1、心理課題結(jié)題報(bào)告頁2心理課題結(jié)題報(bào)告心理課題結(jié)題報(bào)告在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育。少先隊(duì)是少年兒童的自 己組織，少先隊(duì)活動(dòng)最受孩子們歡迎。我校充分利用少先隊(duì)的向心力 和凝聚力開展豐富多彩且有益學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生 在參與活動(dòng)中不僅提高能力，同時(shí)也進(jìn)入特定的心理氛圍，受到教育。 如針對(duì)學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，開展衛(wèi)生評(píng)比、三好生評(píng) 比、文藝表演等競(jìng)賽活動(dòng)；又如針對(duì)學(xué)生從眾心理強(qiáng)，熱情大方的特 點(diǎn)，組織開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中提高修養(yǎng)，促其養(yǎng)成 良好習(xí)慣和健康心理。八、研究成果1、構(gòu)建了我校心理教育的基本模式。第一，心理教育以學(xué)生為主體。心理健康教育應(yīng)為學(xué)生服務(wù)。

2、心理教育要面向全體學(xué)生，滿足各類學(xué)生主體不斷發(fā)展的心理需要。第二，心理教育落實(shí)到外顯的行為上。學(xué)生的意識(shí)、情感、意志必然反映到學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活的行為 上。把對(duì)學(xué)生的教育要求及時(shí)轉(zhuǎn)化為行為訓(xùn)練的要求， 并注意從行為 角度評(píng)價(jià)學(xué)生心理素質(zhì)的變化，促進(jìn)健康心理的形成和發(fā)展。一方面 對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等進(jìn)行教育，一方面以影響 i學(xué)生學(xué)習(xí)生活、班級(jí)生活的主要障礙為切入點(diǎn)，確定每個(gè)階段的教育 重點(diǎn)。為了使教師的行為符合心理教育的要求， 學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行正確 教育行為的訓(xùn)練。第三，課堂教育是心理教育的主渠道。教師根據(jù)學(xué)生年齡發(fā)展的特點(diǎn)和不同學(xué)科教學(xué)的過程，有意識(shí) 地在各科課堂教學(xué)中體現(xiàn)心理教

3、育， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。在 教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)，教師不流露失敗、無奈的情緒，以自己良好的心 理品質(zhì)影響學(xué)生。第四，寓心理教育于活動(dòng)中。學(xué)校開展多種專門性的心理教育活動(dòng)，挖掘各類活動(dòng)中的心理 教育因素，尤其是要有意識(shí)地增加各類活動(dòng)中的心理教育含量，活動(dòng)以學(xué)生為主體，生動(dòng)、活潑、交互，師生平等融合，重在心靈溝通和 心理感悟。2、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)通過心理教育講座和宣傳教育，學(xué)生掌握了基本的心理常識(shí)， 自我調(diào)節(jié)控制情緒，學(xué)會(huì)做自己的心理醫(yī)生，學(xué)會(huì)當(dāng)遇到自己不能排 除的心理問題時(shí)，能坦然尋求心理幫助。學(xué)生的心理素質(zhì)有了明顯的 提高，表現(xiàn)在下面四點(diǎn)：（1 ）、學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上 的

4、心態(tài)；（2 ）、能與周圍的人正常交往，懂得分享與合作，樂于幫助 別人，尊重別人；（3）、能自我接納，有自制力，能面對(duì)生活中的問 題，適應(yīng)環(huán)境；（4）、逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成健全的人格。 三年多來，學(xué)生參加各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽一百多人次獲獎(jiǎng)。3、提高了教師的教學(xué)、科研能力研究中出人才，出經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過三年多的探索與實(shí)踐，學(xué)校涌現(xiàn) 出一大批心理素質(zhì)好、教學(xué)科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，成為學(xué)校辦學(xué)育 人的骨干力量。他們?cè)跇?gòu)建學(xué)生心理世界的同時(shí)， 也在不斷地優(yōu)化自 身的心理素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高自身的教育科研能力和創(chuàng)造力。 2004年，我校成功舉辦了班主任經(jīng)驗(yàn)論文研討會(huì)，2006年10月學(xué)校召開全體班主任工作案

5、例交流會(huì)。這些活動(dòng)為老師們提供了學(xué)習(xí)交 流機(jī)會(huì)，對(duì)工作起到了積極推動(dòng)作用。其中多篇班主任論文在市、區(qū) 交流，鐘玲老師案例獲市“走進(jìn)學(xué)生心靈”案例二等獎(jiǎng)，鄒慧君工作 案例點(diǎn)燃學(xué)生心的燈獲區(qū)一等獎(jiǎng)等。4、編輯了家長(zhǎng)心理健康教育論文冊(cè)。 廣大家長(zhǎng)通過講座，參與 學(xué)?；顒?dòng)，極大提高了心理健康教育水平，并嘗試積極動(dòng)筆撰寫了教 育論文。其中夏建利同志撰寫的抓好思想教育，幫助孩子立志一 文獲省一等獎(jiǎng)，儲(chǔ)流杰的父母應(yīng)該成為孩子心靈的導(dǎo)師獲省優(yōu)秀 論文。5、近幾年師生心理無嚴(yán)重扭曲現(xiàn)象。個(gè)案庫的成立使學(xué)校個(gè)別 心理狀態(tài)較差的學(xué)生及時(shí)得到有效的心理輔導(dǎo)， 他們進(jìn)步很大，也是 我校取得可喜成績(jī)。6、建立家訪登記卡，

6、規(guī)范了家訪工作。7、促進(jìn)了學(xué)校綜合辦學(xué)水平的提高。幾年來，通過開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究，師生們以嶄新的精 神面貌投入工作和學(xué)習(xí)中，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。 學(xué)校先 后被評(píng)為國(guó)家現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀子課題學(xué)校，安慶市“震憾心靈”教 育故事優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，國(guó)家現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀子課題學(xué)校， 市語言文字 規(guī)范化學(xué)校，安慶市示范家長(zhǎng)學(xué)校大觀區(qū)科普特色學(xué)校及平安校園等 多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。九、反思與啟示1、心理健康教育要尊重、理解學(xué)生。心理健康教育的目的是要使學(xué)生能主動(dòng)、健康地發(fā)揮。因此，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育時(shí)，教師不能居高臨下的說教，應(yīng)多和學(xué)生 談心，和他們交朋友，讓學(xué)生敢于接受教師，愿意和教師說心理話。 教師在學(xué)生的心目中就是“知心姐姐”或“良師益友”。2、心理咨詢工作的科學(xué)化、規(guī)范化。心理咨詢工作日益發(fā)揮其獨(dú)特的作用，日益受到師生的歡迎。心理咨詢工作的科學(xué)化、規(guī)范化將直接影響學(xué)校心理咨詢工作向縱深 方面發(fā)展。