1、留給我教學設計教學目標：1 1、指導學生用連貫的氣息、自然、真摯的歌聲來表現歌曲。2 2、通過歌曲演唱，教育學生要愛護地球、保護環境。3 3、歌曲演唱中，通過輪唱、合唱、齊唱等不同的演唱形式來 培養學生參與合唱的基本能力。教學重難點：1 1、學唱歌曲留給我并用自然、連貫的聲音表現歌曲2 2、合唱中各個聲部音準節奏的正確演唱與聲部之間的協調配合。教具準備：多媒體、課件、鋼琴一、導入：師：歡迎大家來到羅老師的音樂課堂。今天我們將走進大自然，去看看地球媽媽。美麗的地球媽媽已經4646億歲了， 她依然那么美麗和富饒，歲月不曾在她身上留下痕跡?？墒牵齾s遭到自己的孩 子我們人類一再的破壞和索取，如今，她

2、病了，病痛中的地球媽媽，向我們 發出了求救信號，至V V底向我們說了什么呢？我們一起去音樂中尋找答案。（第一次聽聽范唱，生回答）師：歌曲中我們聽得最多的詞是？（留下、留給）你聽到地球媽媽要我們留 下些什么呢？（森林、太陽、沙漠）師：是啊，地球是我們賴以生存的家園，如果我們能留下了小河、草原、森 林，看，這將是一幅多美的畫面，聽，地球媽媽在呼喚 ：（PPTPPT出示歌單）師唱：6-T3.53T4-T3.22-I6-T3.53T4-T3.22-I啊給草原，啊給牛羊。師：一個聲音肯定是微弱的，讓我們一起幫媽媽發出呼喚（生唱）二、學唱第一部分：1 1、再次聆聽，感受歌曲情緒（PPTPPT出示大歌單）：

3、師：感謝孩子們真切的呼喚，請大家再次聆聽，思考：這首歌曲按情緒來分 可以分成幾個部分？（師鋼伴唱）師：謝謝大家的鼓勵，請大家思考的問題，有答案了嗎？生答。師：從哪里分開的，請你來指一指。追問：你認為，這兩個 部分的情緒分別是怎樣的？生：第一部分平靜柔和，第二部分激動強烈。師：你們同意嗎？（師完整范唱。PPTPPT顯示完整歌詞）2 2、學唱歌譜、歌詞：（第一部分4 4個樂句）師：接下來我們看看第一部分，共有四個樂句，每個小組獨立完成一個樂句 的學習，老師的要求是：揮拍練唱，唱準節奏和音高。兩分鐘時間，趕快行動。師：老師看到孩子們都唱得很認真，接下來我們要把這4 4句連起來，請準生：接龍演唱師：完

4、成得不錯，有信心挑戰一下沒唱過的三個樂句嗎？（處理6 6拍長音）師：大家覺得這4 4句里面，哪一句最難唱好？為什么？師：（情況一）仔細觀察，前三個樂句都是兩個小姐，這個樂句有3 3個小節， 所以大家會覺得氣息不夠。（情況二）這個音，數一數，有幾拍？教大家一個方法，唱到這兒我們可以 快速的換口氣，保持氣息均勻并唱足 6 6拍。我們一起來試試。（老師要示范）單獨練習6 6拍的難點部分師：克服了這個困難，相信你們一定會唱歌比剛才更好。師:真不錯！回憶一下這個部分的情緒是怎樣的？這（平靜、優美、柔和） 的情緒就像地球媽媽給與我們那無私溫暖的愛， 第一樂段的歌詞輕輕送入旋律中。 師：真好聽，老師都被這優

5、美的歌聲陶醉了三、學唱第二部分：師：（在第一部分中）我們給地球媽媽留下的太陽、森林、小河、大海，我 們還要再給地球媽媽留下些什么呢？我們接著聆聽第二部分。（PPTPPT播放范唱）師：看看這五顏六色的歌詞，原來我們留下了這么多，大家喜歡這旋律嗎？ 請你們繼續聆聽，這次老師有任務交給大家：隨音樂揮拍默唱歌詞。（默唱第二部分歌唱）（PPTPPT出示帶節奏的歌詞師：看來大家在跟唱中遇到困難了，沒關系，我們一起來解決。師：我剛才聽到有孩子在輕聲的演唱，我想現在你們一定是迫不及待的想演 唱歌曲了吧，地球媽媽的資源遭到人類無情的破壞， 早已不堪重負，我們急切的 呼吁人類把本該屬于她的東西還給她，讓我們帶上情

6、緒用歌聲表達第二樂段。（1.1.演唱中出現問題與難點及時糾正，高潮那一句的節奏容易唱錯，要注意。 2.2.演唱中的情感與聲音的音色處理要有， 就是說演唱一遍肯定不夠。第一遍演唱 之后糾正難點、處理聲音和情感，要示范，第二遍演唱之前提要求，第二遍唱好 就不唱第三遍，唱不好就唱第三遍師：在我們送出的一個個祝福中，在我們留下的一件件的禮物中，地球媽媽 收獲了幸福和快樂。讓我們把這些禮物化作歌聲完整的送給地球媽媽，起立?。◣?雙手伴奏）四、拓展：1 1、感受不同的演唱形式在這首歌曲中的表現作用。師:真美啊，我想地球媽媽一定會在心底深深的感謝你們。 請同學們想一想， 我們除了用齊唱的方式來演唱以外，你還

7、知道哪些不同的演唱形式呢？生：（獨唱、輪唱、說唱、合唱）師：演唱的方式多種多樣，接下來請同學們聽聽老師在歌曲中加入了哪些演 唱形式？（老師在原唱的基礎上范唱合唱第二聲部）生：合唱、齊唱、輪唱。師：這些演唱形式分別用在了什么地方呢？請你來指一指。（師：你們同意嗎？老師在這兒用了齊唱，在這兒用了合唱，在這兒加入了輪唱。（PPTPPT中分別展現2 2、學習合唱部分：師：大家觀察合唱部分，有我們熟悉的旋律嗎？師：是的，低聲部的旋律，我們一起來回憶一下（師單音引導），組長帶領組員練唱自己聲部的旋律。師:我來聽聽你們學得怎么樣呢？ 一個聲部在演唱時， 另一個聲部仔細傾聽。 咼聲部請準備，交換。（師單音伴奏

8、，分別傾聽兩個聲部的演唱）（第一次唱）師:兩個聲部的孩子都很棒，接下來需要大家相互配合，兩個聲部都要輕唱， 學會在演唱中傾聽對方的聲音。（第二次唱）師：孩子們的聲音很美，老師希望二聲部要唱得更弱一些，配合高聲部。3 3、 學習輪唱部分：師：我們來看看輪唱部分，兩個聲部一前一后的進行著，在“留下小鳥”這 個小結，低聲部去掉了 “留下小鳥”，從“留下鮮花”開始 兩個聲部合在一起。 我們一起跟老師的手勢輕聲試唱一遍。注意：把兩拍長音的地方拖滿。（學習過程中有難點就及時糾正，最終以唱好歌曲為目標）4.4. 第二部分兩個聲部連起來演唱，練習。4 4、完整演唱歌曲：師：怎么樣？好玩嗎？來，我們把這些好玩的演唱形式都加入歌曲中，找準自己的聲部完整的唱一唱。完整的演唱一遍不夠，第一遍之后再提要求，特別是兩個樂段的鏈接部分， 歌曲情感表達。提了要求在演唱第二遍。如果時間還有多的，還可以繼續細化歌 曲的情感表達上各個樂句的強弱