1、參賽課題：黃河的主人參賽教師 河西中心小學（寸村）小學 王曉娟教學目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文2、 理解課文內容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟“黃河主人”的機智勇敢及用于與大自然抗衡的不屈精神。領悟只要沉著勇敢機智就能戰勝艱難險阻的道理，領悟“黃河主人”的機智勇敢及用于與大自然抗衡的不屈精神。教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟“黃河主人”的機智勇敢及用于與大自然抗衡的不屈精神。教學難點1、理解課文內容，感受黃河波濤洶涌的氣勢，領悟“黃河主人”的機智勇敢及用于與大自然抗衡的不屈精神。2、領悟只要沉著勇敢機智就能戰勝艱難險阻的道理教具準

2、備課件、大屏學具準備教材、文具教學過程1、 情景導入1、 談論爸爸去哪兒劇組邀請，學生完成任務就能跟劇組和五位帥氣的老爸和五個可愛的孩子一起參加神秘之旅。T:上課！同學們好！同學們在2013年五位帥氣的老爸和五個可愛的孩子紅遍了大江南北，你們知道他們是誰嗎？你們喜歡他們嗎？今天他們來到了我們學校，想邀請我們班的同學跟他們一起去旅行，想不想去？想去的話就接受他們帶來的任務吧，只要完成任務，這神秘之旅就為你們開啟！敢不敢接受？能不能完成任務？2、 劇組任務一看圖片找出地點在哪里？他們在干嘛？引出課題黃河的主人。T：請看大屏，任務卡來了！任務卡：請同學們認真觀察圖片，找一找地點是在哪里？都有什么人？

3、他們在做什么？T：同學們，真厲害！圖片里的地點黃河就是這次神秘之旅的目的地，而我們也要乘著這羊皮筏子去欣賞黃河美景，去體驗一下黃河筏工的生活！黃河筏工也叫艄公，在我們課文里他還有一個新身份叫黃河的主人！2、 自主學習1、 質疑課題，提出問題，歸納梳理重點問題：（1） 黃河是什么樣的？（2） 黃河的主人是誰？（3） 為什么說他是“黃河的主人”？T:同學們，神秘之旅已經開始，新的任務也已經到來，請看大屏！任務卡：請在這次旅程中尋找黃河的主人，體驗一下黃河主人的生活，與他做朋友！T：看著這任務卡，你們有什么問題嗎？T：同學們，你們提的問題很好也很有價值，這些問題剛好也是你們旅程中需要完成的任務，請看

4、大屏！讓我們帶上問題，隨著我們的課文開始旅行吧！我們此時此刻已經站在了黃河岸邊上，看著這樣的黃河你們有什么想說的？2、 出示學習要求，自主學習找出形容黃河的詞語要求：（1）默讀課文 （2）邊讀邊畫，找出答案T：請同學們默讀課文，找出形容黃河的詞語，描述一下黃河的樣子。3、 引導學生理解詞語萬馬奔騰、膽戰心驚。4、 學生有感情朗讀課文第一自然段，體會黃河氣勢之大。教師適時指導并示范讀。T：黃河是這樣的氣勢磅礴，讓我們來贊美一下黃河的美！3、 合作探究1、 出示任務卡，小組合作探究學習課文，討論問題：為什么說艄公是“黃河的主人”？2、 要求：（1）以自己喜歡的方式在小組內朗讀課文 （2）找出問題的

5、答案，用自己喜歡的方式標注 （3）說一說自己是從哪些地方感悟出來的3、 教師巡視，并適時指導。T：欣賞完黃河的美景，現在讓我們坐上羊皮筏子，去感受一下艄公的生活，看一看他是如何成為“黃河的主人”？請同學們小組合作學習，要求請看大屏！4、 精講點撥1、 請小組代表匯報合作探究成果2、 教師適時點撥，引導學生從以下幾個方面感悟艄公成為“黃河的主人”的原因（1） 艄公憑勇敢、鎮靜、智慧、機敏，有著戰勝驚濤駭浪的信心。引導學生從課文2、3、4、5、6、7自然段中感悟這個原因。（2） 艄公有身系著乘客的安全的責任感。引導學生從第6自然段中感悟這個原因。（3） 艄公智慧、機敏，有高超的駕船技術。引導學生從

6、課文第5、6自然段中感悟這個原因。3、 在課文學習中適時引導學生理解詞語提心吊膽、專心致志、驚濤駭浪、如履平地。4、 教師適時指導學生有感情朗讀課文，學生之間互評，讓學生讀中悟，悟中讀。T：同學們，體驗了艄公的生活，了解了艄公，你們已經和艄公成為了朋友，俗話說近朱者赤，近墨者黑。和艄公做朋友，你們學到了什么？5、 鞏固拓展1、 找一找，發現身邊某一方面的主人，如：時間的主人2、 想一想，他為什么能成為某一方面的主人？3、 填一填，我通過 能成為 的主人。T:同學們，艄公是黃河的主人，他是我們的益友，讓我們再找一找身邊的主人，看一看他們能不能成為我們的益友？請看大屏，解答上面的問題！完成任務，你們就能找到身邊的益友，也能從他們身上有所收獲。6、 總結反思1、 在這次旅程中，我們不