1、美術教育中民間美術資源的運用 摘要：在素質教育改革持續深化的背景下，傳授知識的同時，對學生的審美素養和人文素養培養提出了更高的要求。美術學科在教育教學領域中的地位得到有效提升，在傳授美術知識的同時，還注重學生審美能力的提升和培養。為了提升中小學美術教育水平，推動教育改革持續深化，加強民間美術資源的開發和利用，教師要改善傳統教學方法，提升美術教學效率和教學質量。在多元化國際形勢下，加強民間美術資源的開發和利用，有助于實現傳統文化的傳承和弘揚，具有深遠的影響。本文就中小學美術教育中民間美術資源的運用進行分析，尋求有效途徑傳承和發揚民間資源。 關鍵詞：美術教育;民間美術資源;審美素養 在社會進步和發

2、展的背景下，人均物質生活水平顯著提升，物質需求和精神需求不斷提升，相應的中小學美術教育發生了翻天覆地的變化。在中小學美術教育中運用民間美術資源，有助于教學整合教育資源，拓展教學空間，提升教學成效，同時進一步傳承和弘揚傳統文化。此外，對民間美術資源的開發和運用，可以幫助更多人了解傳統文化，順應現代社會發展不斷創新和發展，產生的社會影響較為深遠。因此，加強中小學美術教育中民間美術資源運用研究，有助于推動教學改革持續深化，實現傳統美術文化的傳承和發揚。 一、民間美術資源的特點 （一）程式性民間美術資源的程式性特點較為鮮明，由于涉及內容較廣泛，程式可以用作藝術創作的手段，在藝術創作過程中使用相應的模板

3、。民間美術傳承千百年，已經積累了大量程式，如剪紙的基本技法，剪圓形則需要像中秋的月亮，圓潤飽滿；剪方如瓷磚，排列整齊。切口處需要排列整齊、趕緊，確保作品完整。對于一些復雜的剪紙，應該先從復雜部分著手，將最簡單的部分放在最后，然后遵循先里后外的原則1。（二）綜合性民間美術資源的開發和利用，需要注意的是，其中涉及內容較廣，民間美術創作較為復雜，不應該局限在某個領域，需要多層次創新。優秀作品的創作需要經過多層次沉淀和創新，創作者需要將情感思想融入作品創作中，整合民間美術資源，從而創作出更加優秀的美術作品。只有這樣，創作的作品才能引起人們的情感共鳴。作品的創作應該注重藝術手法的合理運用，通過合理的技巧

4、對作品顏色、結構進行調整，融入情感思想，獲得更加獨特的效果。（三）創新性美術教育領域，民間美術應該緊密結合時代發展需要，融入新的元素，為民間美術資源注入新的活力，推動美術教育領域創新和發展2。 二、民間美術資源對中小學美術教育的影響和要求 （一）民間美術資源對中小學美術教育的影響在中小學美術教育中，民間美術資源的運用有助于拓寬教育空間，整合教育資源，同時傳承和弘揚民間美術文化。對于民間藝術的傳承，應該從小養成3。由于不同學生個體的生活環境和學習能力不同，因此民間美術資源的運用需要充分契合學生個性特點，因材施教，有針對性地開展傳統文化的傳承教育工作。與此同時，美術教育應該順應時代發展趨勢，推動民

5、間美術創新發展，把握可變因素和不可變因素的內在聯系，發揮自身優勢，幫助學生養成良好的行為習慣和傳承意識。（二）中小學美術教育中民間美術資源運用的要求一方面，要求對民間美術的創新元素全方位把握。當前教育領域，教具紛雜多樣，不同教具顏色和規格都會帶來不一樣的感受。諸如在皮影戲中采用視頻輔助教學，相較于靜止的圖片而言效果更為突出。所以，在中小學美術教育中要合理運用教具特性，激發學生的學習興趣，將信息元素更充分地傳遞出去。教師應該注重對民間美術教具資源的把握，促使美術資源同時代發展相契合，引入更前沿的創作理念和手段，迎合學生的學習需求。中小學美術教育中運用民間美術資源，需要對潛在資源進行深層次開發和利

6、用，促使學生對美術保持高度熱愛，從而創作出更多優秀的美術作品，對于民間美術文化傳承和發揚意義深遠4。另一方面，可以滿足學生的精神世界需求。在當前社會發展背景下，人們對于精神世界的需求度不斷提升，在中小學美術教育中運用民間美術資源，注重時代元素的引入，滿足學生的精神需求。諸如在教學中引入民間工藝作坊，借助多媒體技術創設相應情境，促使學生積極參與其中，直觀地感受民間美術藝術，培養學生的傳統文化意識。對于民間美術資源的開發和利用，需要對目標群體定位進行深層次剖析，進一步延伸到學生的精神層面，培養發散性思維，更好地滿足學生對傳統文化的需求5。情感需求是一種情感上的滿足，在新課程改革背景下，教師需要突出

7、學生的主體地位，在傳授美術知識的同時，突出情感教育的重要性。對于中小學生而言，思維方式和身體正處于發展階段，對新鮮事物好奇心較強。新鮮事物的顏色、形狀和氣味都可以作為刺激學生學習的元素，調動學生學習積極性，全身心投入其中。 三、中小學美術教育中民間美術資源的運用 （一）引導學生體會民間美術內涵藝術來源于生活，又高于生活，作為一種特殊文化形式，在中小學美術教育中運用民間美術資源，有助于促進學生深入理解和感知民間美術文化，學習過程中傳承和弘揚傳統民間文化。而在這個過程中，美術教師需要充分發揮自身的引導作用，調動學生的參與積極性，投身于民間美術實踐活動中，整合民間美術資源，激發學生對民間美術文化的向

8、往和熱情，感受民間美術的魅力和神奇，養成獨特的藝術素養。（二）鼓勵學生參與民間美術創作中小學美術教育中民間美術資源的運用，有助于為教學活動整合資源，拓展教學空間，對于學生創作能力和審美素養的提升具有重要的促進作用。美術教育應該貼近學生的實際生活，從生活和校園環境中尋找美術素材，豐富教學內容，促進美術教育教學活動開展。所以，學校應該定期舉辦藝術表演活動，為學生提供藝術創作平臺，為單一的生活注入活力，有助于激發學生的美術創作力。美術教師還要帶領學生參與民間美術創作，通過實踐嘗試和切身感受加深對民間美術文化的熱愛。這樣才能形成良好的文化傳承意識，促進民間美術文化的傳承和弘揚，創造良好的社會環境。學校

9、可以邀請民間藝人來校講課，或采訪民間藝人，貼近人民群眾的生活，感受民間美術的魅力所在。不同地區的地域文化存在一定差異，所以民間美術具有一定地域性特點，在美術創作中應該突出不同地區的民間美術資源特色，將優秀民間美術資源納入課堂教學，形成合理有效的教學模式，提升中小學美術教育教學成效。（三）應用多媒體技術輔助教學美術教育教學中為了提升教學成效，可以借助多媒體技術輔助教學活動開展，整合美術教育資源，在講述內容的同時，帶給學生更直觀的感受，不再局限于傳統的創作思維，而是形成直觀的視覺沖擊和感受，對學生美術創作思維的培養作用較為突出。但是部分教師過于局限在教材內容的講解方面，照本宣科，教學空間狹窄，可能

10、會抑制學生的創作靈感，逐漸喪失對美術創作的興趣。所以，美術教師應該發揮多媒體技術優勢，整合民間美術資源，在課堂上以圖片和視頻形式展示，促使教學內容更直觀、形象，在頭腦中形成立體的形象。在這樣的教學環境下，原本枯燥的課堂教學將更具趣味性，促使學生集中注意力，在美術創作中有機融入民間美術資源。綜上所述，在中小學美術教育中運用民間美術資源，有助于改善以往教學模式的缺陷和不足，整合教育資源，拓展教學空間，提升教學成效，同時進一步傳承和弘揚傳統文化。更為關鍵的是，加強民間美術資源的開發和運用，有助于培養學生的民族文化傳承意識，幫助更多人了解傳統文化，順應現代社會發展不斷創新和發展，以求在當前復雜的國際形勢下，提升文化軟實力，屹立于世界民族之林。 參考文獻： 1余正青.關于開發民間美術資源應用于中小學美術教學的研究J.藝術教育，2018，14（02）：95-96. 2宗軾.中小學美術教育融入地方非物質文化遺產教學探索以山東省濟寧市開展的美術教育情況為例J.藝術教育，2017，23（Z8）：114-115. 3楊虹.中小學美術教育中民間美術資源的運用研究J.美術教育研究，2017，16（22）：147. 4沈家華.核心素養視域下地方美術資源在中小學美術教學中的應用