1、戴維寧定理公開課教案高場職中：謝自能教學重點、難點、關鍵：重點：戴維寧定理的內容難點：戴維寧定理的應用及解題技巧關鍵：戴維寧定理解題方法在實際問題中，往往有這樣的情況：一個復雜電路，并不需要把所有支路電流都求出來，而只要求出某一支路的電流，在這種情況下，用前面的方法來計算就很復雜，而應用戴維寧定理就比較方便。一、二端網絡電路也稱為電網絡或網絡。如果網絡具有兩個引出端與外電路相連，不管其內部結構如何，這樣的網絡就叫做二端網絡。二端網絡按其內部是否含有電源，可分為無源和有源兩種。一個由若干個電阻組成的無源二端網絡，可以等效成一個電阻，這個電阻稱為該二端網絡的輸入電阻，即從兩個端點看進去的總電阻，如

2、圖251所示。一個有源二端網絡兩端點之間開路時的電壓稱為該二端網絡的開路電壓。二、戴維寧定理對外電路來說，一個有源二端網絡可以用一個電壓源E和R代替，該電源的電動勢，等于二端網絡的開路電壓，其內阻，等于有源二端網絡內所有電源不作用，僅保留其內阻時，網絡兩端的等效電阻(輸入電阻)，這就是戴維寧定理。根據戴維寧定理可對一個有源二端網絡進行簡化，簡化的關鍵在于正確理解和求出有源二端網絡的開路電壓和等效電阻。其步驟如下： (1)把電路分為待求支路和有源二端網絡兩部分，如圖310(a)所示。(2)把待求支路移開，求出有源二端網絡的開路電壓Uab，如圖310(b)所示。(3)將網絡內各電源除去，僅保留電源

3、內阻，求出網絡兩端的等效電阻Rab，如圖310所示。(4)畫出有源二端網絡的等效電路，等效電路中電源的電動勢E0=Uab，電源的內阻ro=Rab；然后在等效電路兩端接人待求支路，如圖21(d)所示。這時待求支路的電流為 必須注意，代替有源二端網絡的電源的極性應與開路電壓Uab一致，如果求得的Uab是負值，則電動勢方向與圖21(d)相反。例1 在圖310(a)所示電路中，已知E1=7V，Rl=0.2，E2=6.2V，R2=6.2V，R2=0.2，R=3.2，應用戴維寧定理求電阻R中的電流。解：（1）把電路分成兩部分，虛線框內為有源二端網絡，如圖3-10（a）所示。（2）移開待求支路，求二端網絡的

4、開路電壓，如圖3-10（b）所示。或（3）將網絡內電源電動勢除去，僅保留電源內阻，求網絡兩端的等效電阻，如圖3-10（c）所示。 例2 圖3-11（a）所示是一電橋電路，已知R1=3，R2=5，R3=R4=4,R5=0.125,E=8V，用戴維寧定理求R5上通過的電流。解：移開R5支路，求開路電壓Uab，如圖3-11(b)所示。再求等效電阻Rab,這時將電源電動勢除去，如圖3-11（c）所示。畫出等效電路，并將R5接入，如圖3-11（d）所示，則課堂練習：1題作業：2（1、2）題戴維寧定理（說課稿） 高場職中：謝自能 一、教材分析：（一）本節課在教材中所處的地位：本節課是高中電工技術基礎重點內

5、容,它是電工技術基礎直流部分三大定律的第二大定律，也是歷年對口高考?？嫉牟糠?在電路基礎解題中應用十分重要。（二）教學目標：【知識方面】 理解二端網絡的概念和戴維寧定理的內涵，掌握戴維寧定理的應用及解題技巧，能熟練應用戴維寧定理解相關習題?！灸芰Ψ矫?】培養學生的理解能力、想象能力和直覺思維能力,使學生逐步掌握研究電路問題的科學方法,培養學生的創新能力?！镜掠矫?】通過本節課的學習，激發學生的創新欲望，培養他們嚴謹的科學態度。（三）教學重點、難點、關鍵：重點：戴維寧定理的內容難點：戴維寧定理的應用及解題技巧關鍵：戴維寧定理解題方法二、教學方法和教學手段：1.本節課的教學方法是：“引導講解練習

6、總結”以學生為主體，引導他們的思維，探究知識的本質，以教師為主導，以學生為主體，總結其中的規律，通過電工學廣博深遠的知識體系，探索現實世界的真知。2.本節課采用的教學手段可以使用板書法,也可充分利用多媒體課件的真實感，形象、生動的展現用戴維寧定理解題的方法。3.學法指導通過戴維寧定理內容的學習，總結其中存在的規律，從題目的已知條件，順利推導出隱含的知識要點，從而求出結論。三、教學程序：（以45分鐘一課為例）本節課教學程序分為七個環節：（一）導入新課 （二）傳授新課 （三）例題詳解（四）方法指導 （五）練習鞏固 （六）課堂回顧布置作業（七）課后分析（一）導入新課 （3 分鐘）講授新課之前，為了檢

7、查學生對上節課內容的掌握情況，復習提問下面兩個問題1.基爾霍夫電流定律內容和基爾霍夫電壓定律內容2.電源之間等效變換的方法及變換公式教師將正確答案展示給學生然后開門見山導入新課 “這節課繼續學習基爾霍夫定律應用的另一個例子”（二）傳授新課 (大約需要10分鐘)因為這部分講的兩個知識點是我要講授的識記性內容，只能先給出概念。然后進行講解，本節課的主要內容是戴維寧定理以及戴維寧定理的應用。所以，在講授“二端網絡”和“戴維寧定理的內容”時，我采用的是講授的方式。一、二端網絡: (大約5分鐘) 凡是具有兩個接線端的部分電路稱為二端網絡，分為有源二端網絡和無源二端網絡.二、戴維寧定理 （大約5分鐘）1、

8、定理內容：任何一個有源二端網絡，只要其中的組件是線性的，都可以用一個電壓源模型來代替（理想電壓源與內阻串聯）2、理想電壓源的電動勢US等于有源二端網絡開路時的端電壓，內阻R0等于該有源二端網絡去掉電源后，在其端口處的等效電阻?！咀⒁狻?： 理想電壓源用短線代替，理想電流源用開路代替因為這節課的最最主要內容是如何掌握戴維寧定理的應用，也就是戴維寧定理解題的思路，解題的方法，解題的技巧，解題的步驟。所以，這部分內容，我是采用的是對例題的講解。（三）、例題講解 （大約10分鐘）我選取了課本的上的例題，讓學生聽的明白，能理解，從而達到能掌握的目的。（四）、方法指導 （大約8分鐘）因為很多同學在學習電路

9、基礎的時候都有這樣一種感受，“聽得明白，不會做題”，那就是因為只是聽得懂例題，但不會做題，究其原因是沒有掌握方法，只會生搬硬套，當題型較為靈活時，頭腦中沒有思路，如果熟悉了這種題型的解題方法，去尋找解題的關鍵點，解起題來就會有條理性了。所以，總結的幾條解題的方法指導學生解題。1、電壓源US的確定 去掉所要求解的電路，然后求出來剩下電路中的電流。方法：應用KCL KVL定律列相關的方程 此處用多媒體展示作圖過程求得去掉所要求的電路后的開路電壓方法：應用電位的求解方法，采用降正的原則，選用任何一條路徑從端口的一端繞行到另一端，經歷的所有的電位降。等效后的電壓源的電壓，是解題的重要步驟，直接影響著以

10、后的解題思路。2、內阻R0的解法去掉所有的電源。方法：電壓源用導線代替，電流源用斷路代替。 用電路改裝的方法求得等效電阻方法：運用電位分析方法（捏點法）或電流分析法解得等效電阻。 等效后的內阻也是解題的重要步驟，是解題的必需環節。3、求得所要求的電路中的電流。方法：運用全電路歐姆定律。4、寫答案（四）課堂練習： （大約10分鐘）安排兩題填空題作為練習，讓學生親自動手去解題，在練習中逐步掌握解題的技巧。 這兩個題目題雖說是，但也較為全面，考查到了US的確定和R0的計算，讓學生初步的了解戴維寧定理的應用，為解決更復雜的電路做準備。這兩個題目，也可以將其整個解題過程板書在黑板上，讓同學們的思路跟隨著

11、老師的筆去走，有助于慢慢消化，板書時應注意色粉筆的使用，突出重點連線和一些重點關系。（五）課堂回顧與布置作業 （大約2分鐘） 本課堂回顧是對整個課堂的繩梯把握和條理性的歸納和總結，理清本節課的主要內容。、通過對例題的講解和課堂習題的演練，從而掌握戴維寧定理。 作業：課本1、2題（六）課后分析課后分析是教師授課之后對本節課的評價，起到發揚優點、克服不足的作用，利于改進教學，提高教學水平。戴維寧定理評課稿授課教師：謝自能授課課題：戴維寧定理評課人：教研組全體成員（羅俊奇、黃珊、徐勇、陳啟蘭、嚴清凱、劉強、肖春梅）評課時間： 記錄人：謝自能謝自能發言：對本節課的設計思路，然后請大家作個點評。戴維寧定理是高等教育出版社中等職業學校電子專業教材電工基礎第二節的內容，是電子專業學生必學的一節專業知識。無論是高考試題還是后面的章節都要用到該節知識點。羅俊奇老師認為：謝老師針對學生實際情況及課程的特殊性，從直觀入手，從具體開始。讓學生通過講解、歸納、練習等，從練習中領悟如何掌握正確的本節知識點,學生反映積極，效果很好。陳啟蘭：謝老師在教學中結合實際，注重對學生動手能力的培養，對提高學生的學習興趣有很大幫助。嚴清凱老師認為：對如何正確掌握解題的方法