1、下載可編輯北師大四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解題型答題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1. 通讀全文 ，掌握大意 。在解答閱讀理解時(shí) ，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章 ，重視標(biāo)題 （中心）、開頭段 （觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句 （主題句 ），理清脈絡(luò)，了解基本梗概 ，不要把時(shí)間花在生詞難句上 。沒(méi)認(rèn)真讀完一段 ，要及時(shí)概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文 ，最好用筆標(biāo)記重要信息 。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 ，以速度也要質(zhì)量 ，要求閱讀二至三遍能讀懂全文 。2.瀏覽考項(xiàng) ，細(xì)讀答題 。在掌握文章的大意之后 ，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目 ，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍 ，以做到有目的的閱讀 。要做到認(rèn)

2、真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍 ，就等于答對(duì)該題的一半了 。3.復(fù)讀全文 ，驗(yàn)證答案 。答題完畢時(shí) ，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍 ，以確保答案的正確 ，同時(shí)答案要求 ，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。.專業(yè) .整理 .下載可編輯二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥類型一：某段或某句在文中的作用類型的題目一般的作用是 ：總領(lǐng)全文 、首尾呼應(yīng) 、設(shè)置懸念 ，激發(fā)讀者的閱讀興趣 、為下文做鋪墊 、與下文進(jìn)行對(duì)比 、反襯等作用 。這些是基本的概念 ，做閱讀時(shí) ，作為高段的學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些概念有一個(gè)基本的把握 。不過(guò)，現(xiàn)在的教學(xué)理念 ，不太喜歡直接考這樣的題目 ，但實(shí)際上 ，每個(gè)做閱讀的孩子 ，都應(yīng)該掌握

3、這些概念 。雖然老師不提倡這些概念 ，但是考試的時(shí)候 ，你又知道哪個(gè)老師會(huì)忽然發(fā)神經(jīng) ，出一些這樣的題目考你呢 ？是不？類型二：括某段大意1. 要準(zhǔn)確的概括出段意 ，首先要讀懂段落每句話的意思 ，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系 ，找出能揭示全段意思的主要句子 ，即所謂的中心句 （中心句的位置多數(shù)在段首或段末 ，個(gè)別也有在段中的 ）。如果沒(méi)有中心句的 ，就要抓住全段的中心意思 ，自己總結(jié)概括 。2.摘句法 ，即找出段落中的中心句 。例如我的老師 中的第二自然段 ，就可摘取其中的 “她從來(lái)不打罵我們 ”一句來(lái)概括段意 。3.概述法 ，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思 。例如故鄉(xiāng)的第二部分 ，內(nèi)容很豐富

4、 ，記述的人物事件很多 ，可用自己的話概括 ：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn) 、所聞、所感。4.聯(lián)合法 。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái) ，缺一不可 ，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。例如記一輛紡車 的第四段 ，就要綜合三層意思 ：紡線使衣著自給 ，紡線使大家愛(ài)惜自己制作的.專業(yè) .整理 .下載可編輯衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：- 為了什么 - 做了什么 - 結(jié)果怎樣類型三：某個(gè)詞語(yǔ)在文章中的作用。解答方法 ：一說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么 ；二在文章中的意思是什么 ；三再結(jié)合文章的中心思想 ，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)在刻畫文章中心或者表現(xiàn)人物性格特

5、點(diǎn)上的作用 。這樣一般就不會(huì)扣分了 。中心思想 ，是萬(wàn)能膠 ，回答問(wèn)題的時(shí)候 ，都應(yīng)該結(jié)合中心 ，予以分析 ，這樣不易被扣分 。類型四：加標(biāo)點(diǎn)這是小孩子最怕的類型 ，也是比較容易失分的地方 ，因?yàn)榧訕?biāo)點(diǎn)往往是在原文上加 ，而孩子的注意力比較容易分散 ，容易漏題。低年級(jí)加標(biāo)點(diǎn) ，一般比較重視加 ，。！？ 這些類型 。只要分清楚一句話到哪里結(jié)束 ，就不容易失分 。高年級(jí)考試的主要標(biāo)點(diǎn)會(huì)側(cè)重于；、 ：“”這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn) 。其中，說(shuō)話時(shí)的冒號(hào)和引號(hào) ，要分清楚哪句話是誰(shuí)說(shuō)的 ；頓號(hào)用在詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間，比如：這院子干凈 、涼快 、安靜，真是好地方。分號(hào)用在并列的句子之間 ，一般這個(gè)句子是復(fù)雜的句子 ，如：昨

6、天一清早 ，天氣驟然變冷 ，空中布滿了鉛色的陰云 ；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了 ，呼呼地刮了一個(gè)下午 ；黃昏時(shí)分 ，風(fēng)停了 ，就下起鵝毛般大雪來(lái) 。（ 小學(xué)語(yǔ)文 第一場(chǎng)雪.專業(yè) .整理 .下載可編輯類型五：說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出 “變”來(lái) ，如：他從以前的 變得類型六：五種表達(dá)方式 ：記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法 。或贊揚(yáng) ，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì) 。記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情 。它一般可分為兩大類 ：直接抒情和間接抒情 （托物言志 、借景抒情 ）。類型七：怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想

7、就是作者的寫作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字 、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題 、文章的開頭 、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有 ：1.先概括文章的主要內(nèi)容 ，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容 ，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的 ，即中心思想 。如窮人主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜 ，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事 ，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是 ：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦 ，也要互相幫主的高尚品質(zhì) 。2.分析課文的重點(diǎn)段

8、 。 從文中找出中心思想，如賣火柴的小女孩 的第二.專業(yè) .整理 .下載可編輯段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭 ”就不拿找出中心 ：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情 。3.從文題找中心 ，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心 。如偉大的友誼 ，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼 。4.從中心句找中心 ，如我的伯父魯迅先生 中最后一句 ：“波幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多 ，為自己想的少 。”又如 我的心事 中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話 ”就是這篇文章的中心

9、 。類型八：景物描寫的作用一般的回答是交代故事發(fā)生的時(shí)間 、地點(diǎn)；渲染氣氛 ，烘托人物心情 ；表現(xiàn)人物性格 ；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等 。類型九：“根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ) ”題型有兩種答題方式 ，一種是通過(guò)對(duì)上下文的分析 ，直接寫出該詞語(yǔ)的意思 ；另一種更為完整 ，即在解釋完該詞語(yǔ)后 ，再加上 - 在文中指的是類型十：“賞析優(yōu)美語(yǔ)句 ”題型主要有兩種題型 ：、“”詞好在哪里 ？答題方式 ：用了 “”詞，生動(dòng)地 （準(zhǔn)確地）說(shuō)明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣 （符合實(shí)際情況 ，具有科學(xué)性 ）。.專業(yè) .整理 .下載可編輯、“”詞能不能刪掉 ？答題方式 ：不能，用了 “”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了 ，能夠激發(fā)讀者的興

10、趣 ，去掉就沒(méi)有這種效果 。不能，刪掉 “”詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對(duì)化 ；用了 “”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了 ，符合實(shí)際情況 ，留有余地 ，具有科學(xué)性 。賞析句段從四個(gè)方面考慮：1.內(nèi)容（寫了什么 ，選材有什么獨(dú)特之處 ）；2.形式（寫作方法 ，語(yǔ)言特色 ，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3. 夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明 ，增強(qiáng)語(yǔ)氣 ）；3.感情（文章的社會(huì)價(jià)值 ，意義，作用等）；4.結(jié)構(gòu)（在全文中的作用 ）。類型十一 ：記敘的順序順敘：按照事情發(fā)展先后順序?qū)懀坏箶ⅲ簩⑽恼碌慕Y(jié)尾或者某個(gè)重要的情節(jié)發(fā)在文章的前面 ，然后再回憶寫前面發(fā)生的事情 。插敘

11、：插入敘述需要交代的背景資料等。（補(bǔ)敘屬于插敘的一種 ）類型十二 ：寫作人稱的好處第一人稱 ，真實(shí)可信；第二人稱 ，親切自然；第三人稱 ，可以多角度描寫 ，不受時(shí)間和空間的限制 。.專業(yè) .整理 .下載可編輯類型十三 ：句子含義的解答這樣的題目 ，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻 、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法 。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái) ，再疏通句子 ，就可以了。類型十四 ：說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出 “變”來(lái)，如：他從以前 變得類型十五 ：怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖 、目的。它是通過(guò)文章的字 、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的 。我們要?dú)w納中心思

12、想 ，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容 、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié) ，也可以從審題 、文章的開頭 、結(jié)尾、重點(diǎn)段 、議論部分或從考題中得到提示入手 。其主要方法有 ：從中心句找中心 。如我的伯父魯迅先生 中最后一句 ：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多 ，為自己想的少 。”又如 我的心事 中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話 ”就是這篇文章的中心 。類型十六 ：是什么？我們?cè)诨卮?“是什么 ”這種類型的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該問(wèn)什么就答什么。要注意保.專業(yè) .整理 .下載可編輯持問(wèn)題和答案的一致性 ，一般來(lái)說(shuō) ，“是 ”前面的語(yǔ)句都該保留 。（ 例：養(yǎng)花的最后一句 ）類型十七 ：為什么？我們?cè)诨卮?“為什么

13、”類型的問(wèn)題時(shí) ，一般要講清原因 ，再講結(jié)果 。講清原因時(shí) ，要寫出人物是怎樣做的 ，由此你感受到了什么 。也就是要往中心上靠 。回答問(wèn)題時(shí) ，要加入 “因?yàn)?所以 ”“由于 因此 ”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 。例：偉大的友誼 一文中有這樣一個(gè)問(wèn)題 ：“為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼 ？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上 ，聯(lián)系課文內(nèi)容回答 ：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長(zhǎng)期的共同奮斗中 ，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過(guò)程中 ，建立了深厚的友誼 ，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的 ，所以說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼 。”類型十八 ： 怎么樣？我們?cè)诨卮?“怎么樣 ”這類問(wèn)題時(shí) ，一般要著重講清過(guò)

14、程或狀況。例：狼牙山五壯士 一文中 ，有這樣一個(gè)問(wèn)題 ：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山 ，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過(guò)程進(jìn)行回答 ，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài) 、語(yǔ)言以及殺傷敵人的情況講具體.專業(yè) .整理 .下載可編輯.專業(yè) .整理 .下載可編輯例文 1：林蔭大道這是一條林蔭大道 ，東起小營(yíng) ，西到花園村 。它寬十五米 ，可供四輛汽車并行（使駛）過(guò)，大道兩旁 ，清秀挺 （拔 撥）的樹和美麗的花兒交錯(cuò)相 （印映），真是景色宜人 。高大的梧桐樹枝葉茂盛 ，毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢 ，整個(gè)樹冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的 （嬌驕）陽(yáng)，銀杏樹的葉子 ，像一把把

15、小扇子 。一陣風(fēng)吹來(lái) ，發(fā)出嘩嘩的響聲 ，（拂 佛）去了人們連上的汗珠 。/ 大樹下 ，美人蕉像美麗的小姑娘 ，亭亭玉立在大道兩旁 。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠 ，開得那么火紅，那么熱鬧 。/每天，無(wú)數(shù)行人 、車輛在這條大道上來(lái)來(lái)往往 ，就像穿行在綠樹紅花的長(zhǎng)廊里。1. 劃去文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)淖?。2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞 。近義詞反義詞茂盛（）（）遮擋（）（）3聯(lián)系上下文用自己的話理解詞語(yǔ)。樹冠：亭亭玉立 ：4用“ ”畫出文中打比方的句子 ，想想這樣寫的好處 （最少兩句 ）.專業(yè) .整理 .下載可編輯5文章第二自然段已用 “/”分了兩層 ，請(qǐng)寫出每層意思 。第一層：第二層：6 第二自然

16、段作者是按從到的觀察順序，寫了四種景物：、。運(yùn)用了、的手法，把樹和花的形色寫得具體，形象。7整篇文章是這句話來(lái)寫的 ，寫出林蔭大道的特點(diǎn)。.專業(yè) .整理 .下載可編輯迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。夕陽(yáng)西下 ，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染 （rnyn ）成了紅色 ，比天空的景色更壯觀 ，當(dāng)一排排波浪涌 （yng rng ）起的時(shí)候 ，那照在浪峰的霞光 ，又紅又亮 ，滾動(dòng)著，使人贊嘆 。夜幕降臨 ，天空的霞光漸漸淡下去了 ，深紅的顏色變成淺紅 ，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候 ，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了 （啟 起）明星。它那么大 ，那么亮，放射著令人注目的光輝 ，活像一盞掛在市空的明

17、燈 。夜色加濃 ，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒 （應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上 ，像一串串流動(dòng)的珍珠 。我踏著軟綿綿的沙灘 ，望著這夏夜的景色 ，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。1、用“劃”去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。（ 2 分）2 、“”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到（）和（） 。（2 分）3、用“”劃出文中打比方的句子 ，這樣寫的作用是什么 。（ 2 分）4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。（ 3 分）5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為優(yōu)美的理由 。（ 4 分）.專業(yè) .整理 .下載可編輯我摘抄的句子

18、：我認(rèn)為優(yōu)美的理由 ：小蝴蝶花小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里 ，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香 ，（逗引 招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái) 。它多么高興啊 ！她看看一左一右 ，不過(guò)是平凡的小草 ，有的不開花 ，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼 ，更沒(méi)有什么清香 。小蝴蝶花一下子變得自餒了 ，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了 ，可惜被埋沒(méi)在這里 ，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日啊 ！”不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn) ，被移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里 。它初到這里，很有些耳目昏眩 。它看著那白玉欄桿里的牡丹 ，開得那么富麗堂皇 ；那正在（怒放 開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷 。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回 （流淌 流蕩）。小蝴蝶花驕傲了 ，它說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了 ，什么人也不會(huì)理睬我 ！”小蝴蝶花正在 （愧疚 慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹 、碧桃之后，又來(lái)訪問(wèn)它了 。有一個(gè)孩子嚷道 ：“來(lái)看哪 ，這是什么花呀 ？”“它叫小蝴蝶花 。”另一個(gè)孩子答道 。“多么好的小蝴蝶花呀 ！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前小蝴蝶花的心情平靜了 。它這才知道 過(guò)去在小草小花中驕傲起來(lái)固然不對(duì)現(xiàn)在在牡丹 碧桃