1、本土音樂課題開題報告一、課題提出的背景及所要解決的主要問題小學音樂課程標準中指出：興趣是學習音樂的基本動力， 是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音 樂課應充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力， 在不同的教學階段，根據(jù)學生 身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的 教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。小學生，特別是低年級的學生，他們天生活潑、好玩好動、好 奇心強、想象力豐富，非常喜歡上音樂課。可是，我們現(xiàn)在的學校設 備限制著音樂教學的質(zhì)量，學生在課堂上面對的只有一架電子琴和一 臺錄音機，從而使學生感到學習音樂的單調(diào)、枯燥。新課程理念之下， 我們不再崇尚傳統(tǒng)教學中

2、那一味求靜、 求齊的課堂模式，但也絕不能 時髦而刻意地模仿“慢、吵、舌L”的所謂的“新”課堂模式，我們所 要追求是“參與、互動、共鳴”的課堂，在這個基礎上，有效結(jié)合傳 統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢，打造新型課堂。由此可見，新課堂內(nèi)，激發(fā) 學生學習音樂的興趣成了教學最基本的要件。 在這種形式下，我提出 了本課題。在教學中，研究激發(fā)學生學習音樂的興趣和感受音樂的方法， 通過不斷地鉆研教材，不斷地實踐和探索，尋找更多的方法，使學生 在歡樂、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂知識，從而有效的實現(xiàn)音樂 教育審美育人的最終目的。二、國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別在進行這一選題之前，先翻閱了部分

3、刊物和查閱了相關(guān)的教育網(wǎng)站，應該說在這一選題研究方面，很多人士的立場、觀點都不盡相 同。主要參考文獻：近期主要翻閱的相關(guān)書籍和文章有：動趣樂小學高年級音樂創(chuàng)新教學嘗試無錫市廣勤路中心小學萬愛薇引發(fā)學生興趣是音樂教學的最佳手段 邢玉榮 94 年“中南六 省音樂教學研討會”論文評比一等獎引趣、激趣、增趣培養(yǎng)興趣三步曲杜媛梅湖南省常德市工農(nóng)小學中國音樂教育 1999年第 2期 P1820引發(fā)孩子的學習興趣新浪親子中心育兒生活家庭教育xx 年 8月 19日幼兒音樂興趣的培養(yǎng)研究上海市音樂幼兒園黃莉莉?qū)W習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)心理學伍棠棣等主編人民教育 出版社 xx 年第 3 版探究教學方法激發(fā)學習興趣邵武市

4、教師進修學校劉岳榮用生活點燃孩子的學習興趣親子徐洪進 xx 年4月15日近 5 年的幼兒教育雜志研究過程及方法選擇 （ 包括論文的主要觀點、思路、結(jié)構(gòu)等 ）音樂課是一門藝術(shù)性很強的的課程，學生審美能力的提高，很 大程度上得益于音樂課上的學習， 如孩子們聆聽音樂時必須做到靜聽 唱歌時不應該大聲喊叫 ;為歌（樂）曲伴奏時必須合著節(jié)拍 ; 與人合作 表演時應該有較好的合作意識等等。 諸多的音樂教學常規(guī)慢慢引領著 孩子們向音樂的殿堂邁進。 而我們音樂追求的音樂性， 也是在這些嚴 格的、科學的音樂學習常規(guī)中才能進一步凸顯出來。所以，通過課題 研究讓學生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣： 也就是讓學生主動參與

5、 到音樂課的學習中來， 使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一定 的音樂知識。三、課題研究的實踐意義與理論意義（ 一） 、理論意義小學音樂教學大綱指出：唱歌教學是培養(yǎng)學生音樂興趣與音樂 表現(xiàn)能力的有效手段。唱歌教學應重視唱歌興趣、能力、自信心的培 養(yǎng)。音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中 的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”讓音樂與興趣在教學中一同 插上翅膀，使學生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展， 讓學生成為學習音樂的主人，讓音樂課真正地“活”起來，煥發(fā)出生 命的活力。音樂課上只有運用靈活多樣的教學方法，來提高學生學習音樂 的興趣。教師要注意培養(yǎng)和提高學生學習興

6、趣， 充分調(diào)動學生的積極 性，使他們在興趣中學習，在興趣中提高。（ 二） 、實踐意義音樂教育把培養(yǎng)學生興趣作為基礎。興趣是最好的老師也是推 動學生積極學習的強大動力 ,是產(chǎn)生感情的基礎 , 同時也是學生在音 樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了穩(wěn)定的持久的興趣 , 學生就 會積極地參與到學習實踐中來。從小學二年級開始就進行識譜教學了，目的是通過對學生音準 和節(jié)奏的訓練， 初步培養(yǎng)學生能用視唱法獨立視唱新歌。 但是這一階 段的孩子活潑好動， 注意力不能持久， 所以針對小學生來說要用一些 形象直觀、 靈活多樣的教學方法， 使學習對學習音樂知識產(chǎn)生濃厚的 學習興趣，才能達到預期的教學目的。四、完成本

7、課題研究任務的可行性分析（ 一） 學校的基礎 音樂教育是美育的重要組成部分。良好、健康的校園音樂氛圍 能給學生營造一個優(yōu)雅的學習環(huán)境， 一個輕松愉悅的活動場所， 也能 給學生一個美的世界。 在這樣的氛圍中， 他們總會感到有種富有生命 的、奮發(fā)向上的東西，不斷撞擊著心靈，使之興奮、感動，使之不由 自主地要將體會到的美給表達出來。 在此，學生的創(chuàng)造性，善于進取， 勇于奮進等品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。（ 二） 管理者的素養(yǎng) 音樂教育是愛的教育，研究者熱愛學生，把愛滲透在音樂教育 實踐工作的全過程中， 對學生既溫柔體貼又不失嚴格要求， 既寬容理 解又不失原則， 既關(guān)注學習又關(guān)心生活， 時刻想著學生需要從音樂課

8、堂上或課外活動中得到什么，需要從老師身上得到什么。牢記音樂教 育的目的就是要以美感人，以美育人，讓學生在美的環(huán)境中健康成長。五、課題界定及支撐性理論中國的教育在建國后的幾十年間得到了蓬勃的發(fā)展，尤其是中 國小學階段的義務教育，曾得到過國外教育界人士的贊賞和認可。 但 就我個人的理解，這其中的大部分是在贊賞中國的文化基礎知識教育 做得扎實。但就藝術(shù)教育而言，中國的藝術(shù)教育尚有自己的缺憾。很 多時候，人們會將藝術(shù)教育的學習方式和文化知識的學習方式聯(lián)系在 一起，只是一味的填鴨式的教育，而忽略了被教育主體的切身感受。 新課程改革之后，中小學階段的音樂課與美術(shù)課統(tǒng)稱為藝術(shù)課， 很多 教育界的人士對小學階

9、段的藝術(shù)教育又開始了自己新一輪的研究和 探索實踐活動。學生學習興趣的培養(yǎng)歷來受到各界人士的重視和關(guān)注，但就運 用到每一具體的學科、年齡層次等方面來說，學習興趣的培養(yǎng)還是有 所區(qū)別的。作為小學音樂一線的教育工作者，設想將自己在音樂教學 過程中的實踐經(jīng)驗，在如何實施和培養(yǎng)學生興趣方面這一論題進行明 確和透徹的闡釋。希望能與各位教育界的同仁進行交流和闡釋。 值得 注意的是，之所以沒有將這一論題進行更細致的年齡段的劃分，是考慮到小學階段學生的心理和年齡特點雖有很大的變化， 但就年齡而言, 仍屬于童趣無限的階段。因此，沒有做更詳細的劃分。從設計這個方 案的初衷來考慮是輻射到整個小學階段的。六、課題研究的

10、目標、內(nèi)容、過程、方法設計研究目標】音樂教學是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人 所不可缺少的美育教育。 不抓美育教育就不是完全的教育， 不向?qū)W生 實施藝術(shù)熏陶就不能促進學生全面和諧地發(fā)展。本課題的研究，志在探索小學現(xiàn)有各種條件中 ( 包括硬件和軟 件) 、讓學生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學生主動參 與到音樂課的學習中來， 使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一 定的音樂知識。同時，使音樂老師通過音樂課的教學，更好地在另一 個側(cè)面提高其他文化課的學習效率。 從而讓音樂老師為師生都喜歡的 “音樂課”，成為能促成學生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。【研究內(nèi)容】 本課題圍繞興趣這

11、一中心內(nèi)容有以下幾點： 音樂教育與興趣培養(yǎng)的基本問題研究 音樂教育滲透美育的研究唱歌教學與興趣培養(yǎng)的研究【過程】1 、準備階段 (xx.5xx.7) ：對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查， 制定課題研究計劃2 、實施階段 (xx.8xx.3) ：主要開展如何激發(fā)學生學習音樂的興趣的課堂教學研究。3 、總結(jié)階段 (xx.4xx.5) ：結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文， 提升對課題的認識，進而調(diào)整思路，并為下階段的成果，積小勝為大 勝，從而圓滿達成課程研究的總目標。【方法設計】1 、實踐法：集體備課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分 析小結(jié)，抓住能引起學生興趣的教學方法，如讓學生在律動、游戲創(chuàng) 編等，繼而

12、對這些教學方法進行改革、完善。2 、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針 對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。 研究中期， 主要調(diào)查學生對實驗課 的反應，調(diào)查學生喜歡什么類型的音樂課。3 、個案研究法：選定幾個具有大部分學生共同點的學生，進行 觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。4 、文獻法：主要收集各種教學參考書，集中搜集關(guān)于提高學生 興趣的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學中，提高學生對 音樂課的興趣。為研究提供了理論基礎和后盾武器。5 、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積 累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫課題研究

13、報告。八、完成本課題研究任務的保障措施1 、時間保證：課題研究者，長期從事一線的音樂教育教學工作， 能夠確保課題研究融入自己的教育教學中， 保證高效準確的完成該課 題的研究任務。2 、通過網(wǎng)絡搜索，相關(guān)的資料課件，網(wǎng)絡成果，學習教程，進 行組內(nèi)研討，交流提高。3 、參加學校安排的各類相關(guān)培訓，提高自身研究水平。多與外 界加強協(xié)作交流，取長補短，提高自身素質(zhì)與研究水平。4 、應用現(xiàn)代教育技術(shù)，媒體設備，創(chuàng)設良好的課題研究氛圍。5 、經(jīng)費保證：學校負責投入足額資金，努力為本課題提供設備、 設施、資料以及提供外出學習，進行交流的物質(zhì)條件。九、課題研究的預期成果1 、課題的研究報告2 、專題論文3 、個性化課堂教學活動特色方案集4 、課堂教學活動全程資料： 備課、說