1、.課題1、我的小書包二次備課每位學齡的孩子都有一個書包， 里面裝著孩子所有的家 “背活著沉重的書包，身體被壓得向前傾” ，這是孩子課業負擔的表象，動已經成為一種社會現象。書包究竟有多重？書包里有哪些東背西？如何減輕書包的重量？這些問題也成了為學生減負需要思景考的。活認知目標：學會用調查表格調查本班學生書包的重量。動技能目標：學會用條形統計圖和平均數來表現調查結果。目情意目標：學會整理書包，合理放置學習用品。標簡單的手指小游戲、手影游戲、手上的穴位資料、啞語資活動準備料。第 1-2 課時課型活動探究課授課總第 1-2 節備課時間8.29時間活動過程活動一：我的書包有多重活動目標：1. 學會用調查

2、表格調查本班學生書包的重量。2. 學會用條形統計圖和平均數來表現調查結果。活動建議：1. 教師用電子秤或臺秤測量本班學生書包的重量，邊測量邊記錄。2. 教師事先設計好調查數據統計表格和條形統計圖，指導學生根據實際數據進行分類，并根據數據的分類，繪制條形統計圖。.3. 教師指導學生用平均數和條形統計圖表現統計數據，并合理地分析本班學生書包“負擔”的現狀，并撰寫分析報告。活動二：我的書包里有什么活動目標：1. 學會按物品的種類、名稱、數量登記。2. 學會策劃書包“減負”方案。活動建議：1. 教師指導學生整理書包，登記書包里物品的名稱、數量和種類。2. 教師指導學生分析書包“超重”的原因。3. 教師

3、指導學生策劃為書包“減負”的方案，盡可能多的學生參與展示和討論，制訂合理的書包“減負”方案。活動三：整理書包活動目標：1. 學會整理書包，合理放置學習用品。2. 養成長期堅持自主整理書包、合理放置學習用品的習慣。活動建議：1. 教師指導學生根據書包“減負”方案整理書包，并要求學生記錄一周的實施情況。2. 教師要與班主任和家長合作共同督促學生養成合理放置學習用品的習慣。二次備課活動四：書包自白活動目標：1. 學會撰寫體驗日記。.活動建議：1. 教師指導“書包自白”體驗日記活動評價：評價方式：以自評為主，同伴、家長、教師評價為輔；以定性評價為主，不做定量評價。評價工具：“我的書包”活動評價表主題主

4、要活動：我參與的活動：我的書包有多重我的書包有什么整理書包書包自白我在活動中遇到哪些困難？怎么解決的？我是否滿意自己的表現？不滿意基本滿意滿意非常滿意我與同伴的合作是否愉快？不愉快愉快非常愉快我最愿意與誰合作？為什么？我最不愿意與誰合作？為什么？用一小段話說說自己在活動中的表現：同伴對我的評價和建議：板書設計1、我的小書包課題2、夾豆子游戲.活學生在實際生活中會遇到很多生活問題，有些學生不會發動現問題，積極主動地思考問題。本主題活動正是基于這樣的思背考，從學生最常用的筷子入手，引發學生思考。并讓學生動手景解決問題。認知目標：通過夾豆子游戲，啟發學生發現物體接觸面的形狀可以影響物體接觸的牢固性，

5、進而初步得出結論，并引發活思考。動技能目標：通過夾豆子游戲，啟發學生發現物體接觸面的目形狀可以影響物體接觸的牢固性，進而初步得出結論，并引發標思考。情意目標：在改進工具的過程中，培養學生合作、交流的探究意識。活動準備豆子、筷子、球等。第 1-2 課時課型探究課授課總第 3-4 節備課時間9.1時間活動過程第一課時二次備課主題確立課時（一） 創設問題情境，確立主題1、激趣導入。兒歌導入：粒粒豆子圓又圓，靜靜躲在盤里邊。要想將它來夾走，看似容易卻很難。2、說說夾豆子比賽的規則。.在規定的時間，看一人或是小組誰夾的豆子多。討論：怎樣才能夾得多？3、小組比賽（二）快樂動手做活動目的：設計夾豆子工具，探

6、究改進物品的方法。活動過程：1 改進制作工具，設計方案，實際操作。注意引導思考并總結改進物品的方法。2 夾豆子競賽驗證設計制作的小工具的有效性，改進制作工具。以小組為單位，向別人介紹自己的工具優勢，用自己設計制作的工具進行夾豆比賽，交流夾豆的技巧，交流制作的工具夾豆多少的原因。第二課時交流匯報課活動目的：通過對記錄的比較，進行交流并發現規律。活動過程：1 深入探究，尋找答案。引導學生對夾豆子記錄的表格呈現的數據進行對比，發現問題并進行歸納整理，指導學生通過交流尋找答案。2 將數據進行整理后，發現問題，由小組同學進行探究，動手實踐尋找答案，交流匯報。.3 通過交流，充分結合學生已有的生活經驗，尋

7、找規律。板書設計2、夾豆子游戲教學反思課題3、和書做朋友讀書令人愉悅，讀書使人豐富。讀書可以開啟人的智慧，讀書可以拔高人的境界。書是真理的海洋，書是知識的寶庫。早在 1970 年聯合國教科文組織第16 屆大會確立了 “閱讀社會”的概念，倡導全社會人人讀書，讀書成為每個人日常生活中不可缺少的一部分。一個人可以不讀書，但一個民族不可以不讀書。讀書更應從孩子抓起。然而，中小學生閱讀現象的調查顯示，學生閱讀的自主性、活閱讀習慣、閱讀方法卻令人擔憂。動1、 學生閱讀的自主性不強。 77%的學生選書只選擇老師推二次備課背薦過或課堂上講過的有關容，10%的學生只為完成某次作業去景選。顯然，學生缺乏持久閱讀興

8、趣與自覺閱讀興趣。這就說明，學生閱讀自主性不強，欠計劃，閱讀處于被動狀態，存在著為完成任務而閱讀的現象。2、 從閱讀習慣的調查來看，還有20% 的學生必須在老師或家長督促下閱讀，這就說明這部分的學生還未養成良好的閱讀習慣。3、 從閱讀方法看， 有 18%的學生對于借閱的書只是粗粗的.看一遍，甚至只看一個開頭， 收獲甚小。只有 35%的學生在閱讀時，能分門別類的進行摘錄，覺得每次看完書就有不小的收獲。為此，本學期綜合實踐活動的主題定為與好書交朋友。認知目標：1、認識圖書館設備，了解圖書館規則和禮節。2、認識書的結構3、學生對書的種類、形式有進一步的認識，看健康有益的書，做到開卷有益。技能目標：活

9、1、促使學生認真閱讀，養成摘錄、剪貼的好習慣。掌握摘錄的方法：編寫目錄、分類摘錄，并寫一兩句話發表自己的感動想和見解。2、學生掌握讀書的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。目3、通過競賽培養學生敢于參與的意識，促進學生互相學習、相互啟發，相互合作的精神。標情意目標：通過這次活動，激發起學生的閱讀興趣和欲望，對讀好書的作用有進一步的認識，形成良好的讀書氛圍。活動準備各種書籍第1課時課型探究課授課總第 5 節備課時間9.2時間活動過程認識讀書的重要1、課外收集關于“讀書”的名言和名人與書的故事。.2、名言誦讀、交流閱讀后心得。講名人讀書的故事。3、用名人名言制作讀書書簽并進行評比，讓名人精神時時陪伴激勵

10、自己。4、布置教室，營造讀書氛圍，使其成為書香教室。5、尋找本班愛讀書的小名人，請他談談讀書給自己帶來的樂趣和好處。認識圖書館（一）、參觀學校圖書館，認識圖書館的設備。1、學生參觀校圖書館并紀錄在圖書館里看到的設備，并請他們猜猜這些設備的用途。2、師分別將圖書館里面的各種設備做分類，并一一介紹其用途。（二）、知道圖書館的規定1、請管理人員針對圖書館的借閱辦法，例如：借書證的辦理、借書的期限、數量、時間等，跟同學作詳細的介紹，二次備課2、同學們參觀圖書的分類，學習按分類找書。（三）、學習圖書館的禮節1、請管理員講解在圖書館的禮節，背誦圖書館禮節歌。2、小品：圖書館的調皮鬼。同學做管理員一起示，彼

11、此互動，了解圖書館的禮節（四）、建立班級圖書柜1、建立班級圖書：校圖書館借一部分，同學家中看過的書帶一部分，并進行篩選，明確有些書不適合學生看，還有些日本動畫、漫畫書是浪費我們的時間。2、制定借書、看書規則3、選出班級圖書管理員.4、制作借書證（五）、介紹書的基本結構：1、了解愛惜書本應有的態度。2、認識書本封面、封底、書背、扉頁、序文、目錄、正文、索引、頁、參考資料的名稱。3、關于讀書時間安排的討論深入讀書，以活動促進讀書活動的深入開展（一）、我喜歡的圖書，了解書的種類、形式，正確選書1、介紹自己喜歡的類型：可以按童話、科普、文學、幽默、傳記和專業書籍等介紹。2、推薦介紹自己最喜歡的一本圖書

12、3、交換圖書。（二）、講故事比賽1、 故事大王賽童話故事賽2、 小博士賽科普故事賽3、 學英雄故事會英雄故事賽（三）、知識競賽1、分小隊出好考題，先小組選拔賽2、各小隊派代表參賽，試題仍有各小隊出。（四）、讀書方法交流1、 收集名人讀書方法，并作交流2、 同學讀書方法交流。3、 設計讀書卡，課外閱讀目錄表.（五）1 讀書筆記、讀書目錄表和讀書卡展覽。2、評選：選出小蜜蜂獎廣博。釘子獎 精讀整理綜合實踐活動記錄袋1、把積累的材料整理好2、展開評價工作。先自評，再好友評，老師評，家長評。3 、檔案袋展示。教學反思課題4、站報紙游戲生活中有很多廢棄的物品是可以重復利用的，只要使用得活巧妙，就可以節約

13、能源，提高效率。報紙就是這樣的物品，可動以開發出很多的用途。三年級的學生對報紙有了一定的了解，背開發報紙的再利用能培養學生的環保意識、創新精神。利用報景紙開展活動既熟悉又新奇，同時還能培養學生的多種能力。認知目標：使學生了解報紙的多種用途，了解報紙的發展；活了解猜測與實際的差距，改進猜測方法。動技能目標：通過活動提高學生的創新精神、合作意識、團目結協作精神。標情意目標：通過活動培養學生的創新精神、團隊合作能力、創新能力等。.活動準備報紙等第 1課時課型活動探究課授課總第 6節備課時間9.6時間活動過程一、創設情境、引入主題（點擊問號）活動目的引起學生對舊報紙價值的猜想與交流，激發參與活動的興趣

14、。活動過程：1、直觀導入，激發學生興趣。2、引導學生回顧報紙的作用，引出利用報紙嘗試游戲。3、學生嘗試游戲。4、回顧并交流報紙的多種用途。5、圍繞一報紙能站多少人展開猜測？6、驗證猜測。7、總結二、“站報紙”小競賽活動目的根據研究的結論進行實踐，驗證各小組的改良結果。活動過程1、深入交流，改良結果。2、引導學生交流討論，在報紙上站更多人的方法。3、圍繞問題以小組為單位進行交流、試驗、匯報。4、全班交流，制定競賽規則。.5、以小組為單位進行游戲競賽。6、評出優勝小組。三、匯報展示報紙的巧妙用途活動目的通過小試驗，開拓學生視野，了解報紙的更多用途活動過程1、小組交流報紙除了閱讀做游戲還有什么其它的

15、妙用？2、全班交流討論：A、用舊報紙清理門窗露水；B、用舊報紙擦洗浴缸；C收存被褥時可夾一層舊報紙除濕；D用濕報紙除塵；E、用舊報紙擦拭玻璃。3、總結四、瞭望窗活動目的拓寬學生視野，激發探究欲望。活動過程1、了解更多的報紙請學生介紹自己了解的報紙種類、報紙用途、報紙的發展等。2、學生探究介紹自己對報紙的了解，自學“瞭望窗”信息。3、以小組為單位自己設計報紙。.4、全班交流。板書設計4、站報紙游戲教學反思課題5、利用廢物制作相框勞動技術教育是綜合實踐活動四大領域之一，課程目標旨在讓學生了解勞動意義，形成正確的勞動觀和熱愛勞動的思想感情。通過勞動技術實踐，掌握基本的勞動技術知識與技能，豐富自己的勞

16、動體驗，初步形成科學的精神與態度及技術創新意識和探究能力。基于以上認識，我校在自創的校本課程中首選了制作掛件系列容，意在讓學生通過利用廢棄光盤制作活出各種各樣的掛件來裝點自己的生活。但在我們的實際教學中，動我們發現學生更多的是喜歡在用舊光盤制作的掛件上貼上自己背的照片懸掛起來，如同相框一般引人注目。因此在這節課上，景我們將課題命名為廢光盤制作“相框”，并將“相框”加了引號，以表示它不是真正意義上的相框，而是更多的來滿足學生的喜好和需求。本節課通過利用廢舊光盤制作“相框”的方法的介紹與學習，讓學生會使用一些常用工具對紙類、塑料類易加工材料進行畫線、折疊、剪切、打孔等，并通過合理構想、設計出漂亮的

17、光盤“相框” ，從而培養學生“廢物利用” “變廢為寶”的意識以及觀察、想象、創造、操作能力等。活認知目標：通過動手實踐，使學生學會制作“相框”的基動本方法和技巧。在制作中逐步培養兒童在生活中去發現美、創.目造美的的情趣。標技能目標：激發學生探究的熱情、創作的欲望和實踐的主動性。情意目標通過小組團隊的合作， 培養學生與他人和諧相處，團結協作的品質，形成良好的勞動習慣。活動準備光盤等。第 1-2 課時課型活動探究課授課總第 7-8 節備課時間9.13時間二次備課活動過程教法設計與學法指導：教法設計： 實物展示法。新課伊始，教師通過展示自己利用廢舊光盤制作出的漂亮“相框” ，從而激發學生的動手欲望，

18、引出新課容。 錄像演示法。制作“相框”的基本步驟與方法是本節課的重點，必須要讓學生清晰、明了的掌握。但由于受場地、空間的限制，教師現場操作無法使每一個學生都能看清楚。因此，我們將制作“相框”的方法拍成錄像播放出來，這樣能直觀、形象地讓學生了解制作“相框”的方法。適度講授法。由于在制作“相框”過程中“打眼”是最重要的也是最難操作的一個環節。因此，教師必須對此進行認真細致地講解，使學生正確掌握打眼的方法和技能。評價激勵法。如本節課終了，通過對學生完成的作品進行簡單評價，培養學生形成初步的技術作品鑒賞能力。同時，教師還通過口頭表揚、設立巧手獎、合作獎、創新獎等多元化的評價機制，激發學生的學習熱情，調

19、動學生學習的積極性。學法指導：本節課以學生的動手操作實踐為主線貫穿各種學法指導。.如教給學生觀察的方法，制作的方法，裝飾的方法以及自主評價、自主探究的方法。活動過程：實物展示，激趣導入。興趣是最好的老師。新意的教學容往往能時間和空間，讓學生制作出一件真正屬于自己的作品。激發學生的學習興趣。根據三年級學生形象思維占優勢的特點，教學中我通過讓學生欣賞教師制作的各式各樣的光盤“相框” ，激發學生的興趣，并隨機提問： “同學們喜歡照相嗎？你的相片放在哪兒？誰來介紹一下自己的相框？老師這兒有幾個親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”學生在欣賞老師制作的“相框”時，師又述：今天的這節課我們

20、學習一個最基本光盤制作“相框”的方法。板書課題，導入新課。自主觀察，主動探究。勞動技術教育課程目標指出：“通過讓學生體驗探究，初步形成科學的精神與態度，具有初步的技術探究能力。”因此，在教學中，我有意識讓學生首先來觀察每組盤中已做好的光盤“相框”，觀察、討論其制作過程與方法，并進行知識的拓展、延伸與遷移。如學生在說出制作“相框”的四個步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片時，教師又追問到：“你知道打眼的方法有哪些？” “為什么錐子加熱才能打眼呢？” “在制作過程中應注意哪些安全事項？”由此引發了學生的思考，拓寬了學生的思路。第二課時（一）小組合作制作光盤“相框” 。播放“勞動最光榮”音樂，學生在音樂

21、中制作“相框”，教師隨機指導這一環節，意在讓學生通過親身體驗獲得新知，激發學生學習的主動性。但教師盡量給學生足夠的（二）成果展示，評價激勵。待學生完成作品后，教師要求學生以小組.為單位選出最佳作品，在展臺展出，由學生評后，并頒發巧手獎、創新獎，讓學生從中領略到勞動成功后的喜悅。（三）總結提煉，滲透思想教育。教師通過對本節課學習容的回顧與小結，進一步樹立正確的勞動觀，培養學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。板書設計課題6、吹泡泡“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很二次備課活喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”來源于幼兒的生活，經老師加動以提煉，變成幼兒園有效地教材。 因此設計科學活動

22、吹泡泡，背主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為景幼兒的一生奠定良好的基礎。認知目標：通過動手實驗操作, 嘗試用不同的材料吹泡泡，發現活只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡動技能目標：知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知目道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形標情意目標：培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果活動準備包裝網、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、 三角形泡泡器、正方形泡泡器、 8 字形泡泡器）每組一份。第 1課時課型活動探究課授課總第 9 節備課時間9.27時間.活動過程( 一) 、談話導入( 剛才老師在洗

23、玩具時候， 到入洗潔精 , 洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？)( 二) 、猜想環節1、激發幼兒吹泡泡的興趣2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。( 哇 , 泡泡好大呀 , 小朋友想不想玩 ?早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西, 我們來看看都有什么 ?)3、出示記錄表，介紹材料。（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）( 三）、動手驗證1 、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？2 、在操作前提

24、出要求：這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。( 四) 、引導幼兒發現與質疑：提問 ;( 哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來.的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什么位置鉆出來的? 是沖鏤空的地方鉆出來的 , 請個別幼兒發言。1 、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空” 。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。( 五）教師出示鐵

25、絲 , 個種形狀的泡泡具 ,提問 ; 一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? ( 圓心 , 三角形 , 梯形 ) 等形狀吹出來的泡泡是什么樣的 ?是三角形還是什么形狀的?3 、幼兒大膽猜測，（六） 猜想并驗證泡泡的形狀1 、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器， 它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想， ）2 、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什么秘密？”請幼兒發言。教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。（七）、總結今天我們玩了吹泡泡的游戲， 大家開心嗎？生活中還有那些物品能

26、吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡 ? 回家和媽媽一起來玩 , 一起來探索 !板書設計6、吹泡泡課題7、釘紐扣活紐扣是我們日常生活中的必備物品，它不僅起著固定的作動用，而且還是服裝上不可缺少的裝飾物。本次活動讓我們走進.背多彩的紐扣世界，學會釘紐扣的方法，了解紐扣的特點和使用景圍，自己設計幾款別具一格的紐扣，新手裝扮自己多姿多彩的生活。認知目標：認識、了解紐扣的特點和使用圍，學會幾種常活見的釘紐扣的方法，并能親手設計幾款紐扣圖樣。技能目標：初步掌握調查、資料收集、設計與操作的一般動方法，并嘗試在活動中運用各種方法解決自己想要研究的問題。情意目

27、標：通過活動，初步形成小組合作意識，培養主動目克服困難的精神，在體驗活動中形成對生活的熱愛，初步了解自我參與性評價，能看到他人在活動中的優點與長處，發現自標己在活動中需要完善的地方，促進學生更加積極地投入到下一次活動中。活動準備針、線、鈕扣等第 1課時課型活動探究課授課總第 10節備課時間10.14時間活動過程創設問題情境，激發興趣，并組織學生圍繞主題提出相關的問題。1、教師出示各種漂亮的紐扣圖片，讓學生說說對紐扣的了解。學生談論自己對紐扣的特點及使用圍，教師贊揚學生是生活中的有心人，把他們參與活動的熱情激發出來。2、實物導入。教師把課前讓學生收集的各種紐扣，在課上由學生展示、介紹。教師也準備

28、一些學生可能找不到的紐扣，如手工盤扣、摁扣等，與學生展示結合起來，對學生適時點撥、引導，從而使學生發現紐扣在形狀、材.質、工藝、功能等方面各有不同。在興趣盎然的展示、觀察中，引導學生確立本次活動主題。實踐指導活動目的通過網上查詢、實物收集、訪問等方式，了解紐扣的種類、功能、發展史等。活動設計在活動過程中，教師的主要作用表現在：1、為本次活動的開展提供方便條件，比如：采訪、參觀等活動，需要事先爭取有關單位、個人的支持，教師應協助學生完成聯系工作。2、引導學生在活動中多觀察、多思考，善于發現活動中生成的新問題，讓學生能積極的解決問題。匯報活動目的1、以小組為單位匯報、交流收集下到的有關紐扣的資料。

29、2、以小組為單位匯報子課題研究的解決方法。3、整理有關資料，為研究子課題服務。活動設計1、先以小組為單位匯報課前收集到的有關紐扣的資料，教師可以分類在黑板上板書，以供后面資料整理時使用。2、各小組匯報子課題研究的解決方法。3、根據小組研究的子課題容，把資料先進行分類匯總，制成供本組研究的資源包。操作室.活動目的1、掌握針線的使用方法、釘紐扣的幾種基本針法。2、通過釘紐扣比賽，激發學生們參與活動的熱情。在活動中感受動腦、動手、合作、實踐帶來的快樂。活動設計1、學習針線的使用方法。現在，很多孩子不會使用針線，縫扣子對他們來說就更困難了。因此，教師必須秩序漸進，先要教給學生針線的使用方法。2、學習釘

30、紐扣的針法。兩眼扣：一字法。四眼扣：二字字、字法、字法3、舉行釘扣比賽。先小組進行，評出優勝者，再全班進行。通過比賽，學生們發現是勞動創造了生活，是勞動創造了美。板書設計7、釘鈕扣課題8、小圖形大智慧七巧板由于結構簡單、操作簡便，深受同學們的喜愛。七巧板是我國古代勞動人民的發明，是他們智慧的結晶，也活是華夏民族的驕傲。 本主題活動有助于學生了解中國古代智動力玩具，體驗當時人民的生活，增強民族自豪感和自信心。背同時，學生在玩中不斷地動手實踐、體驗、思考，不僅滿足景了他們的學習興趣，又提高了他們的自主學習能力，培養了善于發現問題、思考問題和解決問題的好習慣。.認知目標：觀察巧板的設計結構，探索其中

31、的奧秘，觀察不同的七巧板圖譜，找出相同和不同的地方活技能目標：思考、討論切割七巧板的方法，動手做一個動七巧析。通過個人和小組比賽，制訂游戲規則，更好地掌握目拼擺方法。標情意目標：交流“七巧” 的來源、七巧板的來歷和發展，設計出屬于自己的七巧板活動準備七巧板第 1-2 課時課型活動探究課授課總第 11-12 節備課時間10.16時間活動過程第一課時一、導入活動1、七巧板的由來出示自制的七巧板：師：同學們玩過七巧板嗎？生齊說：玩過。師：那你們知道七巧板它是怎么來的嗎？生齊說：不知道。師：讓老師來告訴你們，七巧板是中國傳統玩具之一，又稱“智慧板”等，這種玩具還是由古代的一種家具演變成的。宋朝有個叫黃

32、伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發明了一種用6 小桌子組成的“宴幾” 。后來有人把它改進為7 桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成.不同的形狀，比如3 人拼成三角形， 4 人拼成四方形， 6 人拼成六方形 這樣用餐時人人方便，氣氛更好。再后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。 因為它十分巧妙好玩， 所以人們叫它 “七巧板”。2、介紹七巧板的拼圖方法師：將一塊正方形的板，按圖分割成七塊，就成了七巧板。用這七塊可以拼搭成各種幾何圖形， （課件出示）看都有什么圖形？生：有三角形、平行四邊形、梯形、正方形師：它還可以拼成各種具體的人物形象，說說你看到了什

33、么？（課件演示）生：有跳舞的小人、有滑冰的小人、有跑步的小人師：還可以拼成動物（課件演示）生：有兔子、烏鴉、駱駝、袋鼠、羊師：還可以拼成（課件演示）生：橋、房子、船師：還有一些中英文符號生：有七、巧、 M3、揭示課題師：七巧板能拼出這么多有趣的小圖形，本次活動，讓我們一起走進這多姿多彩的大世界。（板書：小圖形大世界）二、七巧板的組成師：同學們，你們想進一步了解七巧板嗎？讓我們來看看七巧板的七塊板都是什么形狀的呢？生：有五塊三角形、一塊平行四邊形和一塊正方形.師：七巧板是由五塊等腰三角形，其中有兩塊大形三角形、一塊中形三角形、兩塊小形三角形，還有一塊正方形和一塊平行四邊形組成的。三、玩七巧板二次

34、備課師：同學們我們已經了解了七巧板，那這節課我們就來玩七巧板。（板書：玩七巧板）1、自由玩，談感受師：老師給大家帶來一些做好的七巧板，以小組為單位，可以摸一摸、玩一玩，再告訴老師你發現了什么？生以小組為單位摸、玩，匯報自己的發現（邊說邊演示）師及時評價2、三種玩法師：我們同學很聰明，發現了很多，下面我們來進行拼圖游戲怎么樣？生：好師：在進行游戲之前，老師先提出幾點要求：（板書）1 、速度2 、七塊板都用上3 、不能重疊師演示不能重疊，你們聽清老師的要求了嗎？生：聽清了師：（出示課件）請按照老師給的圖形進行拼圖，看看你們拼出了什么？生以小組為單位動手拼圖師：剛才你拼的最快，七塊板都用上了還沒有重

35、疊，你來說一說你是怎么拼的？.生說，師板書觀察整體左右上下先大后小師：這些方法都很好，你想用哪種方法都行，讓我們再來拼幾幅圖，看誰拼的快。生分組合作拼圖師檢查學生拼圖情況，及時評價師：同學們太棒了，這種玩法是按照給出的圖形拼圖叫做依圖成形。想繼續跟著老師游戲嗎？生：想師：看老師給你們的紙上畫的像什么？你能不能試著將它拼出來？生分組合作拼圖師：拼的最快的同學說說你是怎們拼的？生匯報師：說的很好，這種玩法是按照給出的外框進行拼圖叫做見影成形。我們班的同學表現得太出色了，老師提出更難的要求，同學們想挑戰嗎？生：想師：聽好要求：小組同學合作，可以用一副或多副七巧板，隨意拼出圖形，看哪組同學拼的快，拼的

36、好。生分組拼圖師：誰來說說你拼成了什么？是怎么拼的？生匯報，師及時評價，學生評價師：這種玩法是自己拼出圖形叫做自創圖形。這就是七巧板的三種玩法。.四、活動小結二次備課師：七巧板好玩嗎？生：好玩師：告訴我你學會了什么？生匯報五、活動延伸師：我們班的同學今天表現得這么好，老師留個作業：仿照七巧板你能設計一種拼圖的游戲板嗎？并用你創造的游戲板拼出一種圖形。第二課時七巧板的制作小小的七巧板有這么神奇的變化，你們還想了解哪些?這么神奇、變化莫測的七七巧板是怎么制作的呢?好這節課我們就來學習制作七巧板。學生準備 : 筆、直尺、剪刀、顏料材料：一塊紙板或硬紙。老師出示課件學生把書翻到書上第頁看圖學生在制作前

37、老師指導學生怎么樣使用剪刀，同時提醒學生注意安全。好，現在我們就來制作七巧板。大家先看一下課件，看一看制作七巧板的步驟和方法。一、動手折畫七巧板第一步，請同學們每人準備一正方形的紙。第二步，請同學們把這個正方形紙對折，再對折（教師示）第三步，將正方形紙中的一個角折起與前面折的對角線的交點對齊再次.折疊。第四步，將剛剛折疊這個角與正方形的一條邊的交點折起和對角線垂直。同另一端重復前一個動作。第五步，將第四步中正方形上四分之一的交點處折起，與正方形的邊平行。折后如右圖。二、涂色。選用七種顏色來給折畫好的七巧板涂色。三、剪七巧板。將剛才制作好的七巧板進行剪下來。四、用自己制作的七巧板拼出各種漂亮的圖

38、案。五、成果展示。各小組進行展示。選各組長來當評委，進行評比。六、老師總結，表揚優勝小組。8、七巧板板書設計二次備課課題9、水果的秘密水果是人們日常生活中常見的食品，不同水果的營養價活值不同，對正在生長發育中的兒童來說，水果能夠補充身體動所需的多種營養成分。認識各種水果，了解水果的知識，科背學合理的食用各種水果，對正在成長中的兒童來說，尤為重景要。.活認知目標：認識、了解幾種自己喜歡吃的常見水果，知道它們的營養價值與藥用價值，科學合理的食用。動技能目標：能制作簡單的水水果沙拉和水果拼盤，初步掌握水果刀的使用方法，經理收集和整理資料的過程，培養目學生調查、搜索、整理的綜合能力。情意目標：鼓勵學生

39、在集體中進行創新學習，學會探究、標與他人合作，同時激發學生探究事物的興趣。活動準備各種水果。第 1-2 課時課型活動探究課授課總第 13、14 節備課時間10.23時間活動過程1 課時：（一）揭示課題，激趣導入。1、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？導入、并板書課題。2、創設情境：師出示 “水果寶箱”，里面裝了不同的水果。問 : “同學們，想知道里面裝了哪些水果嗎？”（二）實踐活動1、認識水果的特征摸水果請幾位學生到“水果寶箱”里摸水果，說感受。要求：不能用眼睛看，只用手摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果誰能猜出是什么水果，并能說出水果的顏色，這個水果就送給他所在的小組。猜后品嘗2、研究水果的吃法.

40、我們探究了這么多有關水果的知識，那你知道水果有哪些吃法嗎？（學生自由暢談）（三）、制作水果拼盤1、同學們，你們愿意用你靈巧的手制作一個別具風格的水果拼盤嗎？要制作拼盤，首先做什么？學生學生討論得出制作方法和要求： （a 衛生安全。小組分工明確，拼盤設計新穎。）2、小組合作制作水果拼盤。3、展示水果拼盤作品。4、師生評出最佳創意獎、最佳制作獎。（四）、總結課后反思：第五階段評價總結階段（成長足跡）活動目的：了解評價的方法，能夠參照各階段活動目標對自己與他人進行客觀、公二次備課正的評價。活動重點：反思自己的活動行為，并對自己與他人的活動進行自我參照性評價。活動難點：引導學生發現自己的不足。教具準備

41、：幻燈片課件2 課時：.一、暢想未來的水果1、科學不斷地進步，人們生活水平不斷提高，對水果的質量有更高的要求。請同學們暢想一下，未來水果的樣子。2、學生盡情暢談。二、活動成果設計1、小組為單位設計一以水果為主題的小報.2、要求設計的小報主題鮮明，容豐富、板式多樣。3、教師巡回指導。向同學展示一些小報的例，供同學們參考。三、評價自己教師引導學生回顧活動的全過程， 反思自己的活動行為。 ( 播放幻燈課件 )1、對自己的活動表現進行評價。2、引導學生在看到自己優勢的同時發現不足。3、對他人的活動進行客觀公正的評價。4、填寫評價建議單。四、總結。板書設計9、水果的秘密課題10、可愛的小雪花雪花，一種晶

42、體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未活央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯動在一起，就形成雪片。本節課讓學生通過觀察學習, 讓學生背發現冬天的知識, 感受冬天的美麗通過制作畫雪花, 剪雪花景培養學生動手能力識。.通過觀察學習 , 讓學生發現冬天的知識, 感受冬天的美活動目標麗通過制作畫雪花 , 剪雪花培養學生動手能力識。觀察冬天的各種自然現象，剪雪花的紙，剪刀、鉛筆的活動準備各種材料。第1課時課型活動探究課總第 15、16 節備課時間授課時間3.3活動過程二次備課一、芝麻開門談話導入：冬天來了，下雪了，好美呀！你喜歡雪嗎？雪是冬天的使者，冬天還有許多秘密，正等著我們去探究呢！學生活動：查找資料為冬天的使者辦理一或資料卡所包含容；