1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦 四川傳媒學(xué)院 影視短片制作課程教 案教師姓名 帥國(guó)慶 所 在 系 攝影 授課專業(yè) 影視短片制作 課程代碼 總 學(xué) 時(shí) 68學(xué)分 4 教材名稱 影視短片創(chuàng)作 年 月 日授 課 時(shí) 間2013年8月-2014年1月授 課 題 目影視短片創(chuàng)作教學(xué)目的與要求：旨在幫助學(xué)院把握電影藝術(shù)的審美特征，掌握其特殊的規(guī)律性。了解本課程在影片創(chuàng)作中的地位和作用、不同的工具與材料、藝術(shù)語(yǔ)言、創(chuàng)作構(gòu)思和形象體現(xiàn)、實(shí)際操作范例，以及專業(yè)人員必備的思想、藝術(shù)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。 教學(xué)基本內(nèi)容：第一章：為銀幕而寫作，第二章：電影聲音以及劇本的分類和結(jié)構(gòu)，第三章：影視劇本視覺(jué)造型性，第四章：電影劇本的時(shí)空結(jié)

2、構(gòu)，第五章 ：蒙太奇思維是電影劇作的構(gòu)思和形式，第六章 ：電影劇作結(jié)構(gòu)，第七章：電影劇作中的語(yǔ)言（類型電影）第八章：三分鐘短片制作，第九章：三分鐘短片制作講評(píng)，第十章：電影劇作中的語(yǔ)言（類型電影），第十一章：電影劇作的結(jié)構(gòu)（類型電影），第十二章 ：電影劇作中的語(yǔ)言（劇作基本流程），第十三章 作業(yè)拍攝前期準(zhǔn)備 提交劇本審核、第十四章 劇組主創(chuàng)人員前期置景準(zhǔn)備、第十五章 拍攝短片、第十六章 考試教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在影視短片制作這門課程當(dāng)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生了解電影電視劇作基礎(chǔ)知識(shí)，如何讓學(xué)生把劇本中的東西通過(guò)影像表現(xiàn)出來(lái)，如何利用學(xué)生對(duì)影視的初步了解來(lái)構(gòu)成劇作基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生在寫作過(guò)程當(dāng)中同

3、時(shí)具備畫面感，以及如何讓學(xué)生了解影視短片的拍攝流程。教學(xué)過(guò)程：附頁(yè)思考題、討論題、作業(yè)：一：獨(dú)立完成9分鐘的微電影劇本。二：通過(guò)教師的講解對(duì)劇本進(jìn)行獨(dú)立修改。三:根據(jù)拍攝要求和實(shí)際情況修改劇本，四：分組完成短片制作。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：【美】悉德菲爾德電影劇本寫作基礎(chǔ)，中國(guó)電影出版社2002年版【美】悉德菲爾德電影劇作者疑難問(wèn)題問(wèn)題解決指南，中國(guó)電影出版社2002年版【美】羅伯特麥基故事材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和銀幕劇作的原理，中國(guó)電影出版社2001年版教學(xué)后記：第一章：為銀幕而寫作一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生對(duì)電影劇作的發(fā)展歷史及藝術(shù)特征有一個(gè)基本的了解。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：劇作藝

4、術(shù)特征。本章難點(diǎn)：劇作畫面感的建立。三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、作業(yè)：思考題：如何在寫劇本時(shí)具有畫面感6、 教學(xué)內(nèi)容：一、影視劇編劇的必備修養(yǎng)二、一個(gè)優(yōu)秀的劇本是好影視劇成功的基石三、基本劇作流程四、編劇的重要性七、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：電影誕生于1895年，而電影劇本，比電影還要年輕，大概要晚二十五年，至今最多也不過(guò)是七十多年的歷史。我國(guó)第一個(gè)比較完整的電影劇本，是1925年發(fā)表在東方雜志上由洪深編寫的申屠氏。電影劇本的特點(diǎn)：一是，因?yàn)殡娪笆钱嬅婧吐曇粝嘟Y(jié)合的藝術(shù)，因此寫電影劇本的人必需掌握視聽語(yǔ)言；二是，因?yàn)殡娪笆菚r(shí)間和空間相結(jié)合的藝術(shù)，因此寫電影劇本

5、的人必需具備電影的時(shí)空結(jié)構(gòu)意識(shí)；而無(wú)論是視聽結(jié)合，還是時(shí)空結(jié)合，又都離不開電影語(yǔ)言蒙太奇，因此寫電影劇本的人又必需具備蒙太奇思維的能力，即一種作用于視覺(jué)和聽覺(jué)的構(gòu)思。如果我們掌握并具備了上述這些特點(diǎn)和能力，那么我們就可以做到“為銀幕而寫作”寫出真正的電影劇本來(lái)了。第二章：電影聲音以及劇本的分類和結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生對(duì)劇本中的聲音元素有所了解二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：聲音的分類本章難點(diǎn)：如何寫聲音。三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析五、作業(yè)：思考題：電影視聽語(yǔ)言的了解 六、教學(xué)內(nèi)容：一、電影聲音的三個(gè)方面二、背景音樂(lè)的種類三、人物語(yǔ)言的種類四、

6、背景音效的種類五、劇本的分類與機(jī)構(gòu) 七、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：使電影聲音成為劇作的元素電影編劇在重視電影的視覺(jué)造型的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)聲音的描寫，應(yīng)當(dāng)善于把兩者結(jié)合起來(lái)。電影中的聲音應(yīng)包括三個(gè)方面：人聲、音響和音樂(lè)。這三個(gè)方面，都是電影劇作者在用文字塑造銀幕形象時(shí)必須考慮到并處理好的。電影劇作者應(yīng)使聲音成為劇作的元素。人聲主要是指人物語(yǔ)言，另外還有喘息聲、呼吸聲、以及群眾場(chǎng)合中的嘈雜人聲、交談聲等等。如果編劇能夠考慮到上述種種人聲的運(yùn)用，自然會(huì)有助于創(chuàng)造出真實(shí)環(huán)境中的氣氛來(lái)。音響在整個(gè)電影聲音中是占比重最大的一種，一般來(lái)說(shuō)，它約占聲音總和的三分之二，這不僅意味著觀眾從一部影片中獲得的音響藝術(shù)感受最多，而且

7、也意味著它所能起到的藝術(shù)功能是多方面的。比如為顯示環(huán)境的真實(shí)，火車氣笛聲把你帶進(jìn)候車室，上課的鈴聲使你感覺(jué)到已置身于教室之中，創(chuàng)作者往往利用觀眾的聽覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，選擇具有特征性的音響來(lái)充分展示環(huán)境空間。聲音中的第三個(gè)元素是音樂(lè)。音樂(lè)是最善于表達(dá)人的內(nèi)心世界和表現(xiàn)節(jié)奏的。因此，電影音樂(lè)也就成為電影在敘述故事、表現(xiàn)情緒、完成影片節(jié)奏等方面的有力手段。電影音樂(lè)基本上分為兩大類：一是故事內(nèi)的音樂(lè)，二是畫面空間外的音樂(lè)，又稱表現(xiàn)性音樂(lè)，或假定性音樂(lè)，具體來(lái)說(shuō)，這類音樂(lè)不是畫面中的人物發(fā)出的，而屬于畫面外的音樂(lè)。第三章：影視劇本視覺(jué)造型性一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解到劇作當(dāng)中的“社會(huì)環(huán)境”二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

8、本章重點(diǎn)：人物的視覺(jué)造型；場(chǎng)面的選擇；環(huán)境氣氛的渲染和掌握。本章難點(diǎn)：環(huán)境氣氛的描寫三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：一、視覺(jué)造型性的理解 二、人物的視覺(jué)造型三、場(chǎng)面的選擇四、環(huán)境氣氛的渲染和掌握六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：電影劇本的第一個(gè)寫作特點(diǎn)，是它的視覺(jué)造型性。寫電影劇本，首先要考慮到電影的造型性。所謂視覺(jué)造型性，指的是電影劇作者所寫的東西必須是看得見(jiàn)的，是能夠被表現(xiàn)在銀幕上的。電影編劇“必須經(jīng)常記住這一事實(shí)，即他們所寫每一句話將來(lái)都要以某種視覺(jué)的、造型的形式出現(xiàn)在銀幕上。因此，他們所寫的字句并不重要，重要的是他的這些描寫必須能在外形上表現(xiàn)出來(lái)，

9、成為造型的形象”。所謂視覺(jué)造型性的畫面語(yǔ)言，是電影特有的表現(xiàn)形式，實(shí)際上是指綜合了畫面的光影、色彩、構(gòu)圖以及鏡頭剪輯所造成的節(jié)奏和情緒沖擊力等，因此它顯得十分洗練、獨(dú)特（指具有電影自己的個(gè)性）。電影劇本的視覺(jué)造型性，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：人物的視覺(jué)造型（包括人物的動(dòng)作造型）；場(chǎng)面的選擇；環(huán)境氣氛的渲染和掌握。電影劇本中的“環(huán)境”，即可指社會(huì)環(huán)境，又可指自然環(huán)境。這里所說(shuō)環(huán)境造型是指電影劇本中人物所處的活動(dòng)場(chǎng)所及自然環(huán)境的描寫。在電影劇本里必須創(chuàng)造出真實(shí)可信和具有表現(xiàn)力的環(huán)境氣氛來(lái)。第四章：電影劇本的時(shí)空結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握劇作中的時(shí)間和空間二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：時(shí)間與空

10、間的把握本章難點(diǎn)：如何營(yíng)造立體的時(shí)空結(jié)構(gòu)三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 電影是時(shí)空結(jié)合的藝術(shù)2、 電影時(shí)空不等于現(xiàn)實(shí)時(shí)空3、 電影里的時(shí)空體驗(yàn)4、 電影如何造成新的時(shí)間效果5、 時(shí)空結(jié)構(gòu)6、 電影時(shí)間的三個(gè)含義 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：一、 電影是時(shí)空結(jié)合的藝術(shù)空間藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)是，畫家抓取生活中的瞬間，把空間場(chǎng)面全貌同時(shí)托出，但他卻不能表現(xiàn)出空間形象的時(shí)間流程。而時(shí)間藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)是，文學(xué)家按照時(shí)間的推移，將某一事件逐點(diǎn)寫出，至于具體場(chǎng)面是什么樣的，它的詳情細(xì)節(jié)就需要讀者通過(guò)想像自己去進(jìn)行補(bǔ)充了。二、 電影時(shí)空不等于現(xiàn)實(shí)時(shí)空像一切敘事性的

11、藝術(shù)作品在對(duì)生活進(jìn)行提煉和概括的同時(shí)，必然會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間進(jìn)行刪節(jié)、壓縮或延長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的空間從不同的方位和角度去進(jìn)行選擇、表現(xiàn)和渲染那樣，電影中的時(shí)空也不可能等同于現(xiàn)實(shí)中的時(shí)空，所以，有人就將經(jīng)過(guò)電影藝術(shù)家重新構(gòu)造過(guò)、在銀幕上展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)間和空間叫做“電影的新時(shí)空”。三、 電影里的時(shí)空體驗(yàn)在銀幕上表現(xiàn)一個(gè)事件的過(guò)程性描寫往往要短于這一事件在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際時(shí)間，它意味著藝術(shù)的取舍原則。同樣，當(dāng)生活中的時(shí)間在銀幕上被延長(zhǎng)和擴(kuò)展時(shí)候，觀眾也能接受和理解，這是因?yàn)橛捌娱L(zhǎng)一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間，意味著電影藝術(shù)家要加強(qiáng)這個(gè)動(dòng)作的意義，使之成為最緊張和最重要的時(shí)刻。電影里的空間，是電影藝術(shù)家出于表現(xiàn)內(nèi)容的需要

12、，通過(guò)多角度、多景別、多位移的造型形式所展現(xiàn)的空間。它能使人物和環(huán)境得到不同尋常的、富有動(dòng)作性和感染力的揭示。可見(jiàn)，銀幕上展現(xiàn)出來(lái)的空間，已是經(jīng)過(guò)電影藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的選擇和構(gòu)思，使之具有敘事能力和描寫能力的空間。四、 電影如何造成新的時(shí)間效果造成電影新時(shí)間的手法是多種多樣的，如：1、利用光影的變化。2、季節(jié)的變化。3、景色的變化，服飾的更換。4、用更迭地名的方式去表現(xiàn)時(shí)間。五、 時(shí)空結(jié)構(gòu)電影在安排情節(jié)的時(shí)候，運(yùn)用時(shí)間和空間變化，大體會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是時(shí)空順序式結(jié)構(gòu)，另一種是時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)。所謂“時(shí)空順序式結(jié)構(gòu)”就是按照時(shí)間的順序去組織情節(jié)；所謂“時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)”，就是把時(shí)間的順序打亂，不

13、按照時(shí)間的順序去組織情節(jié)。六、 電影時(shí)間的三個(gè)含義一是放映時(shí)間，二是表現(xiàn)時(shí)間，三是觀眾心理感受時(shí)間。第五章 ：蒙太奇思維是電影劇作的構(gòu)思和形式一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握基本電影蒙太奇語(yǔ)言二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：蒙太奇的分類本章難點(diǎn)：敘事蒙太奇的理解和運(yùn)用三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 編劇應(yīng)向?qū)а萏峁┻\(yùn)用電影思維寫作的電視劇本、2、 電影劇本是供拍攝用的3、 基本敘事蒙太奇 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：一、 編劇應(yīng)向?qū)а萏峁┻\(yùn)用電影思維寫作的電視劇本1、 用準(zhǔn)確的視覺(jué)造型動(dòng)作，構(gòu)成電影特有的感情沖擊力。2、 把攝影機(jī)納入劇作構(gòu)思。二、

14、 電影劇本是供拍攝用的我們這樣強(qiáng)調(diào)電影劇本的可拍性，而不強(qiáng)調(diào)它的可讀性，是否會(huì)排斥電影劇本的敘事性呢？我們以為，敘事性不等于可讀性。所謂電影劇本的敘事性，應(yīng)指它指導(dǎo)文學(xué)長(zhǎng)期積累起來(lái)的一整套敘述故事、構(gòu)筑情節(jié)、塑造人物形象的方法汲取到電影中來(lái)。但是，當(dāng)它進(jìn)入電影劇本一旦和造型性結(jié)合之后，就已變成電影的敘事，它適宜于拍攝，而不適宜于閱讀了。第六章 素材 題材 主題一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握如何從生活當(dāng)中選擇素材，題材與主題二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：素材，題材的整理本章難點(diǎn)：如何確定主題三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 生活積累，素

15、材搜集2、 素材與電影思維3、 題材的時(shí)代感4、 題材與現(xiàn)代性5、 主題是什么6、 主題從何處來(lái)7、 主題思想的電影體現(xiàn) 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 素材生活素材的來(lái)源有兩條路徑：一是自身生活的積累，二是搜集素材。一、 生活積累：從日積月累的生活素材中提煉主題、塑造人物、安排情節(jié)、選擇細(xì)節(jié)等等，就不致捉襟見(jiàn)肘，相反會(huì)得心應(yīng)手，因?yàn)樗樒渥匀唬虾鮿?chuàng)作規(guī)律。二、 素材搜集：電影劇作者必須寫他非常了解和有深切感受的生活。即便對(duì)不熟悉的生活，也只有在真正熟悉了并且如同自己的親自經(jīng)歷般成為自己血肉的一部分時(shí)，才能寫得栩栩如生、真實(shí)可信。否則，很可能只搞出一些宣傳品。三、 素材與電影思維：電影劇作者注意那些

16、能通過(guò)電影手段體現(xiàn)在銀幕上的素材，其中包括形象的可視性、動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)性以及細(xì)節(jié)、節(jié)奏、色調(diào)等等因素。電影劇作者必須懂得，電影文學(xué)劇本道德不是靠文字的魅力來(lái)打動(dòng)讀者，而是要充分考慮到如何通過(guò)電影手段來(lái)感染觀眾。要做到這一點(diǎn)，電影劇作者必須具有運(yùn)用電影思維來(lái)選擇素材的能力，知道哪些素材在銀幕上將產(chǎn)生什么樣的效果。第二節(jié) 題材一、 題材的時(shí)代感：電影的本性決定了電影是切近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的一種藝術(shù)。二、 題材與現(xiàn)代性：如果說(shuō)，題材的時(shí)代感主要反映在未來(lái)電影劇本的內(nèi)容方面，現(xiàn)代性則主要體現(xiàn)為對(duì)題材處理的劇作技巧、方法和手法上。第三節(jié)主題一、 主題是什么：“主題是一個(gè)為各種藝術(shù)所共有的概念。人類的每種想法都

17、可以成為作品的主題，電影像其他的藝術(shù)一樣，對(duì)主題的選擇是沒(méi)有限制的。惟一的問(wèn)題是它對(duì)于觀眾是否有價(jià)值。”“如果作為電影劇本的基礎(chǔ)的主題思想是模糊不清的，那么劇本就必然要失敗。”二、主題從何處來(lái)：主題是從作者的體驗(yàn)中產(chǎn)生，由生活暗示給他的一種思想，可是它蓄積在他的印象里還未形成，當(dāng)它要求用形象來(lái)體現(xiàn)時(shí)，它會(huì)在作者心中喚起一種欲望賦予它一個(gè)形式。深刻思想的獲得，主要不是取決于電影劇作者的寫作經(jīng)驗(yàn)與技巧，而是由他的哲學(xué)觀、道德觀、美學(xué)觀以及他的品格決定的。三、主題思想的電影體現(xiàn)：通常一部影片由劇作的兩大部分構(gòu)成：一部分為敘事系統(tǒng)，另一部分為聲畫系統(tǒng)。完美的優(yōu)秀影片不僅內(nèi)容與形式是統(tǒng)一的、和諧的、完整

18、的，它的電影形式的兩個(gè)系統(tǒng)敘事與聲畫也是高度統(tǒng)一的。主題思想在上述條件下的體現(xiàn)才可能是完美的體現(xiàn)，造成敘事、造型與主題思想達(dá)到渾然一體，天衣無(wú)縫。一般說(shuō)來(lái)，電影的主題思想是通過(guò)電影的藝術(shù)形象來(lái)體現(xiàn)的，也可以說(shuō)有多種多樣的渠道和敘事與聲畫造型統(tǒng)一的渠道。第七章 電影劇作藝術(shù)的核心（三分鐘短片制作）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握劇作人物的性格描寫以及拍攝二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：性格的分類本章難點(diǎn)：各類性格的描寫3、 教學(xué)手段： 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 人物性格的發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成2、 人物設(shè)置與劇作構(gòu)思3、 刻畫性格的藝術(shù)方法和手段 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 人物性格的發(fā)現(xiàn)與構(gòu)成一、 性格魅力：

19、現(xiàn)實(shí)視角和審美視角的交相融匯性格的刻畫，貴在獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)，貴在透過(guò)“這一個(gè)”揭示出時(shí)代、社會(huì)、人生脈搏的跳動(dòng)，給人以某種思想的啟迪。電影劇作所不同于其他敘事性文學(xué)作品的地方僅僅在于，它是用電影訴諸視聽的特殊藝術(shù)手段來(lái)塑造性格的。二、性格深度：個(gè)性化與典型性的和諧一致從“人學(xué)”的角度來(lái)探討，藝術(shù)中性格的美，主要發(fā)軔于它反映現(xiàn)實(shí)矛盾的無(wú)限多樣性和對(duì)于“人的本質(zhì)”的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。電影劇作中性格刻畫的藝術(shù)意義集中體現(xiàn)為，它既不是從屬于情節(jié)的“木偶”，也不是“按圖索驥”的主題符號(hào)，而是對(duì)于活生生的現(xiàn)實(shí)關(guān)系、現(xiàn)實(shí)矛盾的形象再現(xiàn)。第二節(jié) 人物設(shè)置與劇作構(gòu)思一、 主要人物：劇作構(gòu)思中主要人物的確立，有兩個(gè)基本的

20、要素：其一，它是劇作者對(duì)生活的形象發(fā)現(xiàn)，是以深厚、堅(jiān)實(shí)的生活積累為基礎(chǔ)的。其二，主要人物必然處在劇本所描繪的各種現(xiàn)實(shí)矛盾的焦點(diǎn)上，是藝術(shù)提煉生活的結(jié)晶，體現(xiàn)為社會(huì)因素與美學(xué)因素的統(tǒng)一。就是說(shuō)，既注重把主要人物作為“社會(huì)關(guān)系的總和”來(lái)展開描繪，又不忽略性格是藝術(shù)美的獨(dú)特凝聚。二、 次要人物：次要人物不可缺少的藝術(shù)意義在于，在整個(gè)劇作的形象系列里，他們并不是消極地作為構(gòu)成主人公生活環(huán)境的點(diǎn)綴，而是積極地參與到情節(jié)的運(yùn)動(dòng)（或情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)）中去，或者從多方面烘托出主人公生活環(huán)境的時(shí)代特征，或者從某一側(cè)面開掘下去，揭示出某種生活的本質(zhì)意義來(lái)。三、 群像：出于特定的生活題材的啟示，劇作者有時(shí)需要用群像式的人

21、物設(shè)置和劇作構(gòu)思來(lái)刻畫藝術(shù)形象，以扇面式展開的生活真實(shí)提示社會(huì)矛盾，呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)脈搏的跳動(dòng)。在多數(shù)情況下，這類群像式的結(jié)構(gòu)還是有主次關(guān)系的，其中的核心人物（或著筆較多的人物）仍然屬于這個(gè)群體，離開這個(gè)群體則不能顯示其本來(lái)的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。第三節(jié) 刻畫性格的藝術(shù)方法和手段一、 性格與動(dòng)作描寫：構(gòu)成情節(jié)的基本元素是動(dòng)作。動(dòng)作，細(xì)分起來(lái)則包括：行為動(dòng)作、心理動(dòng)作、語(yǔ)言動(dòng)作（又含有“潛臺(tái)詞”）等。二、 性格與心理描寫：性格真正魅力來(lái)自對(duì)人物內(nèi)心世界發(fā)掘的深度。這是需要借助銀幕上心理描寫的多種可能性才能實(shí)現(xiàn)的。三、 性格的藝術(shù)對(duì)比：任何性格在電影劇本的整體藝術(shù)結(jié)構(gòu)里都不是孤立存在的。從特定的人與人的關(guān)

22、系入手，把不同的性格予以藝術(shù)對(duì)比，這是突出主人公鮮明的個(gè)性特征的重要藝術(shù)。1、從現(xiàn)實(shí)關(guān)系的橫斷面（即橫向運(yùn)動(dòng)）上進(jìn)行性格的藝術(shù)對(duì)比。2、從現(xiàn)實(shí)關(guān)系的縱剖面（即縱向運(yùn)動(dòng)）上進(jìn)行性格的藝術(shù)對(duì)比。四、 為表演留下創(chuàng)造的空間：如果考慮到演員的創(chuàng)造（特別是富有才華的演員的創(chuàng)造），那么，當(dāng)我們下筆寫劇本時(shí)，很自然會(huì)注意“留白”真正來(lái)自生活的藝術(shù)創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)在細(xì)節(jié)的選擇、提煉和設(shè)置上，更多費(fèi)些神思和推敲留下更豐富的潛臺(tái)詞，讓情節(jié)更單純、更凝練些，也在劇本的風(fēng)格、樣式方面做出大膽的探索。第八章 三分鐘短片制作（講評(píng)）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握短片制作的過(guò)程二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：情節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)本章難點(diǎn)：

23、矛盾沖突的設(shè)置三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 情節(jié)簡(jiǎn)述2、 情節(jié)的基礎(chǔ)：矛盾沖突 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 情節(jié)簡(jiǎn)述一、 什么是情節(jié)：情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系，某種性格、典型的成長(zhǎng)和構(gòu)成的歷史。二、 情節(jié)觀念的演變。三、 故事與情節(jié)：故事是直接的現(xiàn)實(shí)，情節(jié)是經(jīng)過(guò)作者加工過(guò)的現(xiàn)實(shí)，它們都是來(lái)源于生活。因此，對(duì)電影編劇說(shuō)來(lái)，情節(jié)可以編撰、虛構(gòu)，但決不允許脫離人物性格，脫離生活去胡編亂造。第二節(jié) 情節(jié)的基礎(chǔ)：矛盾沖突一、 個(gè)人與時(shí)代的矛盾沖突；二、人與人之間的矛盾沖突；三、人物內(nèi)心世界的矛盾沖突。第三節(jié)情節(jié)線

24、及情節(jié)的松散性一、 簡(jiǎn)單情節(jié)線與復(fù)雜情節(jié)線：一般說(shuō)來(lái)，電影劇本中的情節(jié)線有兩種類型：一種是簡(jiǎn)單情節(jié)線，一種是復(fù)雜情節(jié)線。簡(jiǎn)單情節(jié)線是指全劇從頭到尾只有一條貫串始終的情節(jié)線，沒(méi)有副線，沒(méi)有第二條、第三條乃至多條平行展開的情節(jié)線。二、情節(jié)的線與點(diǎn)：不論簡(jiǎn)單情節(jié)線或復(fù)雜情節(jié)線，電影劇作都要求情節(jié)線是“粗線條”的。所謂“粗線條”，就是說(shuō)在主要情節(jié)線上要有幾個(gè)基點(diǎn)，猶如幾根花崗巖柱子支撐大廈一樣，支撐著情節(jié)線和整個(gè)劇本。三、松散性情節(jié)。第四節(jié)現(xiàn)代派電影情節(jié)及其回歸傳統(tǒng)第九章 電影劇作的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握劇作結(jié)構(gòu)的一般原則二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：劇作結(jié)構(gòu)一般原則本章難點(diǎn)：一般原則的分

25、類三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 結(jié)構(gòu)的一般原則2、 劇作結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形態(tài)3、 劇作結(jié)構(gòu)的基本要素 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：一、 劇作的結(jié)構(gòu)必須從生活出發(fā)：從生活出發(fā)并以它所反映的現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，使劇作的整體安排符合客觀的生活真實(shí)。二、劇作的結(jié)構(gòu)必須服從于主題的需要：結(jié)構(gòu)的最終目的是為了塑造形象和突出主題，作品的主題必然地對(duì)結(jié)構(gòu)起著主導(dǎo)的作用。三、劇作的結(jié)構(gòu)必須服從于塑造人物形象的需要：必須在矛盾沖突中緊緊圍繞著對(duì)典型形象的塑造，即緊緊圍繞著人物性格本身及其相互間的沖突去安排劇作的總體結(jié)構(gòu)。四、劇作結(jié)構(gòu)要?jiǎng)∏橐巳雱伲弘娪皠∽饕巳雱俚牧α恐?/p>

26、要來(lái)自它的內(nèi)部和深層，即它所反映的生活內(nèi)容逼真性和它塑造的形象的具體性和典型性。五、憂傷結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)完整統(tǒng)一的有機(jī)整體：劇作結(jié)構(gòu)的完整和統(tǒng)一，主要表現(xiàn)在通過(guò)蒙太奇思維和一系列結(jié)構(gòu)手段，將劇作的內(nèi)容安排得勻稱、齊整而在次序，使各個(gè)部分之間緊密關(guān)聯(lián)并能夠相互依賴、彼此照應(yīng)。使整個(gè)劇作成為剪裁得當(dāng)、布局合理、線索分明、層次清晰的藝術(shù)整體。六、劇作的結(jié)構(gòu)必須借助于蒙太奇構(gòu)思：所謂蒙太奇構(gòu)思，就是對(duì)時(shí)空關(guān)系的特殊構(gòu)思方式和對(duì)畫面、聲音的運(yùn)動(dòng)做出獨(dú)特的形象的構(gòu)思方式。第二節(jié) 劇作結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形態(tài)一、 傳統(tǒng)的劇作結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的三個(gè)主要特征：一個(gè)是戲劇情節(jié)的貫串性，一個(gè)是時(shí)空順序性，再一個(gè)是整體布局的嚴(yán)謹(jǐn)性

27、。二、非傳統(tǒng)的劇作結(jié)構(gòu)：非傳統(tǒng)的劇作結(jié)構(gòu)是一個(gè)比較廣泛的概念，它包括著小況式結(jié)構(gòu)、散文式結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)以及“生活流”、“意識(shí)流”等多種非戲劇式的結(jié)構(gòu)形式，因而，可以將它視為一個(gè)結(jié)構(gòu)群體。第三節(jié) 劇作結(jié)構(gòu)的基本要素一、 劇作結(jié)構(gòu)中的開端部：劇作的主要事件的起始，主要人物的出現(xiàn)和主要矛盾的顯露，就構(gòu)成了結(jié)構(gòu)的開端部；二、 劇作結(jié)構(gòu)中的發(fā)展部：發(fā)展部是劇作結(jié)構(gòu)中最主要的部分，所占篇幅也最多。性格的不斷發(fā)展和形成，矛盾的不斷推進(jìn)和沖突的不斷加劇，形成了發(fā)展部的主要內(nèi)容。三、劇作結(jié)構(gòu)中的高潮部：對(duì)于傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，高潮部是劇作中最為重要的部分，它是矛盾發(fā)展的必然結(jié)果和頂點(diǎn)，是主要人物性格塑造

28、完成的關(guān)鍵時(shí)刻，也是劇作中主要懸念得以解決的時(shí)刻。四、劇作結(jié)構(gòu)中的結(jié)局部：在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，當(dāng)高潮過(guò)去之后，主要矛盾和主要懸念的最終解決，主要人物性格的最后完成，使劇作終于出現(xiàn)了一種平衡和穩(wěn)定，這便構(gòu)成了結(jié)局部。第四節(jié) 劇作結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)技巧一、 充分地運(yùn)用藝術(shù)的對(duì)比；二、充分地運(yùn)用藝術(shù)上的重復(fù)；三、充分地重視視點(diǎn)的確立。第十章 電影劇作中的語(yǔ)言（類型電影）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握電影語(yǔ)言的描寫二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：對(duì)話藝術(shù)本章難點(diǎn)：對(duì)話的分類三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 敘述性語(yǔ)言及其特性2、 電影對(duì)話的藝術(shù)3、 對(duì)話以外

29、的話語(yǔ) 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 敘述性語(yǔ)言及其特性一、 具像性；二、綜合性。第二節(jié) 電影對(duì)話的藝術(shù)所謂對(duì)話即指劇作中兩個(gè)或兩個(gè)以上角色之間用于交流的話語(yǔ)，它是電影有聲語(yǔ)言的主體。一、 電影對(duì)話的觀念：提高電影劇本的寫作質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題便是建立起有別于話劇臺(tái)詞的電影對(duì)話觀念。而這一點(diǎn)今天越來(lái)越成為電影創(chuàng)作者們的共識(shí)。二、電影對(duì)話的劇作功能：電影對(duì)話是人類的口頭語(yǔ)言在電影的口頭語(yǔ)言在電影藝術(shù)中再現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活中口頭語(yǔ)言所具有的敘述作用、有達(dá)思想情感的作用和客觀上揭示話語(yǔ)發(fā)出者的思想，性格的作用，在電影對(duì)話里則體現(xiàn)為交待說(shuō)明、推進(jìn)劇情和塑造人物性格這三大劇作功能。五、電影對(duì)話的基本規(guī)律和方法：1

30、、特定的人物格；2、特定的人物關(guān)系；3、特定的情境；4、潛臺(tái)詞。第三節(jié) 對(duì)話以外的話語(yǔ)一、旁白。所謂旁白，即指以畫外音形式出現(xiàn)的解說(shuō)性語(yǔ)言。旁白的特性及其劇作功能。（1）在劇情展開之前對(duì)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及社會(huì)和時(shí)代的背景作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，（2）在劇情作大幅度時(shí)空跳躍的時(shí)候，對(duì)刪除的事件過(guò)程作簡(jiǎn)短的敘述說(shuō)明，起過(guò)渡性聯(lián)接作用。（3）介紹人物。（4）對(duì)劇情發(fā)表點(diǎn)評(píng)。二、旁白的基本規(guī)律和方法：旁白僅是電影劇作結(jié)構(gòu)的一種輔助手段，它只起“粘合劑”的作用，絕不能把它當(dāng)作代替銀幕動(dòng)作的基本材料使用。三、 獨(dú)白。所謂獨(dú)白，指導(dǎo)以畫外音形式出現(xiàn)的劇中人物的內(nèi)心獨(dú)白。它只能以第一人稱的方式呈現(xiàn)。第十一章 電影

31、劇作的結(jié)構(gòu)（類型電影）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生了解電影劇作基礎(chǔ)（類型電影二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：類型電影的劇作本章難點(diǎn)：國(guó)內(nèi)外類型電影劇作的對(duì)比三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 類型電影劇作歷程2、 類型電影劇作特點(diǎn)3、 國(guó)內(nèi)外對(duì)比第十二章 電影劇作中的語(yǔ)言（劇作改編基本流程）一、教學(xué)目的及要求：使學(xué)生掌握如何改變文學(xué)作品二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：本章重點(diǎn)：電影和文學(xué)藝術(shù)異同本章難點(diǎn)：改變技巧三、教學(xué)手段：板書與多媒體課件演示相結(jié)合四、教學(xué)方法：課堂講解、案例分析 五、教學(xué)內(nèi)容：1、 文學(xué)形象能否轉(zhuǎn)化為銀幕形象2、 電影和文學(xué)是兩種不同的藝術(shù)形式3、 電影改編的幾種方式 六、簡(jiǎn)略知識(shí)點(diǎn)：第一節(jié) 改編是電影創(chuàng)作的重要來(lái)源之一關(guān)于改編是電影創(chuàng)作的重要來(lái)源這個(gè)問(wèn)題，我們可