面臨的主要壓力是A、耕地面積少 B、糧食單產太低C、人口增長太快 D、生產方式落后4、印度的“綠色革命”，主要措施是（ ） A、擴大耕地面積 B、改進糧食生產 C、節約糧食 D、進口糧食學生討論歸納：1.水旱災害頻繁、生產技術落后進口大量的糧食2. “綠色革命”不僅能自給，而且還有一定的余糧可供出口3. 水稻、小麥（產量均居世界前列） 棉花、黃麻、茶葉4.印度地處低緯地區，

7、熱量條件好，降水量豐富，地形起伏平緩，耕地面積廣大，有利于發展農業生產。學生閱讀“可怕的氣候”。印度春末時節，氣溫迅速上升，每年5月，印度的平均氣溫在40以上，到河里納涼幾乎成了絕大多數印度人躲避暑災的主要辦法。到5月底，氣溫將會達到45以上。印度將發生熱旱災害，生產及生活用水困難、土地龜裂、農作物不能播種。印度幾乎每年都有因熱而死的人。正如大詩人泰戈爾的描述：“我們生活在熱帶的淫威之下，每時每刻為了最起碼的生存都要付出沉重的代價”。學生討論回答：學生1：熱帶氣候類型，光熱充足，降水豐沛；學生2：平原、高原為主，耕地面積占亞洲第一。學生觀看印度的旱澇災害圖片學生觀看教師演示后討論作答：學生總結

8、：受西南季風影響，降水不穩定，水旱災害頻繁。西南季風印度水旱災害頻繁的原因：西南季風：來自海洋、濕潤、降水多、雨季東北季風：來自大陸、干燥、降水少、旱季能給印度帶來大量降水的是西南季風 強水旱災害頻繁發生農業生產不穩定西南季風 弱學生看圖分析，自主探究填表。小組合作、交流后自主作答：1.D2.C3.C4.B教師要做好分析方法的引導和總結提升工作。通過讀圖判讀緯度位置和氣候特點的分析，明確印度氣候。并緊緊圍繞季風氣候的特點與水旱災害的關系開展討論逐步深入地探究印度水旱災害的原因。了解印度采取因地制宜相應對策的現實意義，培養學生由表及里地剖析問題的思維能力。在分析印度地形、氣候特點影響印度主要作物

9、的分布活動中，培養學生綜合分析地理問題的思維能力。讓學生明確因地制宜發展農業的原則。明確農業生產和自然條件的關系極為密切，并且一方水土養一方人通過“試一試”的設計，達到鞏固本節課重點知識的目的，也可激發學生的學習興趣。銜接過渡印度不僅是一個傳統的農業大國。印度獨立后利用本國豐富的煤、鐵等礦產資源，發展了本國的鋼鐵、機械等工業。現在已經形成了部門齊全、規模較大、比較完整的工業體系。特別是近年來通過引進外資和先進技術，努力培養本國科技人才，工業生產得到較大發展。比較探究比較練習三、發展中的大國（發展中的工業大國）1、多媒體展示印度主要工業區和工業城市分布圖！診斷提問: 工業中心分布與原料產地有什么

10、關系？這樣有何好處？2、總結工業部門分布與原料產地的關系鋼鐵工業德干高原東北部煤、鐵、錳等豐富，礦區相互鄰近棉紡織工業孟買靠近最主要的棉產區麻紡織工業加爾各答地處黃麻產區 教師講述：目前印度已經形成比較完整的工業體系，不僅鋼鐵、機械、化學、棉麻紡織等產業具有一定規模，核能、航天、信息等現代高新技術產業也取得顯著成就。教師講述：印度由于制定了積極的產業政策，信息產業以驚人的速度發展起來。信息產業主要集中在班加羅爾、新德里、加爾各答、孟買等城市，班加羅爾是印度的信息產業中心。成為僅次于美國的全球第二大計算機軟件王國，其軟件產業約占世界軟件市場份額的20%，被稱為“世界的辦公室”。信息產業的崛起為印

11、度經濟的騰飛插上了翅膀。學生觀察地圖中德干高原東北部的加爾各答附近的資源類型。加爾各答工業區附近有： 資源，適宜發展 工業。學生找出印度主要工業城市及工業部門填表討論后總結：工業中心的分布接近原料產地，可以節省運費，降低成本。學生觀看印度的航天發射圖片，感受印度是發展中大國！印度是世界上少數幾個能夠獨立發射衛星的國家。航天工業、計算機軟件技術、核技術等高科技產業在世界上占有一席之地。學生練習、鞏固，落實主要城市的位置。2012年3月28至29日，金磚五國領導人第四次會晤在首都A 舉行。印度最大的棉紡織工業中心B是 ，最大的麻紡織工業中心C是 ，印度的“硅谷” D是 。通過強調其原料產地和工業中

12、心分布的密切關系，尤其是高新技術產業發展十分迅速，有力地說明發展中國家可以抓住世界科學技術發展的機遇，發展高新技術產業，逐步趕上世界經濟水平。銜接過渡傳統與現代、天堂與憂傷、歷史與未來、財富與貧窮，坦然共存。我們一起來了解印度的不可思議！印度有亞洲最多的軟件精英，也有世界最多的文盲；印度有亞洲最多的富豪，也有亞洲最大的貧民窟！認真觀看圖片，展開熱烈討論，談談你對印度的印象。比較討論印度的傳統印度的現代多媒體展示一組圖片印度的飲食教師講述：印度三分之一的人是文盲，但印度理工學院在印度的聲望超過哈佛、麻省理工、普林斯頓之總和。印度在教育上花費的資金占政府總開支的比例高過中國，但將大量經費投入高等教

13、育，這使得同是改革開放，中國制造業訓練了2億工人，印度的軟件業只讓不到200萬人受益。貧富差異十分巨大！拓展延伸1.根據下面的提示，談談你對印度的印象。（1）印度有亞洲最多的軟件精英，也有世界最多的文盲。（2）印度有亞洲最多的富豪，也有世界最多的貧民窟。2、從印度的經濟發展中，我國可以借鑒哪些經驗？比較印度與我國的國情有哪些相似之處？總結：發展中國家經濟水平雖然還十分落后，但未必什么產業都是落后的。比如印度在核電技術及其應用、計算機軟件產品開發及出口、航天技術及其應用等方面的突破，都有力地說明了發展中國家是可以逐步趕上世界經濟水平的，發展中國家的經濟可以騰飛。了解別人的成功和失敗，吸取經驗，避

14、免走彎路。”學生看印度的各種圖片感受印度的差異與并存！印度的天堂印度的憂傷學生觀看、討論、暢談對印度的印象印度的貧窮印度的財富.據自己的所見所聞結合本節所學的內容小組展開討論，由組長記錄本組的成果，各小組再匯總。相似之處印度和我國都是人口眾多、歷史悠久、自然災害頻繁的國家，都是發展中國家，人口壓力大，經濟同發達國家相比還比較落后。但是發展中國家也不是樣樣都落后的，大力發展科技、促進高新技術產業的發展、開拓高科技產品的國際市場，是發展中國家逐步趕上世界經濟水平的最佳通過直觀圖片的展示，意在學生頭腦中形成直觀意象，加深對印度的了解。通過學生自己的觀察對比，運用頭腦分析用圖示法來培養學生學習地理的興

15、趣與能力。總結過渡教師總結：本節課我們主要學習了印度的工農業的發展。知道地形、氣候等自然條件對農作物的分布有著重要的影響，發展農業必須充分利用當地的自然條件，種植與之相適宜的農作物，才能提高產量。印度發展中的工業，主要學習了其原料產地和工業中心分布的密切關系。印度的高新技術產業發展十分迅速，有力地說明發展中國家可以發展高新技術產業，逐步趕上世界經濟水平。構建梳理回顧所學的本節課地理知識，構建、梳理地理知識之間的關系。梳理知識體系：印度 工業高新技術產業： 、 、 在世界占一席之地席之地主要糧食作物： 和 農業工業分布與礦產分布的關系：相互靠近主要城市主要經濟作物： 、 和 農業生產、農作物分布

16、與降水的關系最大的棉紡織工業中心： 最大的麻紡織工業中心： 軟件產業中心： 首都： 學生快速完成知識建構的補充。并留點時間記憶。通過構建思維導圖進行總結與歸納讓學生對所學知識進行了梳理，形成了系統的知識體系【當堂達標】1（目標1）印度的經濟作物主要有 （ ）A黃麻、棉花、茶葉 B水稻、小麥、玉米 C花生、大豆、亞麻 D油棕、椰棗、咖啡2（目標2）印度的信息產業中心是 （ ）A新德里 B加爾各答 C孟買 D班加羅爾3（目標1）下列關于印度農業的敘述，正確的是 （ ）A水熱豐富，旱澇災害少 B是亞洲耕地最少的國家C主要糧食作物是水稻和小麥 D高原北部盛產棉花和黃麻4（目標2）下列關于印度工業分布的敘述，正確的是 （ ）A德干高原東北部煤鐵資源豐富 B印度工業體系不完整 C孟買是印度最大城市、麻紡