1、班主任家訪心得精選范文5篇 家訪是老師走進學生家庭， 對學生進行的一種訪問，也是對教化教學工作的 重要補充。下面給大家共享一些關于班主任家訪心得，便利大家。 班主任家訪心得1 為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、 學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教化教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受 到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。 現將我校進行家訪的相關狀況總結如下： 一、統一思想，明確家訪的主要任務 1、了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪

2、學生家庭狀況進行盡可能深化的了解。因為，家庭狀況干脆影響學生的思 想、學習和生活，老師只有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有 助于提高教化工作的針對性。2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹 學校開展的主要教化活動，在學校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同探討，明確要求，統一思想，找出學生內心發展 中存在的問題及緣由 加深對學生的了解 在將來的教化中有的放矢。4、向家長提出建議，為其實施家庭教化供應扶植指導，必要時 還要向家長介紹一些心理學、教化學的基本學問，并共同商議出解決 問題的方法。 二、通過切實開展工作，家訪成果顯著1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭

3、，為在未 來教化工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間 了解家長的想法，解除家長對學校教化工作的懷疑和不解。3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面 宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。 4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學的看法和建議，并剛好反饋。 三、家訪體會 1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從 小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的

4、指導 雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進 步。 還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會 管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學校教化來 變更孩子。 2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成 了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，成天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對 學生綜合素養與實力的培育特別不利，干脆導致其課

5、外學問極度欠缺，動手實踐實力相對較差，必將影響其將來的發展。 3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教化是一個系統工程，須要學校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要 手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點地開展家訪工作，為實現學校的 跨越式發展貢獻自己的一份力氣! 班主任家訪心得2 在我多年的班主任工作中，家訪工作是我的一個重要“法寶”。我走訪了每個學生的家，對有些學生我曾家訪過十幾次。家訪工作幫我解決了很多無法在學校解決的難題，也摸索到做家訪工作的一些閱歷。 一、家訪工作要剛好

6、，要擅長發覺學生的閃光點，使之撞擊產生火花，燃成照亮他前進的火把。 有一年我接手一個班，其中有一個學生尤其令我頭疼。他不遵守紀律，遲到、早退、曠課，常常打架。我雖然在他身上花費了大量的心血，但成效甚微，在“走投無路”的狀況下，我起先了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照看家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和苦痛，他不能享受到一個正常家庭的暖和。他走到今日這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責任的。從今以后我更加主動的關切他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發覺他身上存在一般

7、同學不具有的優點，能吃苦，生活自理實力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，確定了他的優點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了盼望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看張老師對你多好!”這時，我望見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了許多。這次家訪后，他更加情愿接受我對他的教化，從今在他身上發生了巨大的變更。他在各方面嚴格要求自己，主動關切班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應剛好把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教化，培育學生良好地情感素養。 二

8、、在家訪工作中要針對學生的愛好愛好，扶植他們清除身上的消極因素，揚長避短，主動向上。 有一位學生，性情孤僻，對學習不感愛好，成果很差。但是她的智力水平并不差，是什么緣由導致她成為現在這個樣子，我帶著懷疑進行了家訪。原來她幾乎把全部地課余時間都放到小動物身上，特地為貓打算了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種狀況后，多次和他談心，結合她的愛好愛好，講學習基礎學問的重要性，并且激勵她好好學習，樹立信念，爭取通過自身的努力，將來能考上自己喜愛的學校使自己的志向變為現實。經過多次耐性細致的工作以及家長的親密協作，最終使她有了轉變，學習成果也有了較大的進步。正如哲人所說：“使人前進

9、的最大一種刺激物，是一種勝利的感覺。做了一點事的人，無論事情的大小，只要他嘗著一點勝利的快樂，便會渴望再次勝利的光榮。”因此，班主任平常，細心視察學生的學習、心情、身體、表現：多次與學生溝通、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好愛好，關注學生點滴的進步，剛好激勵、表揚以自己的人格去影響學生的人格發展。 今年學生組成狀況發生了很大改變，但我對家訪工作始終特別重視，針對當前下崗職工增多、離異家庭增多的狀況，我常常有目的地進行家訪，對于這些特別家庭的孩子賜予了更多的關注，通過家訪剛好地了解狀況，扶植他們解決各種困難，用我一顆火熱的心暖和他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長。幾年的班主

10、任工作實踐使我深刻相識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不行低估的作用。因此，班主任老師必需高度重視家訪工作，并且擅長做家訪工作。 班主任家訪心得3 從一名學生家里出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了!”很簡潔的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感謝之情，而我卻無法興奮起來。 記得自己初當班主任的時候，常在教化和管理學生問題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教化工作的有效方法家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生

11、的家庭，和家長共商教化管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。 客觀地講，目前老師走進家庭與家長、學生真誠溝通的確正在削減。現代通訊日益便捷，一個電話就將學生的全部問題向家長統而告之;學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。 現代教化的一個顯著特征是“教化的社會化”，它確定了作為教化教學主要任務擔當者的老師必需協調處理好與家庭之間的關系，充分調動家長的主動性，共同完成培育和教化孩子的任務。人們常說：“家庭是孩子的第一所學校”，旨在強調家庭教化的好壞對孩子能否健康成長至關重要。盡管父母和老師在培育的目標上是一樣的，但由于雙方在教

12、化觀念、教化方法、文化水平乃至特性上都可能存在差異，于是在教化效果上就會出現優、差、快、慢的區分。如何指導好家庭教化，便成為廣闊教化工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為老師，無論多忙再累，應務必抽出肯定的時間去學生家里走一走，和家長、孩子深化地談一談! 記得以前自己做老師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，假如老師平常能抽出點時間，登門家訪，進行同等、深化、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務，現在的學生居住較以前分散，堅持進行家訪，并非是一件簡單做到的事。因此，

13、家訪應當有各種形式，親自登門當然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到學校個別談話也應當是一種家訪，師生之間、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件剛好溝通;可以引導學生自制網上班級主頁，設立班內外新聞、師生家長留言簿等;還可以策劃家庭參加的親子活動，等等。只要真誠、同等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有“圍墻”，教化也不再會留于形式。家訪就是給學生鼓勁，給家長盼望。家訪是維系老師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學生教化中起著不行替代的重要作用。 家訪是一種溝通!家訪不應只有一種固定的形式，家訪是一種建立在同等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上，每一個孩子屬

14、于一個家庭的，而站在現代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教化應當是家庭、學校、社區共同的責任! 假如家長與老師能成為摯友，假如家長和老師能共同成為孩子的摯友，我信任，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的歡樂。 班主任家訪心得4 家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與

15、家長的感情。 通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教化的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學生心服

16、口服，家長也欣然協作。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同探討，在教化學生的內容和方法等方面達成一樣看法。 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。

17、班主任家訪心得5 班主任工作是一項須要專心去澆灌的事業，在今年學校的班主任工作中，我漸漸體會到這句話的真諦。工作是否到位，家長是否滿足，學生是否愛戴，全靠你專心的程度，想學生所想，急家長所急，要集誠意、愛心、熱心、恒心于一心，耐性細致，諄諄教導，方可成為一位稱職的班主任。 世界上不會有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個完全相同的學生，所以，作為一名老師，我們應當以一顆寬大的心去包涵千差萬別的學生，去關懷和關愛每一位學生，而家訪是表現關愛的一種特別有效的手段，家訪是老師溝通孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到我們老師對學生的牽掛和關切，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種

18、欣慰的感覺。特殊是平常我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關切著自己。 我去了兩個平常學習在班中屬于落后的學生家中，這三家都是做點小本生意的，家長成天忙于生意，很少教化孩子，也很少和孩子溝通。學生由于學習不好，也不太情愿和父母說起學校的事，所以兩者的關系總是不和諧，家長也不知道孩子究竟什么沒做好，怎么教化他去做到更好。通過溝通，家長也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商議了對孩子切實可行的安排，同時我還建議家長多給孩子一點時間，和孩子多作溝通，讓孩子知道父母對他們學習的重視，體會到父母的

19、專心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。 這次家訪我主要以“加強溝通主動聯系，以激勵為主的正面教化”為主。敬重家長，敬重學生，在一種同等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教化方法。在與家長面對面的交談中，我具體地了解了學生的愛好愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結構、學習環境，聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，本著“禮”和“真”的指導思想，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，確定學生的優點，甚至是家長也沒有留意到的閃光點，懇切地指出其缺點，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務。對一些文化水平較低的家長，耐性地傳授家庭教化的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的

20、責任，提示家長不僅要關切學生的學習、生活，更要關切學生的情感與品德。 大多數家長認為”棍棒低下出孝子”，“嚴師出高徒”，因此他們對孩子的教化方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔憂膽怯的環境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習學問，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家訪時要向家長說明正確的教化方式，對孩子的體罰或溺愛的教化方式都不正確，而應是對孩子多一些激勵和關懷，從心動身，心于心溝通，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出緣由，以便改正。 家訪時，我專心與家長溝通，向家長全面反映學生在校的狀況，談話時，一般都讓學生在場，當著學生的面對家長介紹他在學校的進步、他的優點和缺點、

21、指出努力方向。對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析緣由，探討教化方法。特殊是那些有多種缺點且學習成果差的學生,要從愛心動身,以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺點委婉地指出,通過表揚別的學生在某個方面的優點來提示家長,讓家長明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺,知道今后該朝那個方向努力。同時還要囑咐家長不能采納不正確的教化方法。通過家訪，使得學生感到老師和父母都是從愛惜他動身的，因而易于接受教化。這樣,不僅在家長面前給學生留了回旋的空間,拉近了師生的距離,更使談話的氣氛更加活躍融洽。 家訪給我的最深體會是心與心的溝通，拉近了與學生、家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。家訪讓我更了

22、解了學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現是大相徑庭,簡直有點判若兩人,有些平常在校我覺得不好的學生在家里卻是另一種表現。比如我們班李基帥同學，平常我覺得他上課常常開小差，學習也不用功,紀律性差。可是這次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,聽話懂事,有時候家里活比較多,能主動的幫家里干些力所能及的活,說實話，當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，沒有當好班主任。我想以后我應當多花些時間與學生聊聊，了解他們的另一面。同時通過這次家訪，也拉近了和學生的距離，平常不敢，不想跟我講的，在這次家訪中他們都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面須要改進，也使我更全面地了解了學生的學習和思想狀況，為今后的教化和管理供應了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長