1、這就是我模板【設(shè)計背景】人生，是一個令人深思的話題。新學(xué)年開始了，你的人生翻開了新的一頁。追求美好 的人生，是我們共同的目標(biāo)。”翻開新教材的第一頁，這些充滿了希望、智慧和人生的激情的話語，讓每一個學(xué)生的精神為之一振。步入初中，踏入中學(xué)校園，人生的一段嶄新旅程又出發(fā)了。如何走好三年語文學(xué)習(xí)的道路？如何在新課程的背景下學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)語文和生活的暢通接軌？我們不僅僅要展望未來的發(fā)展趨勢，我們還要回顧過去的成長軌跡。我是誰？我從哪里來？我向哪里去？這些帶有哲學(xué)意味的話題總是以它迷人的魅力吸 引著我們。反思過去是為了更好地走向未來，這是本設(shè)計最直接的，也是最根本的起點。【目標(biāo)設(shè)計】人教版語文新教材七年級

2、第一單元綜合性學(xué)習(xí)這就是我，把中心內(nèi)容定位為自我介紹，在全班同學(xué)面前說說自己，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種形式展 現(xiàn)自己的風(fēng)采”。教材列舉了三個參考活動項目：自我介紹、推薦自己和模擬面試。本設(shè)計就以此為藍(lán)本和參考。這一節(jié)作文課的關(guān)鍵詞設(shè)計為：回顧過去、展望未來；我這個人；給我最大影響的人。本課的目標(biāo)設(shè)計為：1. 通過片段作文，培養(yǎng)學(xué)生圍繞話題選擇和組織材料的能力；2. 通過當(dāng)眾說話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；，培養(yǎng)學(xué)生對3. 通過多重的對話形式（采訪家長，訪問老師，與偶像、與同學(xué)的交流） 生活的關(guān)注，以及初步思考生活現(xiàn)象的能力；4. 通過歌曲的欣賞，以及課堂作文，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生

3、態(tài)度和健康的審美情趣，初步 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。【過程設(shè)計】一、預(yù)習(xí)1. 采訪。以名字的故事或者小學(xué)的我為主題，采訪家長、小學(xué)的老師，尋找給你命名的人。請他們說說你的名字的含義或者故事，說說對你的印象，并作一些記錄。注意和師長交流時的禮貌。2. 回憶。準(zhǔn)備你幼時的照片，回憶童年時候你的模樣和有趣的小故事。3. 你說我說：真我風(fēng)采、好友（現(xiàn)在的同班同學(xué)）風(fēng)采 一一我眼中的自己和同學(xué)。準(zhǔn)備 一兩張自己的近照， 說說你的現(xiàn)在；比較自己小時候的照片和現(xiàn)在外貌， 說說自己的外貌變 化和性格特征。選擇一到兩個同學(xué)，談?wù)勀愕暮糜呀o你的印象，注意要說得幽默一些。4. 欣賞歌曲或者歌詞我是一只小小鳥、

4、我的未來不是夢。想想，你未來的初中生 活應(yīng)該怎樣度過。5. 選擇一個喜愛的名人，想一想他（她）的貢獻(xiàn)和他（她）最吸引你的魅力所在。二、導(dǎo)入我是誰？ ”這是一個永恒的話題。 蕓蕓眾生，用盡畢生的時間和精力， 去思考、去探索、 去追求、去實現(xiàn)。但是，仍舊有人不了解自己，仍舊有人找不到自己，仍舊有人因為盲目追 求，而白白耗費生命曾經(jīng)有這樣一句名言：詩人和孩子，還有天空里的鳥兒都是世間最神圣的。”你了解自己嗎？你的童年怎么樣？讓我們靜下心來，聽一曲我是一只小小鳥，說點、寫點聽歌的感受。（學(xué)生在充分準(zhǔn)備之后，一般會躍躍欲試，先通過聽歌求靜，這是一種蓄勢待發(fā)、欲揚 先抑。）三、金色瞬間（結(jié)合你最喜歡的孩提

5、照片說說童年的你）1. 金色瞬間：童年是金色的。請結(jié)合你最喜歡的一張童年照片，說說你小時候的情 況；或者說說你最難忘的童年趣事。（結(jié)合照片述說的形式更加生動，氣氛更加活躍。）2. 名字的故事：名字受之于父母，或者其他的長輩，它是伴你一生的文字。當(dāng)然， 每一個名字都包含著命名者美好的祝愿，說說你名字的含義和故事。（名字的故事也可以說說你所喜愛的名人的姓名，及其含義。比如，毛澤東、周恩 來、諸葛亮、關(guān)羽、莎士比亞等等，把思路引導(dǎo)向一個更加廣闊的時空。）四、惟一的綠葉（結(jié)合你最近的一兩張照片說說真實的你）導(dǎo)語：有一句格言說得好：世界上沒有兩片相同的樹葉。”人也是這樣，你是這個世界上獨一無二的一個，你

6、是最重要的。1. 投影展示同學(xué)的近照，并且由本人向同學(xué)們說說自己的外貌特征和性格，爭取說得特 點鮮明而幽默。提示，可以參考以下的提綱：我就是這樣：我快樂時候，會 ；我憂傷時候，會 ；我痛苦時候，會 ； 的時候，我會我是一個（）、（）、（）的人。2. 以人為鏡一一別人眼中的你。唐太宗說過這樣一段名言：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”請在你的同學(xué)中選擇一兩個好友，說說你眼中的他（她）。（我們將從此朝夕相處，所以讓我們靠近、靠近、再靠近；讓我們敞開、敞開、再敞開。 本環(huán)節(jié)通過學(xué)生之間的對話， 或者學(xué)生的自我表達(dá)， 來實現(xiàn)設(shè)計意圖。 展示自我是每一個人 心靈深處的愿

7、望，所以只要教師引導(dǎo)恰當(dāng)， 一定能夠成功激發(fā)學(xué)生們的自我表現(xiàn)欲，以及關(guān)注生活、參與生活的熱情。當(dāng)然，七年級的孩子尚不成熟，再加上他們有各不相同的家庭背 景，他們的個性既是不夠穩(wěn)定和成熟的，也是各不相同的。所以，這里特別要注意的是尊重，要尊重不愿意表達(dá)的選擇，千萬不能一刀切。同時，也可以先寫作，后分小組交流，再進(jìn)行 全班展示。當(dāng)然允許自由分組，全班交流的時候，也可以采取好友合作的形式。）五、我的形象設(shè)計1說說你喜愛的名人事跡和魅力所在，談?wù)勊ㄋδ阕畲蟮挠绊憽?. 欣賞歌曲我的未來不是夢，說說你的理想。3. 我的初中形象設(shè)計。人類渴望長出一對翅膀，去藍(lán)天飛翔。如果你是一只鳥兒，那么初中三年，

8、你選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、寒號鳥、麻雀、燕子、大 雁等等（當(dāng)然，你也可以選擇其他的鳥的形象）。你選擇哪一種鳥的形象設(shè)計，并且說說原因。（孩子們富于幻想，喜歡童話，不切實際，直接要求他們說出自己的理想，可能不太現(xiàn) 實。這個設(shè)計用自己的偶像來作引導(dǎo)，同時以鳥喻人，如雄鷹（奮發(fā)而拼搏）、鴿子（溫順而聽話）、鸚鵡（人云亦云）、寒號鳥（得過且過）、麻雀（快樂而活潑）、燕子（勤勞而又可 愛）、大雁（堅強(qiáng)而守時）等等，有一種價值觀的暗示。當(dāng)然也允許學(xué)生的幼稚想法和對鳥 的形象作出不同的審美和價值判斷。）六、當(dāng)堂作文和要求出示作文題目：請以自我介紹為話題，寫一篇作文。要求題目自擬，可以采

9、用小標(biāo)題而且命學(xué)生因為在表現(xiàn)出主次不分、條理教師可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式。注意，側(cè)重現(xiàn)在，同時一定要寫出自己的個性來。（經(jīng)過作文之前的這么一番活動，我認(rèn)為學(xué)生不會出現(xiàn)作文沒有話說的現(xiàn)象了,題的寬泛也保證了百花齊放，以及各不相同的表達(dá)形式。這里要特別注意的是，作文之前的一系列跨越時空的對話，非常容易出現(xiàn)駕馭材料的困難， 混亂的問題，教師要注意有針對性的指導(dǎo)， 避免課后作文中出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。 幫助學(xué)生理清思路，把握好詳略和條理）【教后小記】好課來自向孩子們的未1. 寫在教案上的原話： 真是太精彩了！太美妙了！我也能夠上這樣的好課。 好的創(chuàng)意，來自充分的準(zhǔn)備；來自蹲下身子和學(xué)生一起關(guān)注；來自站起身子， 來

10、眺望；來自對學(xué)生世界的凝視和尊重。 ”2. 寫在論文中的話。我對作文課的要求是充分準(zhǔn)備、充分對話，激活思考、激動生命、激發(fā)對話，只要做 好導(dǎo)源、開渠、引流的準(zhǔn)備工作，何愁不能激發(fā)作文學(xué)習(xí)的熱情？何愁引不來生活 的潺潺溪流？我的實踐也充分證實了我的設(shè)計理念。那節(jié)作文課，氣氛活躍、寫出的文章也個性激揚、精彩紛呈”。我”的話題，我的主體意識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的問題始終應(yīng)該擺在作文學(xué)習(xí)的核心位置。個 性很重要，興趣應(yīng)該尊重。當(dāng)然，這種對話還應(yīng)該是一種習(xí)慣、一種熏陶、一種長期潛移默 化的結(jié)晶；要用人類最高貴的精神、最博大的胸懷、最美好的情感去哺育它。從源頭活水”到涵養(yǎng)功夫”，作文學(xué)習(xí)似乎都與水有著密切的關(guān)系。

11、是的，生命本是一條流動的河。我眼中的作文教學(xué)就應(yīng)該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發(fā)展， 將作文學(xué)習(xí)變成一種愉快的需要。它應(yīng)該化作載歌載舞的水，它應(yīng)該將那顆生命之珠臻于完美。正如莎劇羅密歐與朱麗葉中朱麗葉心靈的呼喊：那么窗啊！讓白晝進(jìn)來，讓生命出去！ ”我的心在呼喊： 那么作文啊！讓生活進(jìn)來，讓生命飛翔！”點擊瀏覽該文件 設(shè)計意圖以背誦詩歌和品味字句為核心，利用多種媒體，引進(jìn)競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容，掌握古詩閱讀的方法，以提高學(xué)生的閱讀古詩的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力，達(dá)到提高語文素質(zhì)的目的。教學(xué)步驟一、交待教學(xué)目的，看閱讀提示及每首詩歌的往解，回

12、答每篇作品的體裁、出處、作者及 其所處朝代；補充解釋 散曲”這種文學(xué)樣式，掛出分組槍答賽計分牌，宣布搶答賽開始。二、新授和搶答（一）放錄音杜少府之任蜀州1. 誰能解釋 之”字？（計分）2. （讀詩）誰能最先背誦該詩？（計分）3 .誰能說出該詩的大體意思？（計分）4. 誰能解釋望”的含義？（計分）5 品味海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一聯(lián)詩的含義。（計分）6 .板書小結(jié)：審理詩，背誦后理解。讀書百遍，其義自見”。（二）放錄音望天門山1 .學(xué)生采用多種形式朗讀。2 .推能最先畫出這首嵌畫詩的簡筆畫？（計分）3 .這首詩抒發(fā)了作者什么感情？（計分）4.放幻燈，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。5 .誰能最先背誦該詩？（

13、計分）6。望”的觀察點在哪兒？（計分）7. 斷”、開”、出”各有何含義？（計分）8.板書小結(jié)：嵌畫詩，畫簡筆畫理解。（三）放錄音天凈沙秋思1放幻燈片。2 .學(xué)生邊小聲朗讀，邊看幻燈片，沉入意境，設(shè)身處地體會該散曲所抒發(fā)的情感。看誰理 解得又快又好。（計分）3 .誰能是先背誦這首歌曲？（計分）4.（錄音、幻燈兼放）與上兩首相比較，該散曲有哪些不足的地方？（計分） 5 .板書小結(jié)：情景詩，設(shè)身處地體驗。三、幻燈片總結(jié)古詩學(xué)法 事理詩： 讀書百遍，其義自見嵌畫詩：畫簡筆畫理解 情景詩：設(shè)身處地體驗 四、總結(jié)和宣布搶答賽結(jié)果，表彰先進(jìn)，勉勵后進(jìn) 五、投影片安排作業(yè)1.運用已掌握的古詩學(xué)法，自學(xué)水調(diào)歌頭和山坡羊 2 將天凈沙 秋思改寫為散文。點評：這是一堂設(shè)計 精巧”的古詩電教課。說它 精，是因其緊扣了教學(xué)目的，融電教、競賽、學(xué)法傳授為一體，而且篇幅精悍，從 頭到尾渾然一體。至于 巧”，則具體體現(xiàn)在以下三方面：第一，電教媒體運用巧一 錄育幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感。用幻燈激發(fā)學(xué)生的愛國思想姑且不論，單是綜合運用錄音與幻燈去誘導(dǎo)學(xué)生突破理解天凈沙的不足之處這一難點，就巧得恰到好處