1、心理學基礎緒論第一節 心理學的性質與對象【學習目標】1. 掌握心理學的科學概念2. 記住并理解心理現象所包括的內容3. 了解心理學的學科體系和學科性質4. 了解心理學的研究任務和意義5. 了解學習心理學對師范生的意義6. 了解觀察法，調查法，個案法，測驗法，實驗法等心理學研究方法及其優缺點7. 記住心理學誕生的時間，任務，地點和標志事件8. 能說出心理學的主要流派及其代表人物9. 能概括說明行為主義學派，精神分析學派，人本主義學派和認知學派的基本概念 關鍵詞 心理學，心理現象，心理過程，個性心理，觀察法，調查法，測驗法，個案法，實驗法。一， 心理學的性質心理學定義： 心理學一詞來源于希臘文，

2、意思是關于靈魂的科學。 其英語是 psychology ，由希臘語中 psyche 和 logos 兩個詞演變而成。 Psy-she 是“靈魂”“心靈”之意。Logos 是“講述”和“解說”的意思。合 起來就是： 心理學是講述心靈的學問， 這也是最早對心理學的解釋。 靈魂在希臘語中也有氣體或呼吸 的意思，因為古代人認為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨著科學的發展，心理學的對 象由心靈改為靈魂，直到 19 世紀初，德國哲學家，教育家赫爾巴特才首次提出心理學是一門學科。1 什么是心理學 心理學是研究內部心理活動（包括意識及潛意識）及外部行為規律的科學2. 心理學的學科性質 在科學分類學中

3、通常將科學分為自然科學和社會科學兩大門類。一門科學的性質是由它的研究對象的性質及研究方法所決定的。 心理學兼有自然科學和社會科學的雙重性質，是介于自然科學與社會科學之間的中間科學 二，心理學的研究對象認知過程：感覺，知覺，記憶，思維，想象，注意（基礎）（知）心理過程 情感過程：情緒，情感（動力）（情）意志過程（調控）心理現象（意）心理動機：需要，動機，興趣，世界觀等 （個性傾向性）個性心理心理特征：能力，人格（氣質與性格）（個性心理特征）圖：心理現象結構（一） 心理過程心理過程指人的認識，情感，意志行為方面表現出來的各種心理活動。 （以過程的形式存在，經歷發生，發展和結 束的不同階段）1. 認

4、知過程：指人們獲取知識和運用知識的過程2. 情感過程：指對客觀事物表明自己的主觀態度體驗的過程3. 意志過程：指人在自己的活動中設置一定的目標，按計劃不斷地克服內部和外部困難，并力求實現目標心理的 過程。（二） 個性心理 個性心理指一個人在心理過程的發展和進程中，經常表現出來的那些比較穩定的心理傾向和心理特點（它是人的 意識能動性的體現，即人們不僅能客觀的認識事物，而且還能根據觀察事物及其規律的認識自覺的改造世界）1. 心理動力：心理動力又被稱為個性傾向性，是激發，維持行為的心理動力系統，反應了人們對周圍世界的趨向 和欲求。2. 心理特征：心理特征是指人們經常表現出來的心理反應模式。 （人的心

5、理不僅表現為各種形式的心理過程，而 且還表現出各種不同的個性差異）三心理的實質心理的實質是指心理現象區別于其他現象（如物理現象，化學現象，生理現象，社會現象等）的本質屬性。（一）心理是腦的機能 心理現象是神經系統機能活動的產物，整個神經系統都直接或間接的參與心理活動，但心理活動主要是在大腦里 進行的。（心理是腦的機能，任何心理活動都產生于腦，即心理活動是腦的高級機能的表現）1. 神經系統的基本結構 神經系統的基本單位為神經元即神經細胞，人類的神經系統由140 億 160 億個神經元組成。細胞體 :具有貯存和加工信息的功能 神經元（神經細胞） 樹突突起 在不同的神經細胞之間傳遞信息軸突腦 ：大腦

6、 端腦，小腦，間腦，胸干中樞神經系統 （高級中樞） ，脊髓（低級中樞）神經系統傳入神經（負責把各個感覺器官接受的環境信息傳入脊髓或腦 中）周圍神經系統 神經纖維傳出神經（負責把腦或脊髓的運動指令傳遞給各個運動器官）2. 神經系統的活動方式（神經系統的基本方式是反射，反射是指有機體對體內環境刺激做出的規律性反應。 反射的神經結構叫做“反射弧“由 5 個部分組成：（1 ） 感受器：即各種感覺器官里的感覺細胞，它們負責接受環境刺激信息（2 ） 傳入神經：負責將環境信息傳輸到中樞。（3 ） 神經中樞：即腦或脊髓，負責加工環境信息，并下達指令。（4 ） 傳出神經；負責將中樞的反映指令傳輸到效應器。（5

7、） 效應器：包括肌細胞和腺體細胞。它根據中樞下達的指令對環境做出反映。 以上部分的活動構成了神經系統的基本活動方式“刺激反應“也就是反射 無條件反射 （指有機體先天遺傳而來的，不學而能的反射）反射有條件反射 （指有機體在無條件反射基礎上后天習得的反射。它是人和動物一切習得行為的生理 基礎）二）心理是對客觀現實的主觀反應1. 客觀事物是心理活動內容的源泉2心理是對客觀事物的主觀反應3. 人的心理是人類社會生活的產物第二節 心理學的分支，研究任務及方法(一) 普通心理學1. 普通心理學 (general psychology) 普通心理學是研究人的心理過程和個性發展心理發生發展一般規律的學科，此外

8、，普通心理學還研究心理 學中最一般的理論問題，如心理與腦的關系，心理與客觀現實的關系，各種心理現象之間的關系等。2. 實驗心理學 (Experimental Psychology ) 實驗心理學是通過科學實驗的方法， 研究人類及動物的各種行為及心理變化的學科。 最早先的實驗心理學主要關 注感知覺， 記憶和動物的心理等問題， 隨著心理學研究領域的擴展， 實驗心理學所覆蓋的領域已經延伸到社會心 理學， 發展心理學， 人體工程學等。 實驗心理學已經融入了當今的大多數心理學研究中。 實驗作為心理學研究中 最重要的方法而被廣泛強調。3. 生理心理學 ( physiological psychology)

9、生理心理學以心理現象的生理機制為研究對象，揭示心理現象與生理過程之間的規律性聯系，不僅對科學 地解釋各種心理現象具有重大的意義，而且還促進了工程心理學，臨床心理學等應用學科的發展。4. 發展心理學 (developmental psychology)發展心理學是研究人類個體心理發展規律的學科。 發展心理學按照人生不同的年齡階段， 分為兒童心理學， 少年心理學，青年心理學，成年心理學和老年生理學，分別研究各個年齡階段的心理特征及其發展規律。5. 認知心理學 (Cognitiv e psychology)認知心理學是二十世紀 50 年代中期在西方興起的一種心理學思潮， 是作為人類行為基礎的心理機制

10、， 其核 心是輸入和輸出之間發生的內部心理過程。它與西方傳統哲學也有一定聯系，其主要特點是強調知識的作 用，認為知識是決定人類行為的主要因素(二) 應用心理學1. 教育心理學( ed ucational psychology )教育心理學主要研究教育過程中的各種心理現象，揭示教育心理與心理發展的規律。教育心理學研究的問題主 要包括學習心理，教學心理，教師心理等，為教育提供心理學依據。國內外很多教育改革均受到了教育心理學 研究成果的直接影響。2. 臨床心理學( clinical psychology )臨床心理學包括醫學心理學和變態心理學，研究一切人類病態的心理和行為， 探討這些行為的診斷， 評

11、估， 分類， 治療和 預防等。近年來有關個體心理援助，危機干預，家庭心理治療概念和理念的提出，給臨床心理學賦予了的內涵。3. 咨詢心理學( counseling psychology )咨詢心理學的研究對象主要是正常人而不是患者，它為解決人們在學習，工作，生活，保健和防治疾病方面出 現的心理問題(心理危機，心理負荷等)提供有關的理論指導和實踐依據，使人們的認識，情感，態度和行為 有所改變，以更好地適應環境，增進心理健康。4. 工程心理學( engineering psychology )工程心理學研究人與機器之間的配置和機能協調，實現人，機器，環境系統的最佳配置，使人能在安全有效的 條件下從事

12、工作， 并創造最佳效益。 工程心理學是心理學與現代技術科學相結合的產物。 開展這以領域的研究， 有利于改善工人的勞動條件，保障生產的安全，發揮人在生產過程中的積極作用，提高勞動效率。5. 管理心理學( managerial psychology )管理心理學是研究各種管理工作中管理者和被管理者的心理活動規律的科學。其主要任務是掌握管理工作中個 體，群體，組織的心理活動規律，從而制定出科學的管理方針，政策和方法。在此基礎上提高企業的工作效益 和勞動生產率。護理心理學健康心理學運動心理學康復心理學精神病學臨床心理學咨詢心理學社區心理學司法，刑法學 ，犯罪學心理學與司法法律心理學教育學校心理學教育心

13、理學心理障礙管理工業與工業銷售消費心理學組織心理學工人職業心理學人的因素工程心理學家庭研究社會學 人類學社會與個性心理學歷史心理學歷史嬰兒健康老年醫學發展心理學與衰老統計計算機科學心理測量學 （ 數量評估與測量 ）神經科學認知科學實驗心理學（認識，學習，知覺）生物學生理心理學比較心理學藥物學心理藥物學神經學神經心理學圖：心理學的研究領域二心理學的研究任務心理學的基本任務是研究人的心理現象的發生和發展規律，它主要研究心理活動的過程及其機制， 個性心理的形成過程及其機制， 以及心理過程和個性行李的相互關系和相關規律。 具體來說心理學有一 下三項基本任務1. 揭示和描述人的心理和行為2. 理解和說明

14、人的心理和行為3. 預測和干預人的心理和行為三心理學的作用（一）理論作用（二）實踐作用四 心理學的研究方法（一）觀察法觀察法 （observation method） 是指在自然的條件下， 通過對人的外部活動進行系統， 有計劃的觀察， 從而發現林立現象產生和發展規律性的方法。優點：適用范圍大，簡便易行，所得材料比較真實缺點：結果難以重復驗證， 精確分析，難以控制目標現象出現， 受觀察者主觀影響， “觀察者效應”“觀察者偏差”根據觀察要求的不同， 觀察法又可分為 長期觀察 和定期觀察 長期觀察：是指在相當長的時期內進行系統性的觀察，有計劃的積累資料觀察法定期觀察：是指在某一特定的時間里進行觀察記

15、錄為了避免觀察的主觀性和片面性，獲得真實的資料，在使用觀察法是應做好以下幾點：1. 觀察目的要明確，計劃要周密，尤其是分清重點，難點。2. 記錄要細致，最好借助錄像錄音設備。3. 分析要客觀，防止主觀臆測。4. 觀察須在多種條件下進行，以便搞清楚某些現象是偶然的還是規律性的。觀察法不不足是：1. 在自然條件下，對某些現象難以進行重復觀察，觀察的結果也難以進行檢驗和證實。2. 在自然條件下， 形象某些心理活動的因素是多方面的， 用觀察法得到的結果， 往往難以進行精 確的分析。3. 由于對研究條件未加以控制， 觀察時可能出現不需要研究的現象， 而要研究的現象卻沒有出現。4. 觀察的結果容易受觀察者

16、的經驗和愿望等無關因素的影響。5. 觀察的結果質量在很大程度上依賴于觀察的能力。(二)調查法調查法( survey method )是指就某些問題要求許多被調查者回答，以對某一心理現象 進行研究的方法。調查法定義：所謂調查法是有目的，有計劃，有系統地搜集有關研究對象的現實狀況和歷史狀況的材料，借以發現問題，探索心理規律的一種方法。調查法可分為問卷法和訪談法兩種。問卷法即書面調查，是研究者根據研究課題的要求設計出問題表格，讓被調查者自行填寫，以此來搜集資料的一種方法。優點：可以向許多人同時搜集同類型資料缺點：發出去的調查表難以全部收回，只能看到被調查者對問題相對粗淺的答案。訪談法即口頭調差，是研

17、究者根據預先擬定好的問題向被調查者提出疑問，以一問一答的方式進行調查。與問卷法相比，訪談法優點為：1. 可以直接向被調查者解釋訪談的目的，可以提高他們回答問題的準備程度。2. 研究者可以控制訪談進程，可以是調查法中的遺漏大為減少。3. 可以以不同的方式考察被調查者回答問題的真實程度。4. 可以根據被試的反應提出臨時應變的問題，有可能獲得額外有價值的資料。缺點為：1. 由于在一定時間內訪談數量有限，要收集較多的對象資料太費時間。2. 研究者必須訓練有素，才能掌握訪訪談法。3. 研究者的言語不當，被調查者有可能拒答或謊答。4. 研究者的行為，有時甚至是無意的行為也可能對被調查者的回答有暗示作用。其

18、特點為：1. 間接靈活2. 途徑多樣3. 系統嚴密4. 實施方便三）測驗法測驗法（ measurement method ）是指經過標準化程序編制的量表（問卷）測量某些心理品質的方法。心理測驗按測試內容可分為智力測驗，成就測驗，創造力測驗和人格測驗等；按測驗規模可分為個別測驗和團體測驗等。測驗法定義：根據已標準化的實驗工具，如量表，引發和刺激者被測試者的反應，所引發的結果由被測試者自己或他人記錄， 然后通過一定方法進行處理， 予以量化，描繪行為的軌跡， 并對其結果進行分析測驗法優點：能夠對人的心理做量化的反應，使研究成果更加的精確和科學；有常模對照； 簡便易行；靈活方便；缺點：是間接測量，結果

19、很難準確；受經驗和文化的影響， ；對量表要求高，同時其有效性在很大程度上還依賴主持者，要求主持者必須經過專門訓練；測量成績只反映結果，不反映過程。心理測驗是心理學研究的結晶，是一種科學的方法。但在其發展過程中，曾經走向過兩個極端。一個極端是測驗萬能論，無 人不用，無所不用，盲目崇拜測驗，甚至以一次測驗的成績定終身，以致泛濫成災。另一個極端是測驗無用論，認為心理測 驗誤差大，沒有科學性，對其全盤否定，視若禁區。(四)個案法個案法( case study)是指收集單個被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。優點：能加深對個體的了解； 。缺點：個案法所收集到的資料往往缺乏可靠性，其研究結果也可能只適

20、合于個別情況。(五)實驗法實驗法(experimental method )是指在嚴格控制的條件下， 對某些心理現象進行研究的方法。 它又分為實驗室實驗法和自然實驗法。優點：可揭示因果關系，可重復可檢驗，數量化指標明確。缺點；實驗情景帶有較大的認為性質，被試于那樣的環境中，又意識到自己整在接受實驗，有可能干擾實驗結果的客觀性。第三節 心理學的歷史與流派心理學流派內容心理派意動心理派構造主義心理學派機能主義心理學派行為主義心理學派格塔式心理學派精神分析心理學派日內瓦學派人本主義心理學派認知心理學派一)西方心理學的主要流派1. 構造主義構造主義學派流行于 19 世紀 20 世紀初，其代表人物有馮特

21、，鐵欽納等。該學派的奠 基人馮特把化學中“元素”的概念運用于心理學的研究中，試圖通過找到組成復雜心理 活動的元素并發現心理組合的方式與規律。馮特的學生鐵欽納( E.B Titchener)繼承了馮特的思想，將這種重視心理結構的研究命 名為“構造主義心理學”他們認為最簡單的心理元素有感覺， 意象和感情， 各種心理現象 都是這些元素不同組合的結果。構造心理學主張研究人們的意識經驗， 并把人的經驗分為感覺， 意象和激情三種元素。 感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，激情是情緒的元素，所有復雜的心理現象都 是這些元素構成的，在研究方法上強調內省的方法。2. 機能主義機能主義學派流行于 20 世紀初，其

22、代表人物有詹姆斯(W.james)杜威( john dewey) 機能主義只強調心理的作用和功能， 認為意識并不是人體的附著物， 而是適應環境 的工具。心理學的人物與其說是揭示心理的構成元素， 不如說是研究它在人適應環 境中的機能與作用。由于機能主義十分強調心理在人對環境適應中的重要性， 因而促進了心理學朝應用 方向的發展。動物心理，兒童心理，變態心理，心理測驗等研究領域的開拓和發展都與機能主義學派有關。 機能主義主張研究意識，但不把意識看成是一個川流不息的過程，意識的作用就是使 有機體適應環境。如果說構造主義是強調意識的構成成分，那么機能主義則是強調意 識的作用與功能。3. 格式塔心理學格式塔心理學創立于 1912 年，其代表人物有韋特海默（ M.wertheimer 。）苛勒和考夫 卡等