1、E 類：淺談小班戶外體育游戲活動走內容摘要： 幼兒園體育活動有那些內容？為什么要開展幼兒體育活動？幼兒園必須保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。把安全和健康放在一切的首位。幼兒園體育活動的重要目標是什么？培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒的特點，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。小班幼兒除了最基本的爬，便是走。走的方法、方式、指導要點是怎樣的？目標又是什么？根據目標設計了活動內容，通過內容的難易程度逐步加深。再到游戲材料的豐富與制作，吸引幼兒主動參與游戲，發揮游戲本身的作用，讓幼兒得以發展，最后發揮教師的主導作用。關鍵字： 生命、健康、安全

2、、首位、走、指導要點、目標、游戲材料、生動有趣、形式多樣主導作用正文： 小班幼兒戶外活動主要為發展其爬、走、跳、鉆、攀、投擲、球的技能和動作，根據小班幼兒戶外活動發展的總目標以及幼兒園課程指導綱要對小班幼兒體育游戲活動發展的要求。本學期我們進行了3 4 歲幼兒走的動作和技能的研究。 在研究當中，要使幼兒達到走的相對好的技能，活動的設計是非常重要的， 一節戶外體育活動除了技能的達到，動作的練習上就需要設計有趣的游戲吸引孩子，故在探討中，我們從以下幾點進行了研究：一、小班幼兒走的方法和方式，指導要點是什么。小班幼兒走這個動作包含了：1、自然走，上體正直、雙腳交替自然地走。指導要點：挺胸，軀干正直，

3、使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。2、變化走 ,向指定方向走。指導要點：設定幼兒比較感興趣的標志物。3、持物走，雙手持物沿著一定的路線走。指導要點：提供幼兒容易抓握的物品引導其沿著路線走。4、側走，側身、上體正直，沿著一定的方向走。指導要點：通過模仿動物螃蟹走路對幼兒進行引導。后退走，背對著直線、上體正直，步幅自然倒退走。二、根據走的目標從易到難的過渡。首先利用戶外活動的時間練習幼兒自然走，并通過體育游戲小熊過小橋進行直線走， 走平衡木達到一個接著一個并保持距離地走。 第一次活動課下來之后我發現幼兒在走直線的過程中形式顯得單一了， 在繞著小椅子走時，

4、 對椅子本身的作用不清楚。 目標達到的效果還不錯，但是孩子們的興趣點不是很高， 個別幼兒會有推擠的現象。小班幼兒的注意力時間短， 容易轉移，身體極易疲勞，在單位時間內完成一個單一的游戲，很容易失去興趣。所以在第二次的教研活動當中，園內老師的集思廣益，分別討論了如何幼兒在戶外活動時盡可能的達到此次游戲活動的目標，如何讓幼兒主動參與游戲，如何集中幼兒注意力完成游戲。因此，園內老師討論出了為了增加幼兒的興趣， 在結合原有的活動課的設計基礎上進行改編和增加難度，在游戲中學習，掌握動作技能。即設置了通過走小腳印的方式增加活動的趣味性，小腳丫的方式是讓幼兒學會上身挺直，雙腳交替自然走。然后設置障礙物朝一個

5、方向走 S 形， S 形增加了幼兒直線走的潛意識的難度，變化著往一個方向走。最后加上平衡木，平衡木的方式增加了幼兒對走的興趣。分兩個階段：第一次，引導幼兒踩著小腳印到對面。 第二次增加難度， 用手抱著球沿著腳印走過去。如果幼兒掌握的好， 就變成背著球沿著腳印走到對面，走過 S 形，最后走平衡木。經過了四次的現場活動之后， 班級幼兒在走的動作上達到了預定的目標， 能上體正直、雙腳交替自然的走。 一個接著一個保持距離持物走。 并達到了沿著一定的路線（即小腳?。┮粋€接著一個保持距離持物（雙手抱球、背球）變換方式走。此次活動的效果明顯比第一次好了許多， 幼兒不僅對活動的本身產生的積極參與的興趣，而且完

6、成游戲的注意力也集中了很多?；顒臃绞綇暮喌诫y， 循序漸進，也達到了有效的目標。三、提供幼兒走的游戲材料游戲是幼兒的基本活動。 小班幼兒對活動最感興趣的莫過于有豐富的游戲活動材料，通過對活動現場的探討與研究。我們為幼兒提供了這些材料：用即時貼剪成小腳印為幼兒提供有趣的路線，當然，考慮到游戲材料的循環利用性和廣泛性，我們把小腳印貼在了嬰小班的活動場地。用中號的礦泉水瓶（廢舊材料）、中號的 PVC管、綠色卡紙做成了一片小樹林，彎彎曲曲的高10cm、寬 20cm的平衡木做了不同形式的小路， 用直觀形象的教具吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，發展幼兒的變化走。在老師們的集思廣益和多次探討之下，一致認為

7、球是幼兒最容易抓握以及方便的發展其持物走的活動材料，所以我們選擇了直徑為10cm的皮球作為持物走的游戲材料。平衡木也是為幼兒提供的作為延伸的游戲材料，在幼兒已經熟練沿直線走4 米后，引導幼兒走低矮的，長3 米、寬 20 厘米、高 15 厘米的平衡木。首先增加了活動的難度，其次也提高活動的銜接性，最后也發展了幼兒走的能力。四、活動設計必須遵循的原則有哪些？1、安全性原則。從綱要中我們可以得知幼兒園必須把保護幼兒生命和安全作為一切工作的首位。所以作為老師，要時刻把幼兒的安全牢記于心。在設計戶外活動時，防護措施和準備工作就必須得考慮周全。此次活動在嬰小班活動場地進行，材料也無尖銳的菱角， 也無堅硬的

8、器具， 在準備上充分的考慮了幼兒的安全問題，防范于未然。2、教育性原則。體育游戲不僅趣味性很強能發展和完善幼兒的精細動作和局部基能，而且還能從心理上使幼兒感受到成功、 快樂。此次幼兒能從游戲中學會走的各種姿勢，掌握走的技巧。3、智慧性原則。體育游戲過程要讓幼兒有機會閃現出智慧的亮點。幼兒完成游戲的快慢、多、快、好，顯示了游戲的智慧性，也顯示了游戲的趣味性，走小腳丫， S 形，平衡木為幼兒提供了多項選擇的機會，支持了幼兒自主性的選擇，可以通過多方面的途徑完成活動。4、靈巧性原則。要求體育游戲的設計必須有機動應變的可行性存在。活動的延伸，走平衡木。五、教師作為幼兒游戲活動的支持者、參與者、指導者。

9、在整個活動當中，老師作為活動的支持著，負責活動的設計、材料的準備。相對于小班幼兒而言，在活動時，如果沒有老師的激發和引導，她們往往會不知所措，自由散漫，或是左右觀望，參與活動的積極性也不會很高。老師參與幼兒活動，用飽滿的熱情，全身心的投入活動中去， 要表現出對體育活動極高的興趣，和他們一起玩玩具，一起游戲，不僅能調動幼兒參加活動的積極性，還能縮短師幼之間的距離，增進師幼之間的感情，建立良好的師生關系， ，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快， 形成安全感和信賴感，以便老師更好的觀察幼兒的需求及發展水平。對于玩得好的小朋友，老師給予表揚；對于玩得不好的小朋友，老師給予幫助和鼓勵，積極的心態也很重

10、要。另外，還可以接受孩子們的建議，開開心心地和他們一起玩他們自己設計出來的游戲。 幼兒天性好動， 但每個幼兒的運動能力室、，個性特點均有不同，老師們可以在體育活動中提供一些滿足幼兒能力需要不同的器械，重視幼兒的運動經驗、情感、認知及創造性發展，激勵幼兒大膽的表現，積極主動的參與游戲。 隨著時間的推移， 幼兒與幼兒之間也漸漸熟悉起來，活動幼兒可自主選擇伙伴完成游戲，以此建立幼兒與幼兒之間良好的同伴關系。在體育游戲中， 教師的主導作用對幼兒有著重要影響， 老師干預過多和放任自流兩種傾向都不能正確發揮教師在幼兒體育游戲活動中的主導作用。 這就要求老師在戶外活動時，要依據實際需要不斷變換自己的角色身份

11、，在游戲活動中，適時介入，激發創造與表現，采取靈活多變的形式，對幼兒進行指導，以達到綜合發展幼兒各種能力的目的。在本次的研究過程當中， 不僅調動的孩子們的積極性，也調動了老師們的積極性。在第一次活動時，因為只是由一名老師完成了初步的教案的設計，在第一次活動完了以后， 園內的老師對本次活動進行細致的分析和研究，找到了更多更有利于達到本次活動目標的方法， 說明了我們要不斷的吸取教訓和經驗才能使自己的工作得到進步。作為一名老師，特別是一名幼兒老師，每天要有十二分的精神， 積極的心態對待工作 ，對待幼兒都要一視同仁，著力于幼兒的身心健康發展。還要不斷地豐富自己的學識，也就是說，我們要不斷為自己充電，往自己的桶里加水，積累知識。但也不要覺得自己一桶滿了就夠了， 可是別忘了，時間一長，太陽光一照，桶里的水會蒸發，會越來越少，會成為死水的。所以這個水是要不斷加的，活到老學到老。要具備靈活的教育機制