1、青島版小學五年級科學上冊蒸發(fā)教學設計 教學目標：1、經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程；能夠?qū)Λ@取的信息數(shù)據(jù)進行處理；能做控制變量的探究實驗。2、感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學看問題的意識；體驗同學之間合作的快樂。3、認識蒸發(fā)現(xiàn)象；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。教學重點難點：能通過控制變量的探究實驗來了解影響蒸發(fā)快慢的因素。教學準備：1、關于蒸發(fā)現(xiàn)象及其應用的圖片或視頻。2、實驗材料：水、溫度計、棉花球、酒精燈、三腳架等。【本課教學活動中，學生將通過多種方式獲得更多的實踐體驗，材料的選擇和結(jié)構(gòu)性將為學生的探究活動提供思維發(fā)展上的幫助。】教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入1、手蘸著水在黑板上寫字，注意觀察，看你會

2、有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生蘸水在手背上抹一下，仔細觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？師生交流，導入課題。【豐富的體驗活動激發(fā)了學生的好奇心，為下一個環(huán)節(jié)的歸納、概括打下感性基礎。】二、探究發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)新知活動一：水跑到哪里去了？1、認識蒸發(fā)現(xiàn)象。（1）師生交流：請你描述觀察到的現(xiàn)象。想一想：水跑到哪里去了？（2）教師小結(jié)：水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中，這種現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”（注意引導學生與自己的結(jié)論進行對照，修正自己的解釋。）關于蒸發(fā)，你能提出什么問題？學生討論：水在什么情況下可以蒸發(fā)？生活中你還見過哪些有關蒸發(fā)的現(xiàn)象？學生回答，教師出示有關圖片。2、研究“蒸發(fā)時需要吸收熱量”。出示圖片：夏天游泳時，在水里不覺得冷

3、，上岸后覺得冷，這是為什么？（1）、學生討論。（2）、出示材料：（溫度計、棉花、水）根據(jù)這些材料設計實驗進行驗證。（3）、學生交流實驗方案。用棉紗將一只溫度計的液泡包住，蘸上少許水，取出來，停留在空中，同學們猜一猜，溫度計的溫度會有變化嗎？溫度升高還是降低？（4）、學生做出假設。【有根據(jù)的假說猜想，對于科學發(fā)現(xiàn)和科學概括非常有作用。尤其實踐結(jié)果與原有認知產(chǎn)生反差的猜測活動，更能夠調(diào)動個體參與實踐的積極主動性，促進學生思維的發(fā)展。】（5）、學生動手實驗，教師指導。要求學生注意觀察溫度計的變化，注意計時，并做好記錄。使學生明白：科學的結(jié)論需要不斷驗證。（6）、學生整理記錄，交流結(jié)果。啟發(fā)談話：通過

4、實驗，包有棉紗的溫度計溫度有什么變化？溫度下降，說明了什么？引導學生討論與交流，然后讓學生匯總交流結(jié)果，得出結(jié)論：包有棉紗的溫度計的溫度會下降，是因為棉紗上的水蒸發(fā)引起的，這說明水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱量。（板書：水蒸發(fā)時會吸收周圍的熱量）【培養(yǎng)學生在實驗過程中收集數(shù)據(jù)并進行分析的能力，更重要的是使學生感悟運用工具測量的數(shù)據(jù)可以更準確解釋科學現(xiàn)象的道理。】（7）、聯(lián)系生活實際：出示夏天教室灑點水，發(fā)高燒時用濕毛巾擦拭額頭的圖片，結(jié)合你剛才學過的知識來解釋一下。活動二：研究影響蒸發(fā)快慢的因素。1、這條濕毛巾，你有辦法讓它盡快變干嗎？2、分組討論、猜想加快蒸發(fā)的方法。3、出示材料：（手絹、蒸發(fā)皿、酒

5、精燈、三腳架、吹風機等）根據(jù)這些材料，你們打算怎樣實驗？4、學生設計實驗方案。談話：請各組選擇一種方法，利用老師提供的材料設計一個對比實驗，想一想：設計對比實驗要注意什么？引導學生注意設計對比實驗時所用的水量都要相等。【學生根據(jù)假設制定一個為驗證自己假設的對比實驗計劃，不需要非常詳盡，能提出大致思路就可以了，給其他同學的思維留有更大的空間。必要的時候，將組合好的材料呈現(xiàn)給學生引導學生的計劃。需要引導學生控制實驗的相同條件和不同條件，認識到控制無關變量的重要性，提高實驗效果的可靠程度，從而使學生科學正確地構(gòu)建自己的觀點。】5、學生分組實驗探究。（教師巡視、指導；強調(diào)注意事項：控制變量、分工合作）6、匯報交流：你們是用什么辦法使水蒸發(fā)得更快的呢？各小組選代表邊演示邊表述。7、小結(jié) ：加熱、增大蒸發(fā)面積、風吹都可以使水蒸發(fā)的快一些。三、貼近生活，拓展延伸1、談話：是不是任何情況下都需要加快蒸發(fā)？你能舉個例子嗎？2、學生交流。3、調(diào)查水的蒸發(fā)會給我們帶來哪些好處，又會給我們的生活帶來哪些不便？【要讓學生認識到水蒸發(fā)既會給人類